三检市区阅卷小结.doc

三检市区阅卷小结二、文言文阅读（18分）文言文阅卷情况1.做题情况：均分情况:第8题两题翻译均分都在2分左右，第9题均分不到2分。第一句的“语意通顺”的1分得分点改成“乃天子已行之令”的“乃”，翻译成判断词“是”；第二句的“语意通顺”的1分得分点改成“则当弹而去之”的“弹”，翻译成 “弹劾”。其余按照评卷标准。2.主要错误：第8题文言句子翻译题;（1）书写错误普遍：弹劾的“劾”错写成“阂”、“核”，“骇”或者是生造出一个类似的字，赦免的“赦”错写成“郝”，“行使命令”错写成“行驶”等，在阅卷过程中容易造成无谓的失分。今后在学生的形近字难写字书写上教师还要注意强调。另外还有答题写错位置、涂抹乱画的现象，今后教学中要教育学生注意卷面的整洁。（2）文言实词的掌握还不熟练，常见实词翻译出现似是而非的现象。如第二句“其人不肖”的“肖”，本义是“相似、相像”的意思，说文中解释为“肖,骨肉相似也”所以“不肖”的本意是不像自己的父亲,不相像,不肖子孙也就成了不成材的子孙了。在本句中“肖”应该是“贤能、有才干、成才”的意思，但学生想当然的翻译成了“孝顺、品德高尚、有教养”。第一句的“然”应该是“这样”的意思，但大部分学生翻译成了“正确”，也是句意掌握不准确造成的。（3）没有养成文言文的思维。导致在翻译时按照现代文的意思直接翻译。如第二句“上虽好之”的“虽”，“虽”这个字在文言文中通常做“即使”解，偶然也做“虽然”解。 在本句中应该翻译成“即使”，但大部分学生翻译成了“虽然”，就是由于按照现代文的意思理解，没有把它放入古文的语境中思考的习惯造成的。 （4）不理解句意，看不懂文章。如第一句的“赦、疏贱”应是“赦免”和“疏远、卑贱”的意思，但学生看不懂，直接照抄，没有翻译。第9题概括理解题：（5）照抄原文，没有根据问题概括。如把第二段第一句照抄，缺乏概括（6）回答问题时没有主语，或者张冠李戴，造成语意表述不清（7）语言表达啰嗦，把能写的都写上（8）答反意思，可惜的原因应该是“顺从上意”，很多学生答成了“不顺从上意”，意思完全相反3.应对措施：（1）在今后一段时间的文言文复习中要回归基础，温故知新。把常见的重要的文言实词落实到位，夯实记忆，确保复习过的知识点不失分。（2）在复习中要培养学生的语境意识，把句子放在具体语境中，根据上下文关系来理解和翻译句子。（3）虽然高考不考字音字形，但在教学中还是不能过于放松，要重视学生的作业书写，不要造成无谓失分。（4）概括理解题要训练学生的概括能力，对信息要提炼整合，不要全都写上。三、古诗词鉴赏（11分）10（1）整体平均分：1.74左右。0分850人左右，占比16%左右。阅卷具体标准：答“亭皋木叶”“原隰菊花”等名词性意象的表述不得分，但表述成“落下的木叶，泛黄的菊花”得分。修辞手法答两种及以上的不得分。存在问题：1、不仔细审题或不理解题干要求：“景象”答为“意象”，如：“体现了秋意的景象”回答为“木叶”“菊花”第一问2分就不能得了；问哪种“修辞”回答两种及两种以上的很多，如：答为“比喻、夸张”第二问的1分就不能得了。因此，0分现象较多。2、对“千机云屯平野”运用的修辞手法不能正确理解，答为“夸张”、“想象”、“比拟”的很多，回答正确的不到三分之一。应对措施：一是加强审题训练，二是复习中强化修辞辨析。（2）整体平均分：1.13左右。0分2000左右，占比40%左右。阅卷具体标准：前一得分点答“豪放、豪情、雄姿英发”等均给1分，后一得分点“引出下文”、“为下文蓄势”、“埋伏笔”均给1分。存在问题：不理解，将该句理解为诗人“现在”状况，答成“借酒浇愁、对往事的怀念、壮志难酬”等很多。部分同学不知道回答结构上的作用，后一得分点不得分。另：错别字太多，如“铺垫”写成“辅垫” 、“惆怅”写成“愁怅” 之类。应对措施：复习中注重学生诗歌基本理解能力的培养，注重写字规范要求。（3）整体平均分：2.85左右。 0分350左右，占比6.5%左右阅卷具体标准：按照答案要点，答出“时光易逝”、“壮志难酬”。亦得分存在问题：1、单纯抄写诗句，如“强半已凋亡”，不做概括和翻译； 2、要点遗漏。未按照诗句顺序进行分析归纳。应对措施：加强审题指导，训练学生分条归纳能力，此类概括诗歌感情类题目，要让学生紧密结合文本加以分析，最好能按照诗歌内容条分缕析，不遗漏，不跳跃。四、名篇名句默写（8分）整体情况：市区均分4.16分左右。失分情况：一、主要失分点：1、（4）句的“曦月”的“曦”的书写，2、（5）句“乡为身死而不受”的“乡”字，3、（6）句的“枕藉”的“藉”，4、（7）（8）两句为课外名句，会的很少。建议：1、默写要抓住难字，让学生练好书写准确度。2、注意通假字的句子的背记，3、课外名句要拓展。五、现代文阅读（一）（20分）12、问题分特点和寓意两部分，关于特点的答案预设了3点。阅卷时增加了“充满生机”这一得分点，答案中的“斑斓”，“鲜亮” “干净”，可以相应地答成“绚丽” “明亮” “清新”。第二部分寓意答成“预示希望”，“预示美好生活”都算正确。本题均分在1.5分左右。答题中存在的问题：（1）学生在回答第一问时用词语不准确。如答成“美丽”，“自然”，“纯朴”，“舒适”，“充满乡土气息”，“充满活力”等等。而在回答第二问时，答成“寓示乡村的美好”，“寓示故乡村民的淳朴善良”的比较多。（2）审题不清，答非所问。有近半数的学生将第二问的寓意答成了“作用”。如， “以乐衬哀”，“承上启下”，“为下文乡亲们原谅他安慰他做铺垫”等等之类的答案层出不穷。同时，本题两问，许多考生没有分层作答。13、本题共4个得分点：第一点答成“失意”、“迷茫”、“茫然”、“惆怅”可以得分，但如答成“麻木”、“颓废”、“忧伤”、“失望”“落魄”“失神”则不得分。第二点答成“惭愧”、“羞愧”、“自责”可以得分，答成“惊心动魄”、“担心”“无奈”“忧伤”的则不得分。第三点如只答“轻松”、“欣慰”不得分。第四点如只答“怀念”、“痛苦”、“伤心”不得分。答题存在主要问题：（1）用词不准确；（2）不会分点作答。均分2.1左右。14、本题考查的是小说情节的作用。答案预设了四点，阅卷时根据学生答题情况以及文本的内容增加了“推动情节发展”的一个要点。学生整体答题情况尚可，均分3.6左右。15、本题考查对小说标题的意蕴理解，答案设置了四个得分点，答出3点即可。第一点答成“回到家乡”、“回来”、“回家”或“事实上的回乡”可以得分，但如答“行文线索”、“脉络思路”等则不得分。第二点答成“回到乡村生活”、“回归乡村生活”、“回到农民的生活中”等可以得分，但整体得分情况不佳，绝大多数未答出此点。第三点答成“心理回归”、“心灵回归”、“精神上”或“心理上”回乡均给予得分，但如果变换个角度，答成“赞美乡民品质或精神”则不分分，如换种说法，变成品质或精神的回归则可以得分。第四点“找回做人的品质”得分率极低，只有少数考生答出，还有部分学生答成“人性的回归”或“良知的回归”均给予了分数。本题得分率在3分左右。答题存在问题：（1）答题角度不当，相当一部分将主人公和作者划上等号。（2）对文本内容理解上有偏差，把主人公当成进城务工人员。六、现代文阅读（二）（18分）第六大题阅卷分析：16题：考点：分析段落论述层次。均分：3.29答卷情况：（1）第一个答题要点和第三答题要点考生容易拿到分：关键词是“夸张不胡闹和要诚实”。（2）第二个答题要点：“举例论证不当的夸张反而影响漫画效果”，考生举例论证内容和作用概括不当，论证方法判定不当：答“类比论证”、“比喻论证”和“引用”的均不对。（3）少数学生审题不当，分析了全文的论述层次。17题：考点：概括内容要点。均分：3.72答卷情况：（1）大部分考生能答出前两个要点“诚实”、“夸张”，但忽略了“确切显示精神”和“不是胡闹”的内容。（2）部分考生不能准确概括第三点“讽刺甚至于攻击”，错把“一目了然”当做答题要点。18题：考点：理解文中语句含义。评分标准：答出漫画家讥讽地位低下的人反衬上等人的完全和高尚或迎合雅人得4分；答出希望中国漫画家担当社会文化责任得2分。语意表达相近即可得分。均分2.74，大部分考生能得到4分左右，0分试卷较多，超过1800份答卷情况：（1）多数考生能答出“漫画家讥讽地位低下的人反衬上等人的完全和高尚或迎合雅人”，“希望中国漫画家担当社会文化责任”的意思很少有人答出。（2）部分考生照抄原文，不理解“无拳无勇的无告者”的含意。（3）部分考生不能正确理解作者以“雅戈和陀密埃”为例的用意。比如：表达作者对他们的赞美敬佩之情；讽刺为迎合雅人让无告者成为笑话的漫画家；批判漫画家为获得利润出卖灵魂的行为；表现了社会上多数漫画家的软弱无能，表达了作者对其苟且偷生的讥讽；讽刺当时黑暗的社会现实，希望漫画家号召更多的人投身于革命等。七、作文（70分）议论文主要问题：1. 缺乏明确的中心意识，不懂得清楚准确地提出自己的中心观点。仅仅将材料中摆出的现象通过扩写和举例重新复述证明一遍，却不知道自己究竟要提出什么。2. 缺乏分析说理。以例代议的情况很多，不会说道理，而是亮观点举例子亮观点举例子，给人堆砌论据的感觉。3. 生硬套作。明显照搬曾经写过的某个作文题，不管恰当不恰当，强行拉扯，造成偏题。4. 扣材料中心词意识不足，在提炼自己的主题词之后往往就自行发挥开去，而不再管幸运与厄运的问题，给人另起炉灶之感。记叙文主要问题：扣题意识不强导致优秀的记叙文出现跑题的嫌疑。注意适当的夹叙夹议来点题，或者在记叙描写中着力突出材料中的核心概念，比如要让人看得出其中的幸运或厄运。附加题20、答题情况较好，近7成考生能够准确断句；有极个别同学断句超过4处。22、得分率较低，一半的考生能答出作者，但作品燕歌行答出的不多。23、绝大部分同学能总结出观点，问题是部分同学为了提高得分率，概括了 2个甚至3个不同方向的观点。25、第一小题：得分率较高，主要由于所给参考答案中只指出“线索作用”不需要具体表述。25、第二小题：近三分之一的同学不熟悉故事情