《北京的春节》教学设计 (2).doc

老北京的春节教学设计教学内容：北师大版语文三年级上册老北京的春节。教材简析：著名的作家老舍先生，使用了通俗易懂的语言描绘了老北京人过春节的民风民俗习惯。全文内容安排有序，脉络清晰，详略得当，反映了老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿，展现了中国节日习俗的温馨与美好，表达了作者对传统文化的认同和热爱。教学目标：1会认生字11个，会写生字9个。2有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。学习重点了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。学习难点了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。教学过程一、导入新课1、猜谜语挂灯笼，贴对联舞狮子，敲锣鼓（猜一个节日）2、作家简介3、学习目标（1）会认生字11个，会写生字9个。（2）有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。4、现在我们就跟随作家，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。（板书：老北京的春节：强调“北”的笔顺。）二、自主读识1、自由读课文，标出自然段序号。边读边从文中画出带有生字的词语。2、同桌互读课文，纠正字音。3、再读课文，想一想：老北京的春节给你留下了什么印象？（1）自由学习（2）同桌互读生字（3）我会读出示词语读一读 说说不理解的词语（4）出示图片理解 张灯结彩 灯火通明 （5）听写生字（6）同桌互改纠错（7）整体感知说说老北京的春节给你留下怎样的印象。（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。）从文中找出北京春节“开始”“高潮”和“结束” 的日子，用 画出来，并读一读。三、研读赏析，感受年味（一）请同学们快速默读一下课文，找一找，画一画，春节有哪些重要的日子？ （1）交流汇报，老师相机板书：腊月初-腊八-腊月二十三-除夕-正月初一-正月十五-正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束）（2）作者是以什么为记叙线索的？（明确：时间）（二）春节有这么多重要的日子，请同学默读课文，找出你喜欢的部分，画画描写热闹的句子。（1）学生自由读课文，边读边标注。（2）汇报交流体会感受交流重点：A、腊八腊八粥、腊八蒜：出示图片 体会色如翡翠，色味双美，指导学生读“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美。”读出让我们垂涎三尺的浓浓的年味。B、除夕真热闹；（1）、学生通过句子体会除夕的热闹喜庆，了解守岁学生通过读，交流对除夕的感受（这是普天同庆的热闹，这是团团圆圆的热闹，这是一种通宵达旦的热闹）（2）知道中国人除夕夜守岁有两重含义：年纪的人除夕夜守岁有珍惜光阴的意思，年轻人守岁是为了给父母延寿。（3）体味除夕的热闹。出示图片欣赏（课件出示）到了除夕可真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起漂亮的新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都通宵灯火，鞭炮声彻夜不绝。出门在外的人，必定要赶回家来，吃团圆饭。这一夜，人们还要守岁。（4）集体朗读，把这万家团圆的热闹气氛朗读出来。过渡：熬过了除夕夜，人们通过守岁把美好的祝福赠给了长辈和孩子，于是正月初一到来了。谁来介绍？C、正月初一（1）体会正月初一与除夕的截然不同，感受人们的悠闲、快乐。（2）体会今昔的不同，感受现在人们生活水平的提高。D、元宵节（1）感情朗读，进一步体味元宵节的红火美丽。课件出示原文：处处张灯结彩，整条大街灯火通明，有名的老铺都要挂出几百盏灯来，有的是玻璃的，有的是牛角的，有的是纱灯，有的是冰灯，还有用麦苗做成一两条碧绿的长龙家中也有灯，走马灯、宫灯、纸灯、有的灯里面还有叮咚作响的小铃铛呢学生交流，通过具体句子及词语体会灯的数量多，种类多，饱含着中华民族传统的文化以及元宵节的美好快乐。运用排比的手法（2）看元宵节花灯展，体会元宵节的红火美丽（3）有感情朗读四、拓展延伸感受咱的春节与老北京的春节有什么不同？五、歌谣: 孩子孩子你别馋，过了腊八就是年。腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜儿粘；二十四，扫房日；二十五，炸豆腐；二十六，炖羊肉；二十七，杀只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；大年初一扭一扭。六、我是小诗人课件出示：过年就是贴对子，红红火火的，把祝福和吉祥带回家。过年就是吃饺子，白白胖胖的，把温馨和团圆带回家。过年就是放鞭炮，花花绿绿的，把喜庆和欢乐带回家。仿照例句说一说过年就是 ， 的 ，把 带回家。七、课外拓展 1、摘