人教版七年级道德与法治下册9.1生活需要法律教学设计.doc

人教版道德与法治七年级下册生活需要法律教学设计课题 第九课 法律在我们身边生活需要法律单元第四单元走进法治天地学科道德与法治年级七年级下册学习目标情感态度和价值观目标初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识，树立法治观念，养成自觉守法的习惯。能力目标初步培养用历史的、发展的观点认识法治建设进程的能力，认识依法治国对实现中国梦的推动作用。知识目标了解法律的产生和法治化的进程，了解法治对社会发展的作用。重点法律的产生对社会发展的作用，法治助推中国梦的实现。难点法治对社会发展的作用。学法生活化学习，主体式参与教法参与讨论式教学、案例式教学教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 在集体中一起学习，过共同生活，我们都渴望秩序与和谐，渴望平等与自由。播放视频校园欺凌事件。小结：“校园欺凌”范畴及主要表现 材料学习：2016年11月11日，公安部等九部门印发关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见。（多媒体展示）小结：法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、和谐自由的空间。生活离不开法律的规范和保障。法律就在我们身边。学生观看视频。揭示生活现象。根据社会生活现象，对学生进行相关法制教育，培养学生知法懂法守法的观念。讲授新课目标导学一：生活与法律息息相关（多媒体图片展示）家暴、校园欺凌、酒驾提示：家庭、学校、社会生活需要法律。思考：1.列举一些与我们生活密切相关的法律。 2.如果没有这些法律，我们的生活会受到什么影响？（多媒体出示相关法律）法律就在我们身边。我们在生活中形成的各种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠纷，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布的，又对生活加以规范和调整。我们的生活与法律息息相关。思考：你知道下列生活中的问题涉及到哪些法律吗？（多媒体图片展示）学生讨论交流。探究与分享法律无处不在。（图片展示）上述行为都是自觉的吗？ 有人认为，只要不违法犯罪，不惹上官司，法律就离自己的生活很遥远。你赞成这一观点吗？法律已经渗透到我们生活的方方面面。法律作为社会关系的调节器，不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。（图片分析说明）探究与分享权利义务伴一生。指导学生阅读材料。（多媒体展示相关内容）讨论解决问题：1.将内容与对应的法律连接起来。2.上述内容中哪些是我们的权利，哪些是我们的义务？提示：权利和义务具有一致性。我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。没有无义务的权利，也没有无权利的义务。马克思法律与我们每个人如影随形，相伴一生。为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。目标导学二：法治的脚步原始社会没有法律，人类用习惯来约束自己的行为，这些习惯靠人们自觉自愿遵守。（图片分析说明）随着人类社会的发展，国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。相关链接：“禹刑”和汉膜拉比法典“夏有乱政，而作禹刑。 ”禹刑的性质相当于现代的刑法典。禹刑是随着社会需要的不断发展变化，逐步修订、扩充而成的。古巴比伦王国反映奴隶主阶级利益的法典汉谟拉比法典，标志古巴比伦法律制度的进步，国家的成熟。法律是社会发展到一定阶段后的必然产物。介绍我国现在的几部主要法律。学生自读教材总结，法律的涵义。提示：法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。思考：自从法律产生之后，人类就走上了依法治国的道路了吗？为什么？奴隶社会、封建社会、资本主义社会的法律都是为统治阶级利益服务，实为人治。到社会主义社会，进入到法治阶段。设问：什么是法治？提示：法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上，要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。视频播放：党的十八大以后提出全面依法治国“新十六字方针”。思考：看过视频之后，你对“依法治国”有了哪些了解和认识？交流讨论：法治强调的是自由、平等、公平、正义。你期待的法治国家是什么样的？法治产生的意义。法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。介绍我国社会主义法治建设的进程 。（共同纲领）第一部宪法（1954年）第二部宪法（1975年）第三部宪法（1978年）第四部宪法（1982年），现行宪法。奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视法治建设。从“努力使每一项立法都符合宪法精神，反映人民意愿，得到人民拥护”到要求执法者“站稳脚跟，挺直脊梁，只服从事实，只服从法律，铁面无私，秉公执法”；从“努力让人民群众在每一个司法案件中都感受到公平正义”到“深入开展法制宣传教育，在全社会弘扬社会主义法治精神”，习近平总书记的这些论断为法治建设指明了方向。小结：依法治国的总目标。党的十八届四中全会提出了全面推进依法治国的总目标， 即建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。案件回放：“造肉一号”、2016年度全国侵权盗版十大案件、人民法院纠正聂树斌案等重大刑事冤假错案。总结：u 修改食品安全法，加大对食品安全违法行为的处罚力度，依法维护消费者的合法权益。u 我国政府加强网络版权监管，打击侵权盗版，保护知识产权。u 多起重大刑事冤假错案根据疑罪从无原则得到纠正，并依法给予国家赔偿，切实维护了司法公正，保障了赔偿请求人的合法权益。拓展空间：中华民族对公平正义的不懈追求。法律的产生是人类文明进步的重要表现，体现着人类对公平正义的不懈追求。中华民族文明史上秉公执法，惩恶扬善有很多的故事。（多媒体展示）任务驱动：收集分享中华民族法制文明史上秉公执法、惩恶扬善的历史故事。用文字简单写下对故事的体会。学生分析思考。学生讨论交流。学生分组展开辩论。学生自读教材，讨论解决问题。学生阅读文本材料。学生自主学习，总结相关知识。学生讨论。学生观看视频内容，思考回答问题。学生阅读分析案例。通过生活中的事例，使学生意识到法律就在我们身边。指导学生从生活走向法律，增强法制观念。引导学生进一步体会法律与生活息息相关，起到承上启下的作用。 帮助学生理解法律规定人们的权利和义务，伴随我们生命成长的全过程。权利和义务随成长而发生变化。 通过引导学生阅读及相关图片展示，加强学生对法律的产生的理解。培养学生自主学习能力。加强学生对依法治国的理解，引导学生学习了解更多的法治知识，增强学生对法治国家的向往之情。引导学生体会我国推进法治建设的坚定步伐，增强对法治中国的期盼与热爱之情。引导学生感受我国不断加强法治建设，全面推进依法治国总目标的发展进程。增强学生民族自豪感，同时渗透中华传统文化教育。课堂小结人类社会从神治开始，经历由人治到法治的漫长历程，人类从来没有停止过对