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文档简介

2014年小学阅读校本教学计划 一、学情分析长期以来的应试教育,使得学生听、说、读、写的各项语文基本能力之间发展呈现出不平衡的现象,写的地位过于偏重,迫使听说读的能力成为其附庸,失去了本身的独立性.同时过重的学习负担,使挣扎于茫茫题海的学生失去了原本可以用来阅读的宝贵时间和形成扎实的基础知识、积累丰富的社会经验的机会,久而久之,冷落了阅读训练,忽视了阅读能力的培养,造成我校阅读落实不够.低年级同学没有读书兴趣,中高年级同学有一定的阅读兴趣,但阅读时没有方法,走马观花没有收获.为了能使学生能够进行大量的课外阅读,并能借助课外阅读丰富、滋养学生的心灵,充实学生的头脑,继续推行阅读校本课程的开展,注重阅读的实效.二、教学目标1改善阅读环境,营造阅读氛围,强化阅读指导,树立大语文、生活语文的理念,搞好课内、课外阅读的有机衔接,认真完成课标规定的小学各阶段阅读目标.2培养学生的阅读兴趣,引导学生确立正确的阅读态度、阅读动机,养成良好的阅读习惯、读书品质,掌握科学的阅读方法.3引导学生在阅读过程中进行文化的积淀和文化的建构,开拓学生的精神世界和心灵空间,帮助学生树立正确的价值观、道德观、审美观,提高学生的人文素养和科学素质.4提倡快乐阅读、超功利阅读,丰富学生的校园生活,提高学生的校园生活质量和幸福指数.5以读书周为载体,以阅读校本课为主要形式,营造书香校园；通过读书周活动,从书香校园向书香家庭、书香社区拓展辐射.三、具体措施1创设阅读氛围,完善阅读环境.设置学生的读书名言录、读书明星榜、读书成果展示窗等.2重塑阅读的精神文化.充分利用板报、广播站、网站宣传优势,全面营造读书的学生最快乐、读书的学生最幸福,读书是高雅的事情的舆论氛围.3整合阅读资源.充实、更新存书,建设班级图书角、校园图书馆；在调查学生期待视野与阅读兴趣的基础上,让必读书目、
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