二年级上语文教学实录33活化石人教版新课标.docx

二年级上语文教学实录-33活化石人教版新课标 一、创设情境导入1、（课件出示）师：你们看到了什么呀？生：第一张图片上画的是虾。师：你看得真仔细，而且声音也很响亮！生：第二张图片是一只青蛙。师：你的想象力真丰富。生：第三张图片是珊瑚。师：是啊，真漂亮！刚才我们看到的是远古时代的一些动物、植物，他们被埋藏在地底下变成了像石头一样的东西，他们有一个共同的名字叫：化石。（充分利用现代化教学手段，吸引学生的注意力，让学生在生动的画面展示中受到感染，引起学生的求知欲。）师：“化”是我们今天要学习的生字。一撇，二要竖直，最后一笔是竖弯勾。下面请小朋友打开书本，先把“化”字描一描，再接着写几个。要注意写字的姿势。（生字教学扎实，加强对单立人的写法指导：撇不能太弯，竖要竖直。强调最后一笔是竖弯勾，使学生养成正确书写的习惯）师：在远古时代的一些动物、植物，他们被埋藏在地底下，但是有很大的研究价值。科学家把他们叫做活化石。今天我们要学习的课文题目就是：生：活化石。二、朗读感悟，加深理解师：接下来请同学们读读课文，听清楚要求：读通课文，遇到难读的字可以请拼音宝宝来帮忙，多读几遍。划一划，划出课文向我们介绍的几种活化石？（尊重学生的独特体验，给他们充分展示自己的机会，养成边读书，边思考的习惯。）师：会读了吗？读读你最喜欢的小节吧！生：读第三自然段。生：读第二自然段生：读第四自然段。师：谁还想读？生：读第一自然段。师：你们都读得很流畅。你们已经会读了，是吧？那么，你们找到了哪几种活化石呢？生：银杏树、大熊猫、中华鲟师：其他小朋友也找到了吧？你们看（课件），这是银杏树，慢吞吞走来的是大熊猫，还有中华鲟。他们都来了，我们给它们热闹打声招呼吧！生：大熊猫，你好，你真可爱！师：哦，大熊猫听了很开心。生：你好，银杏树！生：银杏树很高兴。师：我们这儿的人呢？在电视里、动物园里才能看到大熊猫，而中华鲟呢？它生活在深海里，我们很难有机会看到它。但是，有一种活化石生活在我们生边，它是：银杏树。师：课文第几自然段向我们介绍了银杏树？生：第二自然段。师：那我们赶紧来读读第二自然段吧，这一回啊，不仅要读通，还要读懂！你读懂了什么？生：银杏树，又叫白果树，还叫公孙树。师：他不仅知道银杏树叫白果树，那是它的第二个名字叫白果树。师：我们一起来叫一叫它生：白果树。（卡片）师：还有一个名字叫生：公孙树。（卡片）生：公孙树。（卡片）师：它有几个名字啊？生：三个。师：你还知道了什么呢？生：我还知道了银杏树是几亿年前的树种，十分珍贵。师：你来读一读。生：珍贵。（卡片）师：一起读一读。生：珍贵。（卡片）师：（课件）几亿年前，地球上一片荒漠，那可是几亿年前啊，来，让我们一起读！生：银杏树，又叫白果树，它是几亿年前的树种，十分珍贵。师：读得真好，老师在少儿百科全书上看到了关于银杏树的这么一段话，谁愿意来读一读。生：朗读资料。师：听了他的朗读，你感觉到什么？生：我觉得银杏树十分珍贵。师：你来读一下，让我们感觉它的珍贵，好吗？生：银杏树，又叫白果树，它是几亿年前的树种，十分珍贵。师：读得真好，你把我们带到了远古时代。几亿年前，恐龙和银杏树遍布世界各地，可现在，恐龙已经灭绝了，而银杏树现在只在我国，就在我们中国，而且现在就在我们身边，你觉得怎样啊？（在教学中从学生的识知出发，让学生了解一些古生物知识的同时，呼唤学生热爱大自然、保护生物的意识。）生：我觉得很自豪。师：那你自豪地来读一读。生：银杏树，又叫白果树，它是几亿年前的树种，十分珍贵。师：声音真响亮。还觉得怎样啊？生：我觉得很骄傲。师：那你骄傲地来读一读。生：银杏树，又叫白果树，它是几亿年前的树种，十分珍贵。师：别紧张，再来一遍。生：银杏树，又叫白果树，它是几亿年前的树种，十分珍贵。师：银杏树被评为湖州市的 “市树”啦！让我们高兴地、自豪地来读一读这珍贵的银杏树，我们的“市树”吧！生：银杏树，又叫白果树，它是几亿年前的树种，十分珍贵。（注重朗读的层层深入指导，培养学生的人文情感。) 师：这么多的树叶，你们认识银杏树叶吗？生：认得出来。师：那谁愿意上来辨认一下！你是怎么知道的？生：银杏树的叶子象一把扇子。师：哦，是书本上的知识帮了你的忙。你来读读这句话。生：银杏树的样子很容易辨认，一片片的叶子像一把把扇子师：读得真好，老师把这片珍贵的树叶奖给他。谁也想来认啊？生：银杏树的样子很容易辨认，一片片的叶子像一把把扇子。师：老师也把这片叶子奖给他，好吗？刚才小朋友从这么多的树叶中银杏树的叶子找出来，这个过程叫生：辨认。（通过找银杏树叶，让学生理解“辨认”这个词语的意思。）师：你们看这是多少片叶子？生：一片。师：这是一片又一片叶子，叫生：一片片叶子。师：对了，我们书上有个词叫：一片片。一片片的叶子像什么呀？生：一把把扇子。（通过实际操作，使学生一下子就明白了，“一片叶子”只有一片叶子，“一片片叶子”就是有很多叶子。“一把扇子”就是只有一把扇子，“一把把扇子”就是有很多把扇子。）师：一片片的叶子让你觉得怎样啊？生：让我觉得银杏树长得很茂盛。师：你们能不能把这茂盛的银杏树读出来？生：银杏树的叶子很容易辨认，一片片叶子像一把把扇子。师：听了你的朗读，老师仿佛看到了茂盛的银杏树。师：银杏树长得慢，所以才那么珍贵。你感觉到了吗？让我们一起来读读。生：银杏树长得慢极了，如果你小时侯种下一棵银杏树，一直要等你当上爷爷，才能吃上它的果子。师：如果我们的这位同学现在种下银杏树，那要等到什么时候才能吃到果子。生：等我当上爷爷的时候。（这样的问题学生非常感兴趣，而且活跃了现场气氛。）师：真有意思，我们一起再来叫叫它的名字！生：公孙树。师：我们种一般的果树只要2、3年的时间就可以了结果了，银杏树可要几十年的时间啊！看来它的确长得很慢！师：银杏树的果子叫？生：白果。师：现在你们知道为什么叫白果了吗？生：过了很长时间才长出果实。师：你们想看看白果吗？在你们的抽屉里呢？我们一起来看看吧！谁能说说你看到的白果长得怎样？生：没有味道的。生：像开心果。师：银杏树的果子既可以生吃，又可以当菜炒着吃，还可以入药呢？三、拓展延伸师：接下来，让我们来看看长兴十里银杏长廊（课件），师配乐朗读师：银杏树被评为我们的“市树”了，如果外地人来湖州旅游，你能当小导游介绍介绍银杏树吗？生：银杏树长得很慢，如果我种下一棵银杏树，要等我当外婆的时候才能吃到果子。生：银杏树，又叫白果树，它是几亿年前的树种，十分珍贵。生：银杏树的叶子很容易辨认，一片片叶子像一把把扇子，非常漂亮。希望你们以后还会到湖州来玩！师：同学们的小导游当得真好。（通过当导游的活动让学生有说话的机会和锻炼说话的能力，而且可以帮助学生对所学内容进行复习巩固。另外作为学生可能对银杏树是我们的“市树”不太了解，这样