语文人教版五年级下册冯骥才笔下的奇人.doc

冯骥才笔下的奇人恩施市实验小学 卢丽芳 一、谈话导入：还记得上星期，我们学过的冯骥才笔下的人物描写一组吗？你认识了哪几个人物我认识了三位技艺高超的奇人，分别是刷子李，泥人张，快手刘。（简洁又准确的回答）二、走进“冯骥才笔下的奇人”1、其实刷子李泥人张这两篇文章，就收录在他的俗世奇人一书中（同时展示书本和灯片）。这本书从出版到现在，已售出了几百万册，另据当当网的一项调查显示，这本书不仅受到成人的喜爱，小学中高年级的学生也非常喜欢，尤其喜欢其中的这三篇文章（出示灯片）：大回，苏七块，张大力。你们想不想去读读这几篇文章？2.看这反应，同学们已经迫不及待想要一睹为快了。好，这堂课我们就继续去认识冯骥才笔下的奇人（板书：笔下的奇人），去看看这些奇人到底“奇”在哪里？（板书：奇）不过在读文之前，卢老师觉得，要想使读变得有效率，要想读后有收获，必须得带着问题和要求去读。三、自主学习，品文章之妙出示自学提示：大回，苏七块，张大力这三篇文章中的人物，各自奇在什么地方？给你留下了什么印象？ 学法：读：快速默读文章。画：边读边画出最吸引你的语句。写：批注（关键词）。说：组内交流，归纳总结。（16分钟左右）四、全班交流，畅谈奇人之奇苏七块：（1）他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯，下巴颏儿一绺山羊须，浸了油赛的乌黑锃亮。张口说话.是金少山的冤家对头。运用外貌的细节描写，突出了苏七块的精明干练。师评：奇人奇貌，必有奇能。（2）手指一触，隔皮戳肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了。贴块膏药，上了夹板，病人回去自好。运用了动作描写，比如：触，飞，贴，上，生动地表现了苏七块精湛的医术（连串动作，医术了得）苏七块医术出众，技艺高超。（师引导板书：人物）另外这几句话还运用比喻的修辞，把双手比做白鸟，说明他的动作之快，手法之娴熟。他立下严格的“行医规矩”也很吸引我！说明他的规矩奇特。联系后文，知道他并不是一个只认钱不认人的势利眼儿，他赠药退钱，他扶危济贫的善良品格更是令我们敬仰。文中还出现了华大夫这个人物。通过对华大夫的侧面描写，更加衬托出了他扶危济贫的善良品格。师小结：这个小组很会学习很会汇报，他们能运用学过的方法来品味。在体会人物的奇时，抓住文中正面描写苏七块的细节进行体会。他们还通过对华大夫的侧面描写也就是通过语言的奇妙来体会人物的奇特的。（板书：语言）张大力：他是一位奇人，奇在他身强力蛮，力大没边。文章的第五自然段最能说明他的力气大。这篇文章的故事情节也给我们留下了深刻印象。文章先说“无人举起石锁，举起有赏”到“张大力轻松举起”，从“张大力要钱”到“老板要他看石锁下面的字”，老板的精明，张大力的力大无比，表现得淋漓尽致。说侯家后石材铺大门口放一把青石大锁，锁上刻着一行字：“凡举起此锁者赏银百两。” 但从来没人举起过。接着就有一个转折，一天，张大力来到石材铺，看到了这个石锁及上面的字，张大力却轻松举起石锁。张大力这时去要赏银，老板却不理会张大力，只说，石锁下边还有一行字，您瞧见了吗？当他再次举起石锁时，果然看到石锁下露出了一行字唯张大力举来不算。于是“扔了石锁，哈哈大笑，扬长而去”。（板书：情节）五、推荐阅读读完这三篇文章，同学们肯定意犹未尽。如果你还想了解其他奇人的故事，就请同学们在课后仔细阅读俗世奇人这本书吧。如果读完你还觉得不过瘾，告诉大家一个好消息，2015年11月冯骥才先生继俗世奇人第一册之后（出示图片）又创作了俗世奇人系列作品的第二部哟。看来还有更多的奇人等着你去认识呢！六、布置课后练笔最近，中央电视台“想挑战吗”专栏节目正在招聘有奇特本领的人，请为大回或苏七块，张大力写一份推荐词。要求语言生动传神，并能够抓住人物的特征来写。七、畅谈收获：通过这节课的学习，你有哪些收获呢？结束语：同学们学有所获，真好！这节课上，我觉得同学们都在积极争做“思考王”、“交流王”、“发言王”，