三年级上语文教案陶罐和铁罐人教新课标.doc

三年级上语文教案- 陶罐和铁罐|人教新课标教材分析：陶罐和铁罐是人教版三年级上册的的课文，故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。学情分析: 三年级的学生比较喜欢读童话故事，陶罐和铁罐是一则童话，本篇课文内容简略易懂，对话有趣，学生乐于去读。应放手让学生自读课文，在自读感悟的基础上，说出自己的感受和见解。教师作适当的引导。让学生抓住陶罐和铁罐的对话，以及表现陶罐和铁罐说话时的不同神态、语气的词句，体会他们不同内心活动，并要说出自己的感受和见解。但是，三年级的孩子沉浸在故事情节中，而使自己的认识会有偏差，他们会认为陶罐是好人，而铁罐是“不好”的，几乎没有任何可取之处。这种认识上的偏差，需要老师在具体的课堂情境中加以引导。学习目标：1、会认10个生字。会写14个生字。能正确读写奚落 谦虚 傲慢 懦弱 轻蔑等词语。2、分角色有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。教学重点：指导朗读，理解重点词句。教学难点：体会课文寓意教学目标：1.读通课文，认识“陶、懦”等几个生字，会写“陶、谦”等6个生字。了解课文大意。2.学习课文19自然段，体会铁罐的骄傲无理和陶罐的谦虚克制。3.能流利、有感情地朗读课文2-9自然段，学会从不同的语言体会不同角色的人物情感，知道不能用自己的长处和别人的短处去比。教学重点：指导朗读，通过陶罐和铁罐的对话、神态描写，了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱。教学难点：有感情朗读课文2-9节，理解课文讲的道理，不能用自己的长处去和别人的短处比。教学过程：课一、导入新课同学们喜欢童话故事吗？这节课我们来学习一篇童话故事27陶罐和铁罐。板书课题：27陶罐和铁罐。学生齐课课题同学们注意看“陶”字的笔顺，然后学生书空，指导写。二、初读课文，整体感知（一）、检查生字词同学们在课前充分地预习了课文，我要检查一下你对生字词掌握得怎么样了？出示生词：陶罐 懦弱 争辩 恼怒 羞耻 流逝 宫殿 挖掘 朴素 奚落轻蔑 和睦相处 无影无踪（1） 自由读（2） 开火车读（2）、嗯，大家对生字词掌握得不错！我看到有的同学已经迫不及待的想看看课文中发生了什么事情，现在就让我们到国王的御厨里去看一看吧！（二）、检查读课文师：请同学们自由读课文，边读边思考：这篇课文讲了一件什么事？ 1、学生自由读课文，讨论交流，教师巡视。2、学生汇报：这个故事讲了许多年以前国王御厨里的（铁罐）看不起（陶罐），常常奚落它。埋在土里许多年后，陶罐出土成为（文物），铁罐却消失得（无影有踪）。 三、再读课文，读中感悟（一）、师：再读课文，思考：陶罐和铁罐，你喜欢谁，不喜欢谁，理由是什么？然后小组讨论。生：我喜欢陶罐，因为它谦虚；不喜欢铁罐，因为它骄傲。例：（1）我喜欢陶罐，因为它谦虚；不喜欢铁罐，因为它骄傲。我的根据是课文写“骄傲的铁罐看不起陶罐”，还常常奚落它。陶罐则不是这样，它不但说话很谦虚，而且不和铁罐一般见识，避免矛盾激化，不和它争吵。（2）陶罐不但谦虚，也很善良、真诚。你看，当人们刚把陶罐从土里掘出来，它立刻就说：“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它掘出来吧，它一定闷得够受了。”陶罐不计前嫌，豁达大度，我喜欢它。 （3）陶罐敢说真话，我喜欢它这一点。它说：“我们生来就是给人们盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。”从这可以看出陶罐并不是“懦弱”的东西。 （4）我不喜欢铁罐，它不仅骄傲，还很武断。它对陶罐说：“你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”事实上，后来粉身碎骨的不是陶罐，而是铁罐被完全氧化了。看问题不能绝对。（二）.师：同学们，从哪些句子可以看出陶罐的谦虚，铁罐的傲慢呢？让我们一起找一找，读一读吧！学习1-9自然段 1.学生读找出的句子。同桌分角色练读，师巡视指导。2.请两名同学分角色读陶罐和铁罐的对话。学生评议。教师适时引导：读出铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚克制，“你敢碰我吗？”语调上扬，有挑衅的意味，显出铁罐的傲慢；“我就知道你不敢，懦弱的东西”语调下沉，突出“懦弱”，以示看不起；“住嘴！”由于陶罐言之有理，铁罐恼羞成怒，因而声高气粗；“你算什么东西！”“总有一天，我要把你碰成碎片！”语调要紧凑高扬，读出铁罐混不讲理，怒不可遏的心态。而陶罐自始至终是谦和宽容的态度，语言也是平和讲理，语气自然平稳。比如，“我确实不敢碰你，但并不是懦弱”面对铁罐的傲慢无理，陶罐据理力争，“但不是懦弱”，语气要加重，以表达自己不与之相碰的原因，以及内心的坚强。3.师：请同学们画出描写陶罐和铁罐神态和语言的句子。 指名回答问题，课下写到摘抄本上。运用于日常写作中，提高写作水平。学习1017自然段。师：时间在流逝，世界上发生了许多事情请同学们默读1017自然段，看看后来发生了什么事情呢？生：（王朝覆灭了，宫殿倒塌，两个罐子被泥土埋没。许多年后陶罐被挖掘出来，成为文物，而铁罐却消失了。）师：铁罐为什么会消失呢？生：铁很容易氧化生锈，年代久远，铁罐层层氧化，变成了粉末，这就是铁罐最后无影无踪的原因四、畅谈感受，总结全文。1、学了这篇寓言故事你想说些什么呢？2、教师总结：坚固是铁罐长处，但时间久了容易生锈，若干年后就会无踪影；易碎是陶罐的短处，但保存的时间愈久它愈有价值。就像我们生活中的人一样，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，互相尊重，和睦相处。（板书）3.老师有几句和大家分享。学生齐读。取人之长，补己之短。尺有所短,寸有所长。谦虚使人进步，骄傲使人落后。5、 拓展延伸（语文主题丛书第本48页） 五官争功 一天夜晚，一轮明月高挂天空，星星正顽皮地眨着眼睛，张望着美好的人间。可爱的小青蛙爬到了荷叶上“呱呱”地唱起了歌，鸟妈妈正搂着自己的宝宝做梦呢！小主人明明也进入了甜蜜的梦乡。他身上的五官争吵了起来。 眼睛挺着胸脯说：“你们别争了，如果小主人要看清楚什么东西，哪一回不用我呀？要是我不干了，小主人怎么能够看见东西呢？所以，我的功劳最大!” “小主人如果要听美妙的音乐，哪一次不找我呀？要是没有了我，小主人的成绩还怎么能够这样好呢？”耳朵得意扬扬地说道。 鼻子也走上前来，自以为是地说：“我可以让小主人闻见香味。要是没有了我，小主人怎么会找到妈妈藏起来的鸡腿呢？” 这时，嘴巴也傲气十足地说：“你们好好想想，上次小主人要买东西，是不是用我问那东西多少钱？要是没有了我，小主人可怎么说话呢？” 眉毛也炫耀地说：“我可是小主人变得更漂亮的，你们谁能代替我？” 这时，身体也来了，语重心长地说：“你们别争了，让我来评评理吧！依我看呀，你们是谁也代替不了谁。小主人能有现在这样的身体和成绩，都是大家的功劳。你们一定要发扬自己的优点，和睦相处。今后小主人会感谢你们的！” 五官听了，都惭愧地低下了头，回到自己的岗位休息了。 月亮依然静静地挂在树梢，星星也困得闭上了眼睛，一切又恢复了平