【教学设计】《普罗米修斯的故事》（北师大）.docx

普罗米修斯的故事陕西师范大学绿地浐灞小学 王星 教材分析这是一个关于火的神话故事，古希腊神话英雄普罗米修斯为了解救饥寒交迫的人类，瞒着宙斯到阿波罗太阳神那儿偷取火种，带到人间，火到人间就再也收不回去了。通过本课学习，体会作者对普罗米修斯英雄行为的赞美和钦佩之情，理解普罗米修斯是光明和希望的象征，懂得为人民服务和为人类牺牲精神的伟大。 教学目标【知识与能力目标】理清文中复杂的人物关系，并能讲出文章大概内容。【过程与方法目标】抓住“英雄”两个字，进行感悟和探究，理解普罗米修斯是光明和希望的象征。【情感态度价值观目标】懂得为人民服务和为人类牺牲的精神之伟大。【教学重点】抓住“英雄”两个字，进行感悟和探究，理解普罗米修斯是光明和希望的象征。【教学难点】懂得为人民服务和为人类牺牲的精神之伟大。 课前准备课件和图片。 教学过程一、创设情景，激情导入、中国有个成语“巧舌如簧”，说的是舌头灵巧，很能说。咱们来一个“巧舌如簧”，老师这边有几个挺烦琐的词语，你能把它读准确吗？（用幻灯片出示下列人物名字）普罗米修斯宙斯赫利俄斯海格立斯、揭示课题。聪明的同学一看就知道，这些是我们将要学的课文中出现的名字，他们来自神话，就像我们所熟悉的玉皇大帝，海龙王一样，不过，他们是古希腊神话中的人物，今天我们要学一篇很感人的课文普罗米修斯的故事二、初读课文，扫清障碍请同学们迅速地看一遍课文，说说这几个人物之间的关系？普罗米修斯宙斯赫利俄斯海格立斯三、细读课文，整体感知、品读人物语言，体会人物品质。请同学们再快读课文，画出普罗米修斯说的话。想想你对哪句话印象最深，然后联系上下文谈谈你对这句话的理解。（）出示普罗米修斯的话：“只要他们有了火，” 普罗米修斯对自己说，“他们至少就可以取暖和做饭了；以后他们可以学会制造工具，给自己盖房子住。现在没有火，他们的日子过得比野兽还要坏。”教师引导学生联系上下文理解：普罗米修斯非常同情人类，因为人类饥寒交迫，被野兽捕食，甚至彼此猎食，是一切生物中最可怜的。因为普罗米修斯非常同情人类，才鼓起勇气向宙斯请求把火赐给人类。 （）出示普罗米修斯的话：“人类必须有火！”教师引导学生联系上下文、抓重点语句理解：普罗米修斯在取火过程中遇到很多困难，但他心中有着“人类必须有火！”的坚定信念，所以才能克服重重困难。他心中有着“人类必须有火！”的坚定信念，所以才不顾宙斯的反对，冒着被惩罚的危险为人类寻找火种。（）指导朗读这两句话。、展开合理想象，体会人物品质。过渡：正因为普罗米修斯心中有着“人类必须有火！”的坚定信念，所以才能克服重重困难，历尽千辛万苦，为人类带来了火种。紧接着，他做什么？（教人类生活）（）请大家认真读这部分的内容，边读边想象当时的情景。（）在你的脑海中都浮现出哪些情景？（教人类打猎、教人类生火、人们围着火欢呼）（）以小组为单位进行合作学习，选择你们最感兴趣的一个情景展开丰富的想象，然后用生动、具体的语言描述出来。（）小组交流、评议；教师参与评议，顺势点拨。、读中感悟，升华情感。过渡：听了大家生动的描述，我仿佛也看到了人们有了火以后载歌载舞的欢乐场面，似乎看到了普罗米修斯是怎样耐心地教人类生活的场景。他带给人类光明和幸福，自己呢？（受到惩罚）（）请大家自由读课文第自然段，画出最震撼你心灵的一句话，把它有感情地读好。（）指名读，引导体会情感。教师指导：“你为什么这么读？”或“谈谈你对这句话的感受”，同时指导学生认真观察课文插图中普罗米修斯的神态、动作，通过同学之间互相补充评议，引导学生深入体会普罗米修斯坚贞不屈的英雄品格，并有感情地朗读。（）教师引读，加深感悟。教师引读内容：狂风终日在他身边呼啸；冰雹敲打着他的面庞，普罗米修斯凶猛的大鹰在他耳边尖叫，用无情的利爪撕裂他的肌体。普罗米修斯一个世纪过去了，又一个世纪过去了，普罗米修斯学生朗读内容：忍受了一切苦痛而不哼一声，决不乞求仁慈，决不对自己做过的事说一句懊悔的话。（）配乐朗读，升华情感。四、精读课文、自从有了火，人类的生活发生了怎样的变化？把课文第二自然段的省略号加以补充。如：自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽。自从有了火，人类不吃生的东西，减少了疾病。自从有了火，人类的夜晚就有了光明。小结：对，在漫漫的长夜，火给人带来光明；在寒冷的冬日，火给人送去温暖。有了火，人类才领略了熟食的美味，脱离了茹毛饮血的时代；有了火，人们才能烧制陶器，冶炼金属，制作更精细的工具和武器。普罗米修斯为人间做出了多大的贡献啊！、当普罗米修斯看到人间的变化时，他会怎样想呢？指导朗读：为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！、从哪里看出普罗米修斯的不屈？指名读课文，读出普罗米修斯的不屈不挠，英勇顽强。、体会普罗米修斯的正义、善良、勇于牺牲、无私无畏。（）宙斯是众神之王，阴险狠毒，谁也不敢违抗他的命令（如火神，尽管他同情、佩服普罗米修斯，但他决不敢违抗宙斯的命令），可普罗米修斯敢，并且始终不屈服。（）尽管受到非人的折磨，永无尽头，却一直不屈服。（）火神敬佩他，大力神救了他，可见他的行为是正义的，是值得人们敬佩的。交流过程中，引导学生通过有关词句体会人物的心情：宙斯用这种方式惩罚普罗米修斯，你知道他是怎么想的吗？普罗米修斯受折磨时，你能猜出他内心是怎么想的吗？大力神救普罗米修斯时，心里会怎么想？你从哪看出来的？四、课堂总结通过读书讨论，我相信普罗米修斯一定给每个同学都留下了深刻的印