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文档简介

22、窗前的气球教学目标：1、认识7个生字。会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情谊。3、懂得珍惜友情，培养爱心。教学重难点：重点：1、识记字形。2、掌握半包围结构字的书写要领。难点：通过朗读，体会情感。教学方法：自主探讨识字、小组合作学习。教具准备：多媒体课件、生字图片。课时：两课时教学过程：一、激趣导入1、导语：生活中在哪里见到过气球，他们的作用是带给人们快乐。引出今天课文里的气球是有什么作用呢？老师板书课题。生读课题，并齐读。2、出示生字宝宝，让生在文中画出。自读课文，提出要求：1、把生字字音读准，不认识的字请教下面的树叶，并多读几遍。2、做到不添字，不加字，把句子读通顺。（生认真地自由地读课文，认生字。）二、教学字词1、找小学生当小老师领大家读一读生字。（课件出示生字宝宝）2、指导认字加一加：斗“科” 业“亚”减一减：保“呆”换一换：情“猜”形声字：拴要用手“拴”猜一猜：一个女孩在舞台旁边跳舞（始）马驮着豆角（逗）师：去掉拼音，然后齐读、开火车读、个人读。3、句子指导。把这生字加到句子当中，重点阅读。检查读书情况，找5名学生每人读一段。做出评价。再齐读第一自然段。重点抓住传染病、“谁”两个关键词！这里的“谁”指的是什么？（有可能是同学、朋友、老师、爸爸妈妈、花草树木、高楼大厦）紧接说话练习，请看屏幕：自己把空格处补充完整。师：体会科里亚伤心难过的心情，带着体会读第二段。多找几名学生有感情朗读。找生读第四段。重点抓住一个句子，“科里亚的心情一下子好了许多”与“科里亚的心情好了许多”做比较，哪个句子好，好在哪里！读最后一段，想想，说一说，科利亚为什么笑了！三、指导写字课本107页的我会写，本课要求会写的生字中，半包围结构的较多，下面跟老师学学半包围结构字的写法。出示“床”、“病”，广字旁与病字旁要区分。师：床：“点”起笔写在竖中线上，上横要短，左低右高，竖撇先重后轻，这一横起笔在中线上，要比上一横长一些，竖写在中线上，撇起笔重收笔轻，捺起笔轻收笔重。 病：病字旁跟广字旁相似，点在中线以上，提在中线以下，注意这一横
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