第八单元第六课时.doc

一、 练习十 教学案单位： 年级：二年级 设计者： 时间：2010年 2 月课题练习十课型复习案序第 6 课时教学目标1使学生进一步掌握“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的计算方法2正确分析数量，经过对比练习，理解数量关系，掌握计算方法，并能解决相应的问题。3使学生初步学会表达解决问题的大致过程和结果，学好在表达前整理、在倾听后思考，逐步增强评价与反思的意识。进一步感受数学与生活密切联系。教学重点使学生进一步掌握“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的计算方法教学难点理解数量关系，掌握计算方法，并能解决相应的问题。课前准备小棒、圆片，投影仪等理论支持教学目的 掌握算法，同时深化对倍的理解，渗透对比的思想，并锻炼学生应用知识解决实际问题的能力。情境创设 在教师的启发诱导下，让学生主动参与课堂活动，让学生学会学习、学会发现问题、学会探究问题、学会创新。化归建构 设计中努力帮助学生沟通倍与乘除法之间的本质联系，促进新知的内化。“求一个数是另一个数的几倍”本质上是一个数按每几个一份去平均分：而“求一个数的几倍是多少”本质上求几个几的和是多少学法指导能在真正意义上实现独立自主地学习，成为教学活动中自主探索和自我发展的主体。解决问题让学生初步学会表达解决问题的大致过程和结果，学会在表达前整理、在倾听后思考，逐步增强评价与反思的意识。教学过程教学步骤教师活动学生活动设计理念一基础练习用小黑板出示，学生口答算式。） 是的几倍？） 是的几倍？） 是的几倍？） 是的几倍？） 的倍是多少？） 的倍是多少？） 的倍是多少？） 的倍是多少？讨论、交流） 问题：对“求一个数是另一个数的几倍”这个问题你是怎么想的？） 问题：“求一个数的几倍是多少”这个问题你是怎么想的？） 交流要点：这两类题目有什么特点有什么特点？分别用什么方法解答。） 让学生写出自己的想法和经验，只要说的合理，内容正确即可。二专项练习完成课本第页练习十第题 第题） 学生根据题意，连一连。） 提问回答第题） 提问这是求什么数是什么数的几倍） 怎样列式？你是怎么计算的） 学生列式计算后，与同学交流。第题） 认真读题，弄清题意） 请学生说一说分别用什么方法进行解答。第题学生独立思考解答后提问：） 跳绳人数与什么数有联系？什么数量关系解答？） 打乒乓球人数呢？第题） 学生认真审题，独立思考并解决问题。） 比较两道题的数量关系，说一说有什么不同和相同之处，你有什么体会。第、题） 学生认真审题，分析题目的数量关系。） 列出算式解答，并和同学交流思维的过程和结果。） 全班反馈，提问学生说出自己的思维过程和结果三课堂小结小结：今天我们学习的是什么内容？你有什么收获？注意算法的小结和提炼。口答交流，练习，反馈学生在回答的过程中加强对倍的认识。“求一个数是另一个数的几倍”本质上是一个数按每几个一份去平均分：而“求一个数的几倍是多少”本质上求几个几的和是多少独立完成结合集体交流。一题用多种方法进行解答。让学生说出自己的思维过程，可以让其他学生有所领悟。附板书设计： 练习十 小黑板 练习十）课堂教学实录课 题：苏教版小学数学二年级下册练习十执教时间：2010年2月执教班级：执教老师：教学过程：一、导入师：同学们，大家经过以前的学习都会乘法了，可是一年级有个叫小明的小朋友遇到了这样的一个难题，老师知道我们班的小朋友特别爱帮助别人，今天愿意帮助一年的小明来解决一些实际问题吗？生：愿意师 ：那打开书到第79页，揭示课题：练习十。（板书：练习十）师：出示练习四第1题是的几倍？是的几倍？是的几倍？是的几倍？的倍是多少？的倍是多少？的倍是多少？的倍是多少？师：对“求一个数是另一个数的几倍”这个问题你是怎么想的？生：将这个数按另一个数的个数分一分。问题：“求一个数的几倍是多少”这个问题你是怎么想的？生：看几份这样的数是多少。交流要点：这两类题目有什么特点有什么特点？分别用什么方法解答。生1：“求一个数是另一个数的几倍”这个问题，可以用除法来算。生2“求一个数的几倍是多少”这个问题，可以用乘法来算。二专项练习出示练习十第2题1第题师：提问这是求什么数是什么数的几倍生：求溜冰小组是游泳小组的几倍。师：怎样列式？你是怎么计算的生：189=22第题师：认真读题，弄清题意，请小朋友说一说分别用什么方法进行解答。生1：第一个问题求一个数是另一个数的几倍，用除法来算。生2：第二个问题求一个数比另一个数多多少，用减法来算。3第题师：请小朋友们独立思考，解答。师：提问：跳绳人数与什么数有联系？什么数量关系解答？生：跳绳人数与拍球有关，是它的人数的三倍。可以用乘法解决。师：打乒乓球人数呢？生：打乒乓球人数是拍球人数的4倍，也用乘法解决。4第题师：请小朋友认真审题，独立思考并解决问题。师：比较两道题的数量关系，说一说有什么不同和相同之处，你有什么体会。生1：第一个问题求一个数是另一个数的几倍，用除法来算。生2：第二个问题“求一个数的几倍是多少”这个问题，可以用乘法来算。5第、题师：请小朋友们认真审题，分析题目的数量关系。生1：妈妈的年龄是32岁。生2：小红8岁。生3：要求妈妈的年龄是小红的几倍。生4：求一个数是另一个数的几倍，用除法来算。生5：奶奶的年龄是小红的7倍。求奶奶今年多少岁。生6：“求一个数的几倍是多少”这个问题，可以用乘法来算。全班反馈。师：第7题你是怎么解决的？生1：鸡是鸭的3倍，用乘法来算。生2：算出鸡的只数就可以算兔的只数，兔比鸡多15只，就用鸡的只数加上15。全班反馈。三课堂小结师：这节课我们一起学习了练习十17题，你学到了什么知识？生1：“求一个数是另一个数的几倍这个问题”，用除法来算。生2：“求一个数的几倍是多少”这个问题，可以用乘法来算。教学反思练习十17题的教学要以学生的知识感悟为切入点，把知识层层展开，充分重视学生对知识的吸收过程，学生通过活动积累了一定的感性经验后，从活动中抽象出算式，并让学生经历这一抽象过程，从中体会并理解乘法除法的含义。在复习过程中，要让学生认真观察图的意思，理解“求一个数是另一个数的几倍”这个问题，可以用除法来算，“求一个数的几倍是