19民族工业发展.doc

19中国民族工业的发展一、导入：1.老年人口中所说的洋火、洋灰、洋油、洋钉其实就是什么？为什么要加“洋”字？这表明了什么？（外来事物）今天我国的有些民族工业品牌也走向国际市场，你能举个例子吗 ？这又说明什么？（走向世界）由此我们得知：民族工业的过去和现在形成强烈反差，这其中的历史很值得我们去探究、回味！今天我们就一起来探讨中国近代民族工业的发展历程。2.播放：天仙配这段音乐反映的是一种什么经济模式？反映中国古代男耕女织，自给自足的自然经济模式。为什么中国自给自足的自然经济会逐渐瓦解？中国民族资本主义产生的背景是什么？二、推进新课:材料：武夷北苑，夙著茶名，饥不可食，寒不可衣，末业所存，易荒本务。及自各国通商之初，番舶云集，商民偶沾其利，遂至争相慕效，漫山遍野，愈种愈多。苍崖铲为赤壤，清溪泛为黄流。而乡僻愚民，犹剔壤挖岩，种植不已，等良田为硗确（土地不肥沃），置耕织为缓图，逆料数年后，工本徒抛，衣食无出，势将坐困。 卞宝地卞制军政书请思考：“各国通商之初”，武夷北苑农民为什么争相种茶？这个变化说明了什么问题？请同学们阅读课本，归纳鸦片战争后，中国社会经济结构发生了什么重大变化？板书：一、鸦片战争后中国经济结构的变动1、鸦片战争前的中国社会经济鸦片战争前，中国以自给自足的自然经济占主导地位。鸦片战争前（明朝中后期，中国商品经济有所发展，如资本主义芽出现。可以找一段明清时期资本主义萌芽出现的材料。）但是仍然以自然经济为主。鸦片战争后，自然经济开始逐渐解体。回忆南京条约（五口通商、关税协定等内容），指出，由于外国商品的输入和中国土布土纱无法与之竞争，最终，中国手工棉纺织业衰败，标志着自然经济开始解体。商品经济第二次鸦片战争后的不平等条约，外国进一步打开中国市场，自然经济解体进一步加快。过渡：学生看书，找出中国经济结构变动的原因、具体表现和影响。 原因：外国资本主义入侵表现：影响：中国社会经济结构的变动，为民族资本主义的发展提供了商品市场和劳动力市场，促进了近代民族工业的兴起。3、中国经济结构变动归纳指出本子目之间内在关系：外国资本主义入侵自然经济逐步解体民族资本主义发展提供了劳动力市场和商品市场。甲午战后民族工业初步发展及原因教师活动（出示投影片）：甲午战争前后企业发展表格 学生活动：分析表格，得出历史结论，认识到甲午战后民族工业初步发展，并探究其原因。设计理念：【培养学生分析史料得出历史结论的能力，让学生认识到马关条约允许民间办厂促进了民族企业的发展】过渡：二、近代民族工业的兴起 主要包含两方面内容：民族资本主义的产生和民族资本主义的初步发展。（1）民族资本主义的产生1、原因：A、外国资本主义入侵，使得自然经济逐渐解体；B、外商企业刺激 C、洋务运动诱导 D、资本主义萌芽介绍“资本主义萌芽”和资本主义2、时间：19世纪70年代前后3、地区：沿海地区（设问）：为什么会分布于沿海地区呢？（外国资本主义入侵较早，该地区自然经济解体程度较高。）4、产生途径：5、代表性企业：可以打出一些相关图片，增强学生兴趣。（2）民族资本主义的初步发展1、原因：A、外国入侵，进一步破坏了自然经济；B、“实业救国”和“设厂自救”的浪潮；C、清政府放宽了对民间设厂的限制；2、概况：同时通过幻灯片打出于张謇、周学熙以及荣氏兄弟相关的资料，加深学生的认识。（3）近代民族企业的特点：打出民族工业分布示意图和与民族工业发展概况相关的资料，在此教师可以引导学生讨论分析民族企业主要分布在东南沿海的自然和社会（或地理、历史）原因，培养学生综合考虑问题的意识。1、分布地区和部门不平衡2、在整个国民经济中占比重较小教师活动：布置阅读教材导入框内容及第一段课文状元实业家张謇。探讨：是什么因素促使张謇放弃高官厚禄，去开办大生纱厂？他身上有什么精神值得我们学习？学生活动：阅读、分析、回答。设计理念：【通过张謇创办实业的典型例子让学生认识到 “实业救国”思想也是甲午战后民族工业发展的原因之一，同时及时对学生进行情感、态度、价值观的教育】 （三）民族工业的黄金时期教师活动（置疑）：大生纱厂发展最快是哪个时期？分析书中统计表，探讨一战期间民族工业发展快的原因？学生活动：讨论、交流、回答。设计理念：【注重通过历史资料和统计数字直观地认识历史】（四）受挫、破产时期教师活动：（1）置疑：大生纱厂结局如何？为什么？ （2）布置阅读课本小字材料：荣氏兄弟创办企业的兴衰。（3）出示投影片：陈启源办厂风波；四大家族与荣氏企业。学生活动：分析历史资料，回答问题。设计理念：【让学生认识到民族工业发展中受到帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，民族资产阶级必然有革命的一面】教师活动（出示投影片）：船头挂英国旗，船尾挂龙旗，反映什么？引导学生认识到资产阶级有软弱的一面。小结：导致近代民族工业长期落后的根本原因是帝国主义的侵略。资产阶级具有革命的一面，所以有戊戌变法、辛亥革命，但由于软弱、妥协，最终不能领导中国革命成功。2民族工业发展的特征：教师活动（置疑）：我们已经纵向了解了民族工业的发展历程，你能一句话概括一下发展的特征吗？在学生回答的基础上引导学生总结近代民族工业发展的特征。设计理念：【承上启下，带出相关问题，激励学生探究】学生活动：分析书中所给的3幅照片，说说民族工业在行业发展上的特征。打开彩色地图，分析民族工业分布的地域特点。设计理念：【培养学生从图中获取有效历史信息的能力】三、小结教师活动：引导学生整体感知民族工业发展的历程，点出应掌握的知识点。设计理念：【画龙点睛，明确问题，理清学生思路】四、出谋划策活动教师活动（出示投影片）：分析课本上的材料，这段话反映了什么问题？2毋庸置疑，加入WTO对我国民族工业的发展是一个前所未有的大好机遇。但我们更应该清楚地看到，大量优质价廉的进口品种冲斥我国市场，对我国民族工业无疑是个很大的挑战。请你为我们民族工业的发展出谋划策。学生活动：讨论、分析、自由表达。设计理念：【拉近历史与现实的距离，在现实生活中培养学生历史责任感和解决实际问题的能力】板书设计1民族工业的产生、初步发展（萌芽阶段）黄金时期萧条破产阶段 洋务运动 甲午战后 一战期间 一战后至新中国成立 发展原因 发展原因 发展的障碍2民族工业发展的特征：艰难曲折、落后、不平衡教后感：从教学的整个过程来看，本节课与传统历史课教学“满堂灌”、“一言堂”的形式基本不同，课前首先让学生充分预习和搜集相关资料，上课时由学生自由发言。改变了传统的以教师传授为主的教学方式，充分发挥学生在教学中的主体作用。让学生初步形成了自觉的、主动的和积极的参与学习过程的态度，求知的欲望与激情也被激发起来了；让学生学习了用心去感知历史，而不是单单用脑去记历史，同时展开丰富的联想，让历史走出课本、走向活生生的现实生活。通过本次活动探究发展了学生多方面的能力，达到了较好的教学效果：困惑和展望：一是这种教学模式要求学生大胆发言，积极参与课堂活动，但由于传统教学的惯性，部分学生参与度远远不够；二是我们