五年级上册Unit 5 There is a big bed

教学主题Unit 5 There is a big bed教学内容B Lets try Let talk教材分析教材分析： 本单元是学生在四年级学习了表示各个房间的英文单词的基础上设计的。把这一内容安排在五年级上册来学习，既体现了本套教材循环渐进、螺旋上升的编排意思，又体现了英语知识承前启后得紧密相关性，符合学生认知规律。同时，本单元学习得单词和句子都是与学生得实际生活息息相关，是每天都会出现在学生视野里的家具摆设，这样的学习内容不仅能提高学生得学习兴趣和学习效率，而且又能大大丰富学生日常交流得元素，并且为学生以后得学习奠定基础。学生分析五年级学生的年龄在十一到十二岁左右,虽然处于高年级学段,但仍然活泼好动,喜欢直观形象思维和抽象思维相结合,对游戏、竞赛、画画还有兴趣。并且对学生又提出了新的要求:培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。此外，我们农村孩子综合运用语言的能力较弱，在听说读写四项能力中，说的能力最弱。还存在着学习方法和学习策略不足等问题，缺乏自主探究，自主学习的能力，没有养成良好的学习习惯。本节课教学设计从学生已有经验及知识储备入手，图片导入，直奔主题，通过各类教学活动的开展，激活学生已有的知识积累，对前置知识进行复现，为后面知识、句型的熟练表达进行有效铺垫，设计一些学生自主活动的任务，让学生自主、合作、探究，完成教学任务。教学目标1. 能听、说、认读单词“grandparents”，“their”，“house”，“lot”，“flower”和词组“lots of”。2. 掌握There be句型复数形式的运用。3. 能完成“Lets try”部分的听力任务。4. 能综合运用方位介词和There be句型描述房间物体的位置。5. 提高学生用英语进行交际的能力，激发学生参与课堂活动的热情。6.教育学生认真对待生活，仔细观察身边事物，发现美好之处。教学重点1. 能听、说、认读单词“grandparents”，“their”，“house”，“lot”，“flower”和词组“lots of”。2.熟练掌握There are句型的简单表达法以及四会句子的正确书写。教学难点There be句型复数形式的运用。教学方法情景教学法 分角色表演教学环节教 学 活 动设 计 意 图1.Review活动热身温故知新1. Free talkT: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. 2. 教师出示方位介词位置关系图，和学生一起复习学过的方位介词。教师就着where的问句Where is the ball?进行询问，尽量涉及到每一位学生，对所学过的所有方位介词进行复习：in, on, over, above, under, behind, between, in front of, left, right。3. 游戏：我会做。（1.） 教师发指令，学生根据指令做动作。如：Put your book on your head.Put your English book in your desk.Put your hand in front of your body.（2.） 学生小组合作，一名学生发指令，其他学生根据指令做动作。4. 教师播放歌曲“A photo of me”的录音，全班学生跟着录音大声歌唱，创设学习英语的氛围。复习旧知为新课学习铺垫，调动学生的学习热情；带领学生复习学过的关于教室里物品的英语词汇以及方位介词与下面将要学习的内容相衔接。2.Presentation新知呈现整体感知1、Lets talk （ 1） T: How many people are they in your family?(就着这个问题，师生一起复习有关于家庭成员的单词：father, mother, sister, brother, uncle, aunt, cousin, grandmother, grandfather) （2) ask and answerT: Who is your fathers sisterbrother? Who are father and mother? Who is your fathers/mothers father/mother?Who are your grandmother and grandmother?(推出学习parents and grandparents)（3) visit Zhang Pengs house出示Zhang Pengs 的家，然后鼓励学生用there be句型来描述房间里所存在的东西。第一次播放教学视频，全班学生认真看。第二次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。学生听完录音后回答下面问题： Are there any pictures in Zhang Pengs living room? Who draws the pictures? Whose plants are they? Where is the garden?Answer: Yes, there are. Zhang Pengs father. Theyre Zhang Pengs grandmothers plants. Its in front of the house.（4）讲解词组：so many 和 lots ofa lot of2、read and act（1）Listen and repeat.（2）小组合作，分角色表演对话（3）Listen and fill in the blanks.在导入话题、呈现新知和交流运用环节时创设有意义的、贴近学生生活的情境。“read and act”活动可以锻炼学生的听说读写能力，帮助学生巩固新词汇和句型。3.Extension &Consolidation巩固延伸1. Pair work T: Look at the picture in this part. What else can you see? Talk with your partner.例如：“What else can you see?”课本中Amy已经找到了两只狗，Oliver找到了一些鱼。请学生们找到其他的物体，再用完整的句子说出来。2.lets try (1) 明确听力任务 T: There is a listening material. Listen to the tape and try to find out what is in the living room. Tick the right answer.(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容勾出正确选项。(3) 第二次播放教学录音，师生一起核对答案。小组合作，改编对话，真正培养了学生的语言运用能力。4.Summary运用拓展完成任务Group work: 1.introduce your room：小组合作用There be句型和方位词相互说一说自己房间内物体的位置。2.情感教育（1）Every bird likes its own nest,金窝银窝不如自己的狗窝。 （2）Every sandpiper praises its own swamp.家都是自己的好。 （3）Home is where the heart is. 心在哪里，家就在哪里。3.There be 句型解析 ( 1 )结构：There be + 名词+ 地点/时间状语 表示“某地有某物或某人”。 ( 2) be动词的变化：要根据后面的主语而定，主语是单数，be动词是is表示； 主语是复数，be动词是are表示。 例 There is a big bed . There is a nice photo. There are two chairs in the room4. 课堂练习选择填空：( ) 1.There _ a doll in the toy box. A. is B. are ( ) 2.There _ some water in the lake. A. is B. are ( )3.There _ many trees in the park. A. is B. are ( )4.There _ a desk and six chairs in the classroom. A. are B. is ( )5.There _ fifty-five chairs and a desk in the classroom. A. are B. is 5. Check the answer1: A, 2: A, 3: B, 4:B , 5 :A6. 小结h情感教育部分与本节课的教学内容密切相关，是本节课内容的拓展与升华。5.homework家庭作业1.Listen to the tape and repeat.2. Recite the dialogue.3.Design your dream room and share it with your friends.板书设计Unit 5 There is a big bedB. Lets try Lets talkgrandparents their house lots lots ofThere are so many pictures here.My grandparents have a garden in front of their house.There are lots of flo