语文人教版五年级下册难忘的童年 习作指导.doc

难忘的童年（习作指导）第一课时教学目标：知识与技能：突出 “难忘”，尊重学生独特的感受，体现个性化，内容要真实。过程与方法：把事情的经过写生动、写具体。情感、态度与价值观：回味童年，珍视童年。教学重点：1、写出自己的真情实感。2、引导学生将心中事、心中情，转化成文字进行表达。教学难点：1、把有趣的地方作为重点，写具体，写生动。教学准备：1、多媒体课件。2.、范文一篇。3、搜集童年趣事或难忘的事。课时安排：三课时教学过程：课前准备：（播放歌曲童年，营造氛围）一、谈话导入：（3分钟）听完这首歌，相信孩子们的脑海中会浮现出了幼小时所发生的童年趣事，今天就让我们一起来聊聊童年，去感受童年那令人难以忘怀的点点滴滴。（引出课题：难忘的童年）二、创设情境，回味童年（10分钟）师谈话：人们都说，岁月就好似无情的流水，会把记忆磨刷得滚圆，滚圆，就好似河边那一块块鹅卵石。但我们的童年，那小鸟一样快乐的童年；那蓝天一样自由的童年；那鲜花一样美丽的童年，我们、能忘记吗？（播放儿歌丢手绢）请孩子们闭上眼睛，听听音乐，我想童年的那些难忘的事便会在你们的脑海中一幕幕地浮现出来。（画外音）也许那是第一次骑车的经历；也许那是一回难忘的旅行；也许那是一个逗鸟的故事；也许还有很多的也许那就从我们记忆的仓库中采撷童年生活中最闪亮的珍珠，讲给同桌听听，比比看，谁的故事更难忘，好吗？（同桌互动）（课件：说一说记忆中最有趣的故事）出示要求：运用句式“我最喜欢因为”或者“我最难忘因为”说话。交流汇报：刚刚我一走进同学们中间，就被大家的趣事给吸引住了。每一位同学都说着自己的精彩故事。愿意把你们的精彩向全班同学展示吗？（提醒同学们认真倾听，细心评价） 谁先来？（课件：出示听评要求）（教师引导全班学生共评，强化要求：具体、生动、有条理）小结：很高兴孩子们愿意和我一起分享你们的童年趣事。三、激发兴趣，抒写童年（15分钟）孩子们想听听我的童年故事吗？ 那我们就一起来走进我的童年吧！（多媒体出示教师下水作文）师：我要请大家当我的小老师，来点评点评我的这篇作文。学生评价：（本文体现出老师小时候很顽皮，很淘气。推西瓜的那一段写出了“我”的调皮。很多的心理描写，写出了老师当时的心情。写得很具体。）师：正如同学们所说，写出了老师当时的真实感受。再看看哪些语句最能表现我的真实感受呢？ 我悄悄地把椅子移近桌子，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西瓜慢慢地向桌边滚动了。这时，我赶忙跳下椅子，并叫了起来：“妈妈，西瓜要滚下来了！”话音刚落，西瓜“啪”的一声掉在地上。这里表现出老师当时的调皮。（动作、语言） 我盯着西瓜，舔了舔嘴唇，又跟妈妈吵着要了一回。这句话说明老师想吃西瓜的迫切心情。师：这些确实把老师的真实感受写出来，这里有动作描写、语言描写、心理描写等。不过老师的文章好像还缺少点儿什么？ 你能为老师的作文命题吗？生：.师：谢谢同学们为老师加上了有创意的题目。老师相信同学们能写出比老师写的更好的作文，我们一起来看看写作要求：（我把习作要求归纳成了以下几点）（多媒体出示写作要求）“真”：写出自己童年真实的经历； “情”：写出自己的真情实感； “趣”：写出自己最感兴趣的故事。 使用恰当的人物描写方法适当运用修辞手法力求写得生动、具体