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文档简介

闻一多先生的说和做一、 教学目标。1.通读课文，理清文章思路，掌握文章内容。2.品味文中生动形象的语言，体会作者对闻一多先生的赞美敬重之情。3.学习闻一多热爱祖国，为了祖国的民主富强奋斗终身的优秀品质。二、教学重点。1.品味重点语句和关键词语，探究其内涵。三、教学时间：1课时。四、教学过程：一）、导入新课，板书课题。创设情境，讲述课文写作背景。二）、整体感知课文内容。1.闻一多一心救国救民的爱国精神，最突出的表现在哪些事情上？2.探究闻一多写作唐诗杂论的部分。A、齐读三、四小节。B、这部分文章叙述闻一多写作唐诗杂论的目的以及他为这一目的而苦读钻研。请从文中找出表现这些内容的关键词语，说一说这些关键词句的表达作用。3.作为学者和革命家的闻一多是怎样对待“说”和“做”的？做了再说，做了也不一定说，说了就做，言论和行动完全一致。4.作为学者和革命家的闻一多具有哪些崇高的品质？学者：潜心学术、不畏艰辛，废寝忘食，硕果累累。革命家：澎湃执着的爱国热情，无私无畏的斗争精神。5.为什么文章最后赞扬闻一多先生是“口的巨人”和“行的高标”？既有鼓舞人心，极其震撼力的言论，又有伟大的行动实践，言行一致，为我们做出了榜样。6. 课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的？说说这些话是怎样起过渡作用的？是用两个句子完成过渡的。“做了再说，做了不说”这是前一部分的全面概括，然后指出这只是闻一多先生的一方面。“闻一多先生还有另外一个方面革命家的方面”这句领起了文章的后一部分。“不还”“一方面另一个方面”“学者的方面”“革命家的方面”这是呼应紧密的提法，作者在两部分之间，用了总承上上文和总启下文的句子。3） 、请简要概括闻一多先生的形象。 闻一多先生是一位精于学术，有钻研精神的学者，也是一位伟大的爱国者，言行一致的志士。4
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