《轴对称》-教学设计.doc

课堂教学设计表填表说明 ：本表包括十个部分，请根据课题填写完整。灰色的单元格是提示语，请勿更改或删除。学员根据提示语，填写在对应的空格内。本表自动根据填写的文字内容，扩大表格范围。本次研修自选小课题（请根据本次专业发展的研修主题“运用信息技术组织学生课堂学习活动”，自定一个研修小课题，在下面的单元格中说明所选小课题的内容以及对这个课题的思考）课题名：利用现代信息技术对学生进行认识轴对称图形教育思路：通过现有教室的媒体平台，让学生感知轴对称图形，并制作PPT动画，通过播放剪纸图形（喜、蝴蝶）对折后，折线两旁部分完全重合，让学生直观认知轴对称图形的特征，进而思考归纳出轴对称图形的概念。接下来，请自选所任教学科学段的一节课或一个单元，按表格要求完成教学设计，要求能够体现出以上所选的小课题方向，重点思考教师如何在课堂组织学生进行学习，提高学生的学习效率。章节名称13.1 轴对称 13.1.1 轴对称学科授课班级授课时数1节课设计者任教的学校一、本课学习内容概述（简单说明本课的学习内容） 在观察、操作、推理、归纳等探索过程中，认识生活实例中轴对称图，掌握轴对称图形的概念，能够判断轴对称图形，并指出其对称轴。二、依据标准（摘录最新版课程标准的目标语句）课程标准： （1）通过具体实例了解轴对称的概念，探索它的基本性质：成轴对称的两个图形中，对应点的连线被对称轴垂直平分（参见例65）。（2）能画出简单平面图形（点，线段，直线，三角形等）关于给定对称轴的对称图形。（3）了解轴对称图形的概念；探索等腰三角形、矩形、菱形、正多边形、圆的轴对称性质。（4）认识并欣赏自然界和现实生活中的轴对称图形。三、本课学习目标（按最新版课程标准中的目标维度）知识技能：1、了解轴对称的概念和轴对称图形的概念，分析探索轴对称图形的性质。 2、认识并欣赏自然界和现实生活中的轴对称图形数学思考：1、在研究图形性质和运动、确定物体位置等过程中，进一步发展轴对称空间观念； 经历借助图形思考问题的过程，初步建立几何直观。 2、能独立思考，体会学习轴对称图形的基本思想和思维方式。解决问题：1、初步学会在生活轴对称例子中从数学的角度发现问题和提出问题，并综合运用数学 知识和方法等解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。 2、经历轴对称图形慨念的探索过程，掌握轴对称和轴对称图形的概念。情感态度：1、体会数学与现实生活的联系，增强克服困难的勇气和信心； 2、会应用数学知识解决一些简单的实际问题，增强应用意识； 3、使学生进一步形成数学来源于实践，反过来又服务于实践的辩证唯物主义观点。四、学情分析（分析学生前需知识的掌握情况、学生的学习需求和课堂学习行为） 八年级上学期的学生具有初步几何知识，但他们的几何认知能力仍处于较低级的阶段，空间观念、想象力还需要进一步提高。根据自主性和差异性原则，本节课采用让学生自主探索与合作交流的学习方式。五、学习重点和难点项 目内 容解 决 措 施学习重点 了解轴对称的概念 1、用课件展示生活中的对称图形，引起学生的兴趣，并用PPT动画让学生理解轴对称图形的定义； 2、让学生通过小组讨论、分享、交流、动手作图来汇总生活中轴对称图形的例子，加深学生对轴对称图形的认识。学习难点能够识别轴对称图形并找出它的对称轴通过PPT演示，让学生直观感知轴对称与轴 对称图形之间的区别的联系六、使用信息技术情况（描述在课堂上将使用什么样的信息技术）多媒体教学，投影仪七、学生学习活动概述（描述本课中学生将会开展什么样的学习活动）1、 观察多媒体课件中的生活图片，体会PPT动画中的轴对称图形2、 分小组讨论，请同学上来回答和演示练习中轴对称图形的对称轴；3、 分小组动手操作，作出一些轴对称图形的例子，汇总后请同学来出示作品；八、教师指导活动概述（描述本课中教师将会针对上述学生活动进行哪些方面的指导）1、 播放多媒体图片，讲解图形特点2、 分小组动手操作时，布置任务，并解答指导学生在操作过程中发现问题，3、 通过评价分析指导学生的知识掌握程度、合作讨论参与度。九、学生学习活动的评价方法评价内容（针对学生学习活动的哪些行为进行评价）课堂纪律；分组合作情况；任务完成情况；归纳总结情况。评价方法（采用什么样的评价方法）实时评价。利用小组合作观察表，由小组交换评价，让学生更加自觉地参与到活动中。课后让学生写反思总结，教师及时掌握学生对知识、技能的掌握，并给予反馈评价。十、课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述）学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法一创设情境，引入新课引导学生观察发现图片的特点让学生大胆说出自己的发现多媒体ppt及时评价，以鼓励为主二讲授新课多媒体演示轴对称图形的动画效果，合理分配小组并指导学生合作讨论总结 直观感知轴对称和轴对称图形的不同动画展示，合作讨论轴对称概念，尝试解决问题。多媒体ppt及时评价，以鼓励为主三随堂巩固指导点拨小组操作活动，并指导学生讨论总结 动手操作，折纸体会轴对称。投影仪及时评价，以鼓励为主四课时小结指导学生讨论总结 小组讨论，归纳总结轴对称和轴对称图形慨念，最后由每组代表回答问题。多媒体及时评价，以鼓励为主五布置作业教师分配作业给学生，并附有评价标准学生回家完成老师布置做业，并通过做好自我反思评价Excel展示量规总结性评价十一、研修反思（说明在以上的教学设计中，哪些地方的设计体现了所选的小课题，哪些环节的设计能够提高学生的学习效率，反思内容请在校本研讨中汇报）一、研修小课题：利用现代信息技术对学生进行认识轴对称图形教育 在情境导入时，通过ppt放映，学生感知轴对称图形；在讲授新课时，通过PPT动画展示，让学生直观认识轴对称图形的特征，进而思考总结归纳出轴对称图形的概念。在小组合作活动中，通过作品展示体现学生对轴对称图形的掌握程度。2、 本课在教学环节上除了充分突出“学生为主，教师为辅”的教育理念。 1、小组动手操作，每个小组作出一些轴对称图形的例子，汇总后请同学来出示作品。 2、通过分享、交流、动手让学生在轴对称图形的知识上加深理解和掌握，并由优生带动差生共同进步； 3、PPT演示让学生直观区别出轴对称和轴对称图形的区别和联系。3、 此堂课遵循“学生为主，教师为辅”的原则，以训练为主线的指导思想而展开的