人教版小学数学一年级上册《认识钟表》教案.doc

认识钟表教学设计教学目标：1、知道种面上有时针、分针、12个数和12个大格。2、通过创设的生活情境，让学生学会认识整时。3、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间，爱惜时间的好习惯。4、培养学生的观察能力。教学过程：一、 猜谜导入，引出钟表师：今天老师为小朋友们带来了一个礼物，你们想知道是什么吗？只要小朋友把这个谜语猜中了，老师才给你们看礼物。（用课件出示谜语）有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴,它会告诉我,什么时候起,什么时候睡,请你猜猜看,好朋友是谁师：小朋友真聪明，不过，老师更喜欢先举手再发言的小朋友。你们都能做到吗？（生：能）师：你能说说钟表有什么用处吗？生：能告诉我们“几点”了。师：我们生活中说的“几点”在数学上叫“几时”。二、活动体验，认识钟表1、逛钟表店课件：出现各种钟表面（有电子表）2、认识时针、分针、12个大格想不想自己拥有一个时钟啊，送礼物给每个小组（时钟模型）（师出示一个钟面模型，问：你都知道钟表的哪些知识？把你知道关于钟面上的知识在小组里跟同学说一说好吗？）（学生活动，老师参与学生的活动。然后指名说说关于钟面的知识。）生：时间是珍贵的。生：钟面上有两根针，是分针和时针。生：我家的钟面上还有秒针。师：你观察真仔细。最细最长的那根针叫秒针，“秒针”以后我们再学。那么，你知道哪根是时针，哪根是分针吗？生：我知道最短的那根是“时针”，比时针长些的那根是“分针”。生：钟面上还有数字。（在课件上展示时针与分针。让学生在学具上分别找出时针与分针摸一摸。）师：刚才第三小组说钟面上还有数字？有哪些数字呢？生:有12个数字，是1到12。（让学生从1顺次读到12 。）看看你桌面上的小钟表，在习题纸上把少的部分（分针和时针、数）用水彩笔画出来。展示学生作业、学生汇报：你画了什么？生1：画了数字。集体读112。生2：还画了一根比较长的针。这是什么针？（分针）还有一根比较短的针？它的名字叫什么？（时针）再观察1和2之间有什么？师：在1和2之间有一个大格。集体数从112一共有多少个大格，课件逐格变色演示。（课件）师：在钟面上有12个大格。时针和分针会运动，看钟面，全班在老师的带领下用右手做顺时针转动。（课件）让学生看课件回答：钟面上的（ ）针长，（ ）针短。 钟面上的数是从（ ）到（ ）。三、认识整时1、课件：小主人公奇奇正坐在床上伸前懒腰。看图，你发现什么？床头上有什么？师：奇奇早上7时起床，这时钟面上是什么样的？试着在你的钟面上拨一拨。（学生在钟面模型上试一试。）师：7时应该怎么拨？钟面的时针、分针分别指在哪？（仔细看图）生：分针指着12，时针指着7，就是7时。（教师出示“1 时”的钟面让学生说一说这是几时，是怎么看的？教拔钟面，让学生一起拨5时，让学生自己拨11时。）师：现在请小朋友小手停一停，脑子拿来用一用，观察三个小动物钟面上的时刻在课堂作业答题纸上写出答案，你能说一说这几个钟面上的分针有什么共同特点？生：分针指着12，时针指着1，就是1时。生：分针指着12，时针指着3，就是3时。生：师：你能用一句话来说说我们怎样看几时吗？生：分针指着12，时针指着几，就是几时。师：你真棒！其他小朋友也会说吗？(全班学生一起说一遍)师：现在老师想考考小朋友，请小朋友拔12时。（学生动手拔）你有什么想说的？师：当钟表上的时刻表示12时的时候，分针和时针怎么样了？（重合在一起）请一个孩子报整时，其余学生拔。师：自己拔一个最喜欢的整时，用手挡住，让同桌猜一猜是几时？2、比赛拔整时以小组为单位，先拔完的小组获胜，发奖品3、教学记录整时的方法（1）师示范记录整时的方法。师先在8时钟面下写“8”时，请全班空手跟写。师再示范写“8：00”，指着8：00，这表示？生活中见到过这种表示方法吗？（2）你能用这样的方法，把整时记录下来吗？请学生用2号作业纸记录第二个钟面表示的时间，展示学生作业。再在3号作业纸上写第三个钟面的时刻，全班核对。4、当修表小师傅帮助修理钟表，出示课件，3时、6时、9时、12时时间显示错误的钟面让学生叛断，并说明理由。有用肢体来表示3时、6时、9时、12时。四、练习1、（展示课件想想做做的第2题。让学生说说钟面各是几时，图中的小朋友在干什么。并结合学生的生活实际说说这个时刻你在做什么？）生：小明早上7时起床。生：小明10在学校上课。生：小明12时在家吃饭。生：小明10睡觉。2、对比：怎么都是十时呢？第一幅图 钟面10时 白天小明在上课第二幅图 钟面10时 晚上小明在睡觉3、让学生用一句话来说说自己几时在做什么事。生:我早上6时起床。生：中午12时我在吃午饭。生:下午1时我来