小学五年级语文上册五-十单元教案.doc

课题生命与水 第1课时教学目标1、认识生字，理解“不言自明”“吐故纳新”等词语。 2、初读课文，理清文章脉络。3、理解人体与水的密切关系。4、正确、流利地朗读课文。 5、积累本课的成语。 学 生 学 习 活 动 设 计课前准备活动1、初读课文，认读生字词。理解课文内容。2、默读课文、理解课文内容，理解人体与水的密切关系。3、熟读课文、给课文分段。 课堂学习活动一、齐读课题。 二、自由读读课文。三、分节读课文、想想课文主要写了一件什么事？四、齐读课文。1、字形区别：溶榕 废疲 济剂 润涧2、理解下列词语：不言自明不用说就可以明白。警惕对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的态度。新陈代谢新物质代替旧物质的过程。吐故纳新指人体呼吸吐出碳酸气，吸进新鲜空气。 滋润增添水分，使不干燥。 五、自由读课文，说说课文主要讲了哪些内容？ 六、同桌互相交流。七、齐读课文。课后实践活动 照样字写句子。 没有水，就没有生命。 没有.就没有：教 师 教 学 活 动 设 计教学要点1、启发谈话、导入新课。 2、学习课文生字词。3、指导学生自学与合作交流。问 题 情 景 设 计1、课文主要写了一件什么事？ 2、课文共几个自然段，分几部分？3、人体与水的有什么密切关系？4、平时应该如何养成喝水的好习惯？板书设计人体与水的密切关系水构成生命养成喝水的好习惯讲究科学 作 业 设 计1、抄写本课的生字新词。2、正确、流利地朗读课文。3、用：不但还造句。教 学 反 思 课题生命与水第2课时教学目标1、学习课文，理解人体与水的密切关系，水对生命的作用，以及养成喝水的好习惯讲究科学。 2、培养学生的科学精神，养成喝水的好习惯讲究科学。3、写提纲、理清文章脉络。 5、正确、流利地朗读课文。 学 生 学 习 活 动 设 计课前准备活动1、熟读课文、给课文分段。2、默读课文、理解课文内容，懂得人体与水的密切关系，水对生命的作用。3、向家人介绍水的常识。课堂学习活动一、齐读课文。 二、自由读读课文。三、分节读课文、讨论下列问题： 1、说说水是怎样构成生命的？2、水是如何维持生命的？3、平时应该如何养成喝水的好习惯讲究科学？4、小组汇报交流。四、指名学生简要说说水对人体的重要性。1、吸收营养。 2、新陈代谢。 3、滋润各器官。4、维持正常体温。5、清除有害物质。五、写提纲。六、联系实际说说你的饮水习惯。七、总结课文的中心思想。八、朗读课文。课后实践活动比一比，在组词。 溶（ ） 惕（ ） 泄（ ） 睡（ ） 剂（ ）榕（ ） 蹄（ ） 斜（ ） 稅（ ） 济（ ）教 师 教 学 活 动 设 计教学要点1、复习提问：说说课文主要讲了哪些内容？ 2、指导学生写提纲。3、围绕提纲开展学习。问 题 情 景 设 计1、没有水、就没有什么？ 2、水对人体有什么重要作用？3、人体与水的密切关系？4、平时应该如何养成喝水的好习惯讲究科学？板书设计发现澳秘 -人体与水关系密切维持生命-人体离不开水讲究饮水习惯生命之源一切奥妙都离不开水作 业 设 计 1、完成课后练习题。2、读一读，记一记下面的广告词。（1）、如果浪费过度，地球上最后一滴水将是人类自己的眼泪。（2）、淡水在减少，浪费可不好。如果不节约，后果可不小。3、向家人介绍有关水的常识。教 学 反 思 课题古诗二首 第1课时教学目标 1正确、流利、有感情地朗读诗歌。 2理解诗歌内容，感受诗人对大自然的热爱，对恬静生活的向往。 3、学习过分水岭，理解古诗大意。 4、体会东海成桑田的世事沧桑。学 生 学 习 活 动 设 计课前准备活动1、自读古诗，认读生字词。2、默读古诗，理解诗歌内容。3、试着画出古诗节奏。 课堂学习活动一、齐读课题。 二、通读全文，自学文中字词。三、初读课文，整体感知。1、自由朗读，注意读准字音。2、自读诗句，勾画出不理解的字词。3、运用查字典、联系诗句等方法理解字词的意思。 四、精读课文、体会诗意。1、读诗句、一边读一边想每句讲的是什么。 2、选一句自己喜欢的诗句讲述意思。五、齐读课文。1、思考：诗中描写了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面。2、自由朗读，想象诗的意境 ，体会诗的情感。3、反复朗读，欣赏诗的韵律，感受诗的情趣。六、背诵课文。课后实践活动用自己的话说说过分水岭这首诗的意思。 教 师 教 学 活 动 设 计教学要点1、揭题，板书课题。 2、检查预习情况。3、指导学生读课文，理解诗句的意思。 问 题 情 景 设 计 1、过分水岭是唐代的诗人谁的作品？ 2、诗中描写了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面？ 3、过分水岭这首诗里抒发了作者什么样的感情？你从哪里感受到的？板书设计 用自己的话说说过分水岭这首诗的意思。作 业 设 计1、把诗句填写完整，并回答问题。似有情，得同行。分头处，惜别潺潺。这首诗是代诗人所写，古诗描写了 情景，抒发了诗人的感慨。2、背诵课文。教 学 反 思 课题 古诗二首第2课时教学目标1、学习饮湖上初晴后雨，理解古诗大意。 2、体会西湖在晴雨不同季节的美景。3、欣赏诗的美感。4、反复读课文、体会诗人情感。 5、有感情地诵读古诗。 学 生 学 习 活 动 设 计课前准备活动1、熟读课文，体会诗人情感。2、默读课文、理解课文内容。 3、有感情地诵读古诗。课堂学习活动一、背诵过分水岭。 二、开火车认读生字词。三、小组合作学习。1、读古诗饮湖上初晴后雨。2、读了诗题，你已经知道了什么？3、诗中的哪个词用得很美？4、潋滟是什么意思？5、你有什么美的词语要送给这样的画面？ 四、在读古诗，品味想象。 1、你想用什么词语来表达你的感受？2、诗人有用了哪个词语来表达这种感受呢？课后实践活动比一比，在组词。 桑（ ） 试（ ） 亦（ ） 宜（ ） 叠（ ） 轼（ ） 恋（ ） 谊（ ）教 师 教 学 活 动 设 计教学要点1、揭题，板书课题。 2、检查预习情况。3、指导学生读课文，理解诗句的意思。 问 题 情 景 设 计 1、饮湖上初晴后雨是唐代伟大的现实主义诗人谁的作品？ 2、诗中描写了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面？ 3、饮湖上初晴后雨这首诗里抒发了作者什么样的感情？你从哪里感受到的？板书设计 用自己的话说说饮湖上初晴后雨这首诗的意思。作 业 设 计1、把诗句填写完整，并回答问题。晴方好，雨亦奇。比西子，总相宜。 这首诗是代诗人所写，古诗描写了 情景，抒发了诗人的感慨。2、背诵课文。教 学 反 思 课题一个苹果 第1课时教学目标 1、学习生字新词。 2、初读课文、了解课文说了件什么事。 3、理解课文内容，体会战友间的浓厚感人的情谊。 4、理解战士们极度干渴的三处描写。 5、正确、流利地朗读课文。 学 生 学 习 活 动 设 计课前准备活动1、自读课文，认读生字词。2、默读课文、理解课文内容。3、积累语言，加深对课文的理解。课堂学习活动一、齐读课题，二、自学文中字词。三、初读课文，整体感知。1、读读课文，想想课文主要写了一件什么事？2、开火车认读生字。3、分节读课文，提出不懂的问题；4、读了这篇文章，你有什么感受？四、齐读课文。五、小组合作学习。1、理解下列词语。血迹斑斑 烟熏火燎 动员 2、读课文、说说课文的主要内容。3、练习写生字。六、全班交流学习情况。课后实践活动给下面的句子加上合适的标点。 1、我看着他那流着汗水的脸 惊讶地问 哪儿来的苹果 2、不 我在路上可以喝凉水 他非常固执 说什么也不肯吃 教 师 教 学 活 动 设 计教学要点1、学习生字新词。 2、理解课文内容，体会战友间的浓厚感人的情谊。3、正确、流利地朗读课文。问 题 情 景 设 计1、读读课文，想想课文主要写了一件什么事？2、读了这篇文章，你有什么感受？3、读课文、说说课文的主要内容是什么？板书设计 理清脉络：第一部分（第1-6自然段）：写五连派来的火线运输员在送弹药的同时拿来了一个在半路上捡到的苹果。（是事情的起因） 第二部分（第715自然段）：写这个苹果在防炮洞里的八个十分渴的战士的手中转了一圈还是剩下了大半个。（是事情的经过）第三部分（第16自然段）：写我看见小李满脸上的泪珠，内心激起了强烈的感情，我也流下了幸福的骄傲的泪花。（是事情的结果，同时也是事情的高潮）作 业 设 计 1、给多音字注音并组词。号（ ） 散 （ ）（ ） （ ）2、熟读课文、理解课文内容。教 学 反 思 课题一个苹果第2课时教学目标1、理解“烟熏火燎”， 进一步体会战友间的关怀之情。 2、读“忽然觉得防炮洞里格外沉静”、“迸出幸福的骄傲的泪花”3、领会“幸福”和“骄傲”的内涵。4、理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，及指战员 关心他人比关心自己更重要的高尚品德。 学 生 学 习 活 动 设 计课前准备活动1、熟读课文，认读生字、理解词语的意思。2、默读课文，进一步理解课文内容，体会人民军队战友间深厚 的情谊，以及指战员关心他人比关心自己更重要的高尚品德。课堂学习活动一、通读全文。 思考：课文主要写了一件什么事？二、小组合作学习： 1、讨论下列问题：A、这是在什么时候、什么地方发生的事？一共有几个人，是哪几个？B、一个苹果是怎么得到的？为什么捡到的人不吃，连长也不吃？C、为什么运输员捡到苹果不吃，连长也不吃？”2、各小组汇报。3、全班交流讨论情况。三、用自己的语言形容一下战士们有多么渴。四、品读推让苹果部分。五、学习传递苹果部分、理解最后一个自然段。课后实践活动比一比，在组词。 御（ ） 亚（ ） 黑（ ） 固（ ） 卸（ ） 哑（ ） 熏（ ） 困（ ）教 师 教 学 活 动 设 计教学要点1、复习提问、导入新课。2、出示思考题。3、讨论思考题，进一步理解课文内容。问 题 情 景 设 计 1、一个苹果是怎么得到的？为什么捡到的人不吃，连长也不 吃？2、为什么只有一个苹果？ 3、为什么说防炮洞里格外沉静？ 板书设计一个苹果伤员小蓝 运输员卫生员 步话机员小李司号员 伤员小蓝连长作 业 设 计 1、摘抄课文中你最受感动的句子。2、读了这篇课文，你受到了什么教育？3、写一篇读后感。4、有感情地朗读课文。5、积累好词佳句。教 学 反 思 课题 雨 港 基 隆 第1课时教学目标1、正确流利有感情地朗读课文，体会雨港之美。2、在文中找出重点词句来体会雨港之美。3、体会雨景之美，培养审美观。4、有感情地朗读和理解重点词句5、 朗读课文，了解短文的主要内容。学 生 学 习 活 动 设 计课前准备活动1、自读课文，理解字词的意思。2、在文中找出重点词句来体会雨港之美。 3 朗读课文，说说短文主要讲了什么课堂学习活动一、齐读课题：雨港基隆 ：二、交流预习情况。 1、指名朗读，其他同学要认真听，注意读音是否正确。 你对那些词不理解？谁能来解答？你是怎样解答的？ 2. 指名朗读课文 你从这篇课文中读懂了什么？哪些地方你不明白? 三、细读课文，感悟理解。 1、谈谈雨港基隆给你留下的粗略印象。（天气变化无常、雨景美）2、再读课文，划出天气无常的句子，尝试着有感情朗读。（原来是蔚蓝的天使你的眼睛应接不暇。） 3、讨论：课文从哪几方面写写雨景美？（1）、电线上的雨点； （2）、倾盆大雨；（3）、骤雨初歇； （4）、晚上雨景。四、选择你认为最美的句段尝试有感情地朗读。五、赛读：看谁读出了雨港之美。课后实践活动根据意思写词语。1、形容景物繁多，来不及观赏。 （ ） 2、布满山岭田野。形容数量多或范围广。 （ ）教 师 教 活 动 设 计教学要点1、揭示任务，导入新课。2、学习课文雨港基隆3、讨论：课文从哪几方面写雨景美？问 题 情 景 设 计1、你对那些词不理解？谁能来解答？你是怎样解答的？2、讨论：课文从哪几方面写雨景美？3、你从这篇课文中读懂了什么？哪些地方你不明白?4、课文主要讲了什么？板书设计出示讨论题。1、你对那些词不理解？谁能来解答？你是怎样解答的？ 2、讨论：课文从哪几方面写雨景美？3、你从这篇课文中读懂了什么？哪些地方你不明白? 4、课文主要讲了什么？ 作 业 设 计1、熟读课文、理解课文内容。2、抄写下列句子。（1）、电线上的雨点； （2）、倾盆大雨；（3）、骤雨初歇； （4）、晚上雨景。3、选择你认为最美的句段抄写。4、积累好词佳句。教 学 反 思 课题水综合活动教学设计 第1课时教学目标1、通过了解水、赞美水、亲近水而真诚地发出“珍惜水”的呼唤，深刻体会没有水就没有生命，水是文明的基本条件之一。 2、增强搜集信息和处理信息的能力，能够将课内知识与课外知识进行有机整合，充实自己的头脑，丰富自己的心灵。3、培养学生能够与人沟通。学 生 学 习 活 动 设 计课前准备活动1、搜集关于“水”的环保知识、诗词、名句、美文、歌曲、绘画等作品，准备交流。2、调查关于珍惜水和破坏水的情况，形成简单的调查报告。 课堂学习活动一、交流信息赞美水。1、唱泉水叮咚歌曲。2、展示课前搜集关于“水”的环保知识、诗词、名句、美文、歌曲、绘画等作品。3、学生充分、自由、民主、轻松地相互交流彼此的信息。二、畅所欲言亲近水。1、水，滋养了地球，孕育了生命。2、你在日常生活中与水都有哪些接触？3、同桌互相交流。4、汇报、说出真实的感受。三、寻根溯源了解水。1、小组汇报调查情况。2、通过这些同学的汇报和你自己的经历，你想说什么？四、当地球只剩下一滴水的时侯，那也许就是我们人类悔恨的泪水，让我们一起来爱惜水、珍视水吧。五、收集有关水的诗句。 课后实践活动解释下列诗句的意思。 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。教 师 教 活 动 设 计教学要点1、交流信息赞美水。2、畅所欲言亲近水。3、寻根溯源了解水。问 题 情 景 设 计1、你在日常生活中与水都有哪些接触？2、通过这些同学的汇报和你自己的经历，你想说什么？ 3、我们用的自来水、井水是怎么来的？ 4、海面漂浮物是什么？从哪里来的？ 板书设计出示讨论题。1、你在日常生活中与水都有哪些接触？2、通过这些同学的汇报和你自己的经历，你想说什么？3、我们用的自来水、井水是怎么来的？4、海面漂浮物是什么？从哪里来的？ 作 业 设 计1、解释下列诗句的意思。君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。2、收集有关水的诗句。教 学 反 思 课题他发明了什么第1课时教学目标 1、掌握本课的生字词语，理解课文内容，读懂惠特尼发明的标 准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。 2、认识分号对掌握要点的作用，初步掌握分号的用法。 3、提升不断探索和勇于创新的精神。4、体会惠特尼发明标准化的想法和做法。学 生 学 习 活 动 设 计课前准备活动1、熟读课文，自学生字词。 ，2、默读课文、理解课文内容。 3、自读课文、感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。课堂学习活动一、齐读课题。 二、初读课文，整体感知。1、用自己喜欢的方式读课文，思考：课文中介绍的主要人物是谁？他到底发明了什么东西呢？把自己不明白的地方标出来。 2、读课文后质疑。 什么是标准化？标准化有什么特点？标准化的想法和做法是在什么情况下产生的？原来制作毛瑟枪的方法和标准化制作的方法有什么不同等。 3、认读生字新词。重点检查：机械捍卫缝纫等词。三、细读解疑，理解品悟18世纪以前，德国著名枪械设计家彼得保尔毛瑟发明了一种枪，人们称之为毛瑟枪，它是当时普遍使用的一种枪械，惠特尼的发明就和它有关。可是“枪不是他发明的，造枪的技术不是他发明的，他甚至连一个零件也没发明。”他究竟发明了什么呢？课后实践活动 理解下列句子：1、什么是标准化？标准化有什么特点？2、标准化的想法和做法是在什么情况下产生的？教 师 教 学 活 动 设 计教学要点1、从发明家导入新课。 2、检查预习情况。 3、初读课文，整体感知。细读解疑，理解品悟 。问 题 情 景 设 计1、你知道哪些发明家？他们都发明了哪些事物？ 2、课文中介绍的主要人物是谁？他到底发明了什么东西呢？3、什么是标准化？标准化有什么特点？ 4、标准化的想法和做法是在什么情况下产生的？板书设计出示下列思考题：1、你知道哪些发明家？他们都发明了哪些事物？ 2、课文中介绍的主要人物是谁？他到底发明了什么东西呢？3、什么是标准化？标准化有什么特点？4、标准化的想法和做法是在什么情况下产生的？ 作 业 设 计 1、抄写生字词。2、有感情地朗读课文。3、复述课文：假如你是200年前的惠特尼，会怎样对总统和参观的人进行解说，介绍自己的做法？教 学 反 思 课题他发明了什么第2课时教学目标 1、朗读课文，理解课文内容。重点理解文中的惠特尼发明标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大生产的重要意义。2、引导学生认识分号对于理解文章要点的作用。比如说惠特尼制造标准间的好处，用两个分号表明有三条好处。 3、激发学生不断探索、勇于创新的精神。学 生 学 习 活 动 设 计课前准备活动1、熟读课文，理解课文内容。2、默读课文，边读边思考：课文中介绍的主要人物是谁？他到 底发明了什么东西？课堂学习活动一、齐读课文。 二、默读课文，边读边思考：课文中介绍的主要人物是谁？他到底发明了什么东西？三、研读课文 1、18世纪以前，毛瑟枪是一种十分复杂的机械装置，文中哪儿写了制作的复杂？2、还有那些困难？ 3、面对这么多的困难，惠特尼挺身而出。“枪不是他发明的，造枪的技术不是他发明的，他甚至连一个零件也没发明。”他究竟发明了什么？ 4、标准化究竟是什么东西呢？请同学们快速阅读课文29自然段，看看标准化的想法和做法是在什么情况下产生的。 5、原来制作毛瑟枪的方法和标准化做法有什么不同？ 四、全班交流这两种做法的不同之处。课后实践活动回答下列问题：1、介绍标准化做法的三个好处的句子之间运用了怎样的标点符号？2、这三部分间的关系是并列关系，用分号隔开，这样有什么好处呢？ 教 师 教 学 活 动 设 计教学要点1、启发谈话、导入新课。 2、整体感悟、研读课文。3、总结全文。问 题 情 景 设 计1、课文中介绍的主要人物是谁？他到底发明了什么东西？ 2、原来制作毛瑟枪的方法和标准化做法有什么不同？3、介绍标准化做法的三个好句子之间运用了怎样的标点符号？ 4、标准化的做法给我们的生活带来了哪些好处呢？ 板书设计他发明了什么 他发明了什么 生产方法“标准化”三简便：制造、组装 、修理 作 业 设 计 1、完成课后练习。 2、有感情地朗读课文。3、标准化的做法给我们的生活带来了哪些好处呢？请同学们结合生活实际谈谈标准化的意义。4、积累好词佳句。教 学 反 思 课题寓言二则第1课时教学目标1.通过学习，理解课文内容，能说出“刻舟求剑”这个成语的含 义，理解刻舟求不到剑的道理。2.学会本课7个生字和掌握由这些生字组成的词语。3.会背诵课文。4.写话练习。用一段话写出在学雷锋活动中做的一件事。学 生 学 习 活 动 设 计课前准备活动1、熟读课文，自学生字词。 ，2、默读课文、理解课文内容。 3、自读课文、.理解刻舟求不到剑的道理。 课堂学习活动一、齐读课题。 二、初读课文，整体感知三、认读生字，解答疑难。四、深入分析、弄懂寓意 1、自由读课文。思考：这个故事发生在什么时间？什么人？在什么地方？宝剑掉到哪里去了？ 2、提问：这个人的宝剑是怎么掉进江里的？读课文回答。“不小心”是什么意思？再读这一段，用十分惋惜的语气读读。过渡：那个人是怎么做的呢？他为什么这样做？ 3、读第二段，回答问题（一点儿不着急。在船舷上刻记号。他想记住掉剑的地方，捞上宝剑？）4、指导看插图，说清图意。5、小声读34段，思考：当有人问他，他是怎么回答的？五、齐读课文。课后实践活动朗读课文，思考： 1、这个故事发生在什么时间？在什么地方？宝剑掉到哪里去了？2、理解词语“不慌不忙”的意思。他为什么不慌不忙？ 教 师 教 学 活 动 设 计教学要点1、启发谈话、导入新课。2、检查预习情况。3、引导学生学习、分析课文、弄懂寓意。问 题 情 景 设 计1、这个故事发生在什么时间？什么人？在什么地方？宝剑掉到哪里去了？2、这个人的宝剑是怎么掉进江里的？3、那个人是怎么做的呢？他为什么这样做？板书设计出示思考题：1、这个故事发生在什么时间？什么人？在什么地方？宝剑掉到哪里去了？、2、这个人的宝剑是怎么掉进江里的？3、那个人是怎么做的呢？他为什么这样做？4、“有人”指的是什么人？他为什么要问？每句话是什么意思”应该怎么读，谁来读读看？5、理解词语“不慌不忙”的意思。他为什么不慌不忙？6、按照那个人说的办法，能把宝剑捞上来吗？为什么？7、那个人等船*岸后捞到剑了吗？他没捞到剑会说什么？ 别人可能又会说什么作 业 设 计 1、抄写生字词。2、有感情地朗读课文。3、复述课文：4、用自己的话说出这个成语的意思。5、你认为那个人错在哪里？6、学完寓言以后，你明白了什么道理？7、背诵课文。教 学 反 思 课题郑人买履第 课时教学目标1、学会本课七个生字。2、正确、流利的朗读课文。背诵课文。3、能借助注释及工具书读懂课文大意，讲寓言故事。4、懂得寓言故事告诉人们的道理。学 生 学 习 活 动 设 计课前准备活动1、自学生字、词语。2、熟读课文，自学课文内容。3、辨析近反意词，认读多音字。课堂学习活动一、 理解课文，读准课文，整体感知。学生自由读指名读正音（吾w 宁nng 度du 度d）教师提示指出：度du量长短；度d尺码。出现了两个通假字，你知道是什么吗？（“坐”同“座”；“反”同“返回”。） 二、再读课文，读懂理解 同学们就先自己运用这些方法学习学习，难理解的地方标出来，然后小组交流解决。1、学生自学2、小组交流 随着学生的回答出示句子，重点研究。出现的问题：（1）何不试之以足？（2）郑人有且置履者，先自度其足而置之其坐，至之市而忘操之。（3）曰：“宁信度，无自信也。”（4）已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂(su)不得履。 3、读书明理（1）最终这个郑国人也没有买到鞋，为什么没有买到？谁能说说文中那个买鞋者给你一个什么样的印象？（2）说出寓言故事的寓意，并谈了它的现实意义。课后实践活动哪个小组愿意来讲讲这个故事，其他小组仔细得听，看他们和你理解得一不一样？ 教 师 教 活 动 设 计教学要点1、了解课文中寓言所蕴含的道理，能说出自己的理解。2、能借助注释及工具书读懂课文大意。问 题 情 景 设 计1、出现了两个通假字，你知道是什么吗？2、最终这个郑国人也没有买到鞋，为什么没有买到？谁能说说文中那个买鞋者给你一个什么样的印象？板 书设 计郑人买履 且置履不得履 要从实际出发灵活运用作 业 设 计1、背诵课文。 2、阅读古代的寓言故事，并选择自己喜欢的一则寓言故事参加班级组织的故事会比赛。 3、查找“郑人买履”这个成语的近义词或带“履”字的成语，全班进行交流。教 学 反 思 课题“看”的学问第1课时教学目标 1、通过读课文培养学生有条理地说话的能力，以及在说话时善 于举一反三、善于总结的能力。2、激发学生观察事物的兴趣，培养他们留心观察生活的习惯。 3、培养学生在讲话时善于总结的能力。 4、培养学生阅读中的整体归纳能力。 学 生 学 习 活 动 设 计课前准备活动1、自由读课文，理解课文的主要内容。 2、自主理解对话录的内容，明白这几种观察方法的具体做法。 3、用不同的形式，对对话中所阐述的方法进行归纳和总结课堂学习活动一、自由读课文，了解课文内容。二、分节朗读课文，总结每段的段意。三、默读课文，对对话中所阐述的方法进行归纳和总结。四、小组合作学习：1、分角色朗读、表演读。2、汇报课前查找的资料。3、说说指纹或细菌的观察方法。4、在自读中感知介绍的观察方法。A、表格法。B、列举法。C、画图法。五、归纳丁丁在谈话中的优点。六、用自己喜欢的不同方式对全文的观察方法进行归纳总结。七、同桌互相读课文。八、男女生分开读课文。九、用学过的方法观察一种事物。课后实践活动1、默读课文，对对话中所阐述的方法进行归纳和总结。 2、在自读中感知介绍的观察方法。A、表格法。 B、列举法。 C、画图法。教 师 教 学 活 动 设 计教学要点1.要引导学生自主理解对话录的内容，明白这几种观察方法的具体做法。并能联系生活，将所学方法应用于实际学习生活当中。2、检查预习情况。问 题 情 景 设 计1、课文主要讲了一件什么事？2、 全文运用了几种观察方法？3、丁丁在谈话中有什么优点？4、观察有什么重要性？观察的方法有什么不同？板书设计出示思考题：1、课文主要讲了一件什么事？2、全文运用了几种观察方法？3、丁丁在谈话中有什么优点？4、观察有什么重要性？观察的方法有什么不同？作 业 设 计1、总结课文的主要内容： 这是一篇指导学生如何观察的文章。文中不仅介绍了观察的一些方法，还强调要把观察与思考结合起来，才能达到良好的效果。由于是以对话的形式介绍的，层次清楚、语言生动。 2、文章分为几部分，各写了什么？A、“观察的重要性” B、“观察的不同方法” C、“观察方法的总结”。教 学 反 思 课题管 道第1课时教学目标1、初读课文，整体感知课文内容。2、明白着眼未来、善于在劳动中不断进步的道理。 3、教导学生不能安于现状，要善于思考，积极为将来谋划。4、培养学生在阅读中的整体归纳能力。5、给文章每个部分加上小标题。学 生 学 习 活 动 设 计课前准备活动 1、自由读课文，了解课文内容。 2、在读课文，整体感知课文内容。 3、明白着眼未来、善于在劳动中不断进步的道理。课堂学习活动一、初读课文，整体感知课文内容。1、初读课文，把握课文内容。2、明白着眼未来、善于在劳动中不断进步的道理。二、快速读全文，深入理解1、学生自由速读，教师巡视指导。2、汇报速读的体会。3、引导全班交流，理解文意（1）、对比布鲁诺和柏波罗的做法和结果，你得到什么启示？（2）、给文章每个部分加上小标题。三、齐读课文四、指名分节读课文五、同桌互相交流对课文内容的理解。六、谈谈你从布鲁诺和柏波罗的做法和结果，得到什么启示？七、分组比赛：朗读课文。课后实践活动将词语补充完整：（ ）的蓝图 （ ）地提醒 请求（ ）（ ）的角落 （ ）地锻炼 得到（ ）教 师 教 学 活 动 设 计教学要点1、检查预习情况。2、引导学生学习课文。3、课堂总结。 问 题 情 景 设 计1、课文主要讲了一件什么事？2、对比布鲁诺和柏波罗的做法和结果，你得到什么启示？3、你是怎样理解：着眼未来、善于在劳动中不断进步的道理？4、你会给课文的每部分加小标题吗？板书设计出示下列思考题：1、课文主要讲了一件什么事？2、对比布鲁诺和柏波罗的做法和结果，你得到什么启示？3、你是怎样理解：着眼未来、善于在劳动中不断进步的道理？作 业 设 计1、给课文的每部分加小标题。2、根据意思写词语。（1）指某事常见，不足为奇。 （ ）（2）比喻事情所留下的隐约可寻的痕迹和线索。（ ）3、回答问题：对比布鲁诺和柏波罗的做法和结果，你得到什么启示？教 学 反 思 课题 单元测试第1课时教学目标一、为加点的字选择正确的读音。 涉江者(Sh sh) 坠于水( zhu du) 所契者( q qi )买履者( l i) 及市(j j) 舟已行矣(y y)二、比一比，在组词。械（ ） 惠（ ） 损（ ） 纫（ ）学 生 学 习 活 动 设 计课前准备活动诫（ ） 慧（ ） 勛（ ） 刃（ ）捍（ ） 岂（ ） 履（ ） 契（ ）旱（ ） 凯（ ） 覆（ ） 丰（ ）课堂学习活动三、词语搭配。定制 合同 复杂的 发明展开 枪支 统一的 方法组装 竞赛 奇妙的 装置签订 零件 科学的 标准四、加上合适的标点符号。1、瓦特发明了蒸汽机 爱迪生发明了电灯泡 贝尔发明了电话莱特兄弟发明了飞机 但是有一个人发明的 东西 却是看不见的摸不着的2、这样做有三个好处 零件制造起来简便 可以批量生产 组装简便 可以从各种零件中随便抽取 不存在两种零件不能配合的情况 修理简便 某个零件损坏了 从那堆零件中随便拿一个换上就行了 不用另外打制。课后实践活动五、古文今译1、求剑若此，不亦惑乎2、宁信度，无自信也。教 师 教 学 活 动 设 计教学要点六、修改病句。1、今天一整天我们都在观察日环食。问 题 情 景 设 计2、我们一定要紧密勾结，互相帮助。七、阅读课文片段，回答问题。（ ）标准化的产品，（ ）能快速大量生产，广泛使用。在后来的二百年里，现代大工业生产都实行了标准化。有些工厂，也变板书设计成只生产标准零件的单位了。现在，比如说你到五金店买了一个四号螺栓，这个规格的螺栓（ ）可以用在你的自行车上，（ ）可以用在你家的缝纫机上，（ ）用在搅拌机、洗衣机，并且在全世界通用。1、在文中填入适当的关联词。2、标准化生产的好处是（ ）。A、利于大量生产 B、能快速生产 C、使用广泛 D、更加坚固耐用3、标准化生产的发明是，他的发明启发人们。八、按要求写词语。1、树木是人类的好朋友，望着满面的树木，你想到的词语有：、。2、学习生死攸关的烛光一文，读到腊烛快燃烧完，在这危作 业 设 计急时刻，你想到的词语有：、。3、学完刻舟求剑郑人买履这两则寓言故事，你想到其它寓言故事的成语有：、。4、选词填空，使前后词语搭配正确。 教 学 反 思保护 保卫 发扬 发挥（ ）祖国 （ ）庄稼 （ ）视力 （ ）边疆（ ）优点 （ ）特长 （ ）作用 （ ）传统 课题迟 到第1课时教学目标1、能自主学习生字新词。2、通过阅读，理解作者因为体会到了父亲严和疼中含着的爱， 改掉迟到习惯的过程，感受父亲这份既严厉又深沉的爱，及我对父 亲的感激之情。 3、在小组合作交流的基础上学习多角度思考问题。学 生 学 习 活 动 设 计课前准备活动1、预习课文。2、查阅作者的资料，尤其要关注有关作者成绩的资料。3、自学课文内容。课堂学习活动一、检查预习、整体感知1、同桌互相检查读课文的情况。2、汇报读书情况。3、再次阅读，谁能说说，你读懂了什么？4、评价，那么在预习的过程中你还有哪些不懂得问题吗？(注意归纳)二、个性阅读，解疑品赏1、思考：父亲为什么要狠狠地打我？狠狠地打，打得狠吗？浏览课文，找出相关的词句。A、 打的动作： B 、打的声音：咻咻 C 、打的过程： D、作者的伤痕：我们来读读这句话，体会一下父亲打我究竟有多狠。2、就这样，体会着作者挨打时的心情，先读出这句话，再把她没有说出口的话讲出来。三、全班齐读课文。课后实践活动自由读课文，思考下列问题：1、父亲为什么要狠狠地打我？狠狠地打，打得狠吗？2、我养成了什么习惯？父亲究竟该不该打我？教 师 教 学 活 动 设 计教学要点1、谈话导入，激情诱趣。2、检查预习、整体感知。3、个性阅读，解疑品赏。问 题 情 景 设 计1、这篇课文主要讲了什么？2、你有过犯错的经历吗？敢在这么多人的面前说说吗？3、在预习的过程中你还有哪些不懂得问题吗？4、父亲为什么要狠狠地打我？狠狠地打，打得狠吗？板书设计出示思考题：1、这篇课文主要讲了什么？2、你有过犯错的经历吗？敢在这么多人的面前说说吗？3、在预习的过程中你还有哪些不懂得问题吗？4、父亲为什么要狠狠地打我？狠狠地打，打得狠吗？作 业 设 计1、抄写生字。2、说说爸爸不该打我的理由。A、已经这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再走到学校去，准又是一进教室就罚站在门边，那罚站的滋味可不好受呀。B、同学们的眼光会一个个像你投过来，我虽然很懒惰，可是也知道害羞呀。对呀，多难为情的事啊，让同学们当成笑柄了。C、最糟的是，爸爸是不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。教 学 反 思 课题迟 到第2课时教学目标1、通过学习，能在理解课文的过程中受到情感的熏陶，认识改正错误、从小养成好习惯的重要性。2、通过阅读，理解作者因为体会到了父亲严和疼中含着的爱， 改掉迟到习惯的过程，感受父亲这份既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。学 生 学 习 活 动 设 计课前准备活动1、熟读课文，体会父亲严和疼中含着的爱。2、默读课文，感受父亲这份既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。课堂学习活动一、开火车认读生字词。二、齐读课文，理解课文的主要内容。三、小组合作学习1、指名分节读课文。2、讨论：父亲该打我的理由是什么？A、每天早晨醒来，看到眼光照在玻璃窗上，我的心里就是一阵愁，每天都迟到，要是养成了这样的习惯，那还了得？该打。B、妈妈都催促过了，还赖在床上，过分。C、爸爸进来了居然有勇气不挪动，爸爸那