《正确认识个人与集体的关系》八年级思品教案.doc

八年级思想品德教案正确认识个人与集体的关系 单位： 台儿庄区泥沟镇中学 姓名： 潘中泽 年龄： 40 职称： 中教一级 第五单元 热爱集体 融入社会第十课 我与集体共发展第一课时 正确认识个人与集体的关系 教学目标情感态度价值观：引导学生理解集体对个人的重要性，体会“团结就是力量”，树立集体观念，自觉维护集体的团结。能力：认识成长的各种集体环境，提高生活适应能力。知识：知道个人离不开集体、集体也离不开个人；理解一个集体只有团结才有力量，培养学生的辨证思维能力。教学重难点：重点：个人离不开集体、集体也离不开个人。充分利用课本及学生日常生活实例和实践活动解决。难点：理解一个集体只有团结才有力量。教学内容分析本项目正确认识个人与集体的关系属于第五单元“热爱集体，融入社会”生活主题中的第十课我与集体共发展，主要联系学生生活实际引导他们认识个人与集体的辩证关系，体会在集体中团结的重要性，落实的是新课标中的“2.1正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校话动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。”。教材共分两个层次，第一个层次，“个人与集体不可分”引导学生认识集体的特征，理解个人与集体的辩证关系。”第二个层次“团结就是力量”主要引导学生在认识个人与集体的关系的基础上，进一步体会团结对一个班集体的重要性，教育学生珍视集体的团结，自觉维护集体的团结。教材内容体现了开放性和实践性，创设了问题情境和引领教学的操作性活动，给课堂教学创设了丰富的空间，真正让学生动脑动口动手，使学生在活动中思考体验和感悟。教学设计思路：本节课主要任务是让学生正确认识个人与集体的关系，珍视集体的团结。教学围绕“个人与集体不可分团结就是力量”这二个方面展开。具体通过“创设情境，导入新课师生互动，合作探究走进生活，拓展升华成果交流，积累收获”四个环节实施课堂教学。1.关于“个人与集体不可分”的教学，通过学生对故事及时间的分析讨论来完成。使学生了解了“集体的特征”、明白了“个人与集体的关系”。2.关于“团结就是力量”的教学，多媒体展示关于团结的资料图片，使学生明确集体的发展靠的是集体成员的团结、集体不论大小，团结才有力量的道理。教学方法与策略：1、以培养学生浓厚的学习兴趣是教学的前提，引导学生善于从实践中探究知识，培养学生自主学习的能力 。2、加强训练，学会运用所学知识，提高自身素质，及时总结，勤于肯定 。3、学习本节课，首先让学生快速默读全文，认识个人与集体的关系，初步领会“团结就是力量”，然后在讨论和交流中加深理解，树立集体观念。教学准备：(1)教师精心研究教材，搜集、整理针对性的教学案例、视频，设计教学活动。(2) 学生充分利用互联网百度搜索收集依靠集体的力量战胜困难的事例，准备在课堂上与同学们交流。教学过程：环节一：创设情境，导入新课多媒体视频展示：（台儿庄龙舟赛视频）F:电影台儿庄龙舟赛.f4v教师提问：看了这如此激烈的龙舟赛，大家心中一定有很多感想，谁能谈一谈？（教师积极鼓励学生发言，谈自己的真实感受）生：我看到了集体的力量。生：团结可以战胜一切困难。师：是的。一个人的能力是有限的，在这个社会上仅靠单个人的力量是很难有所作为的，只有大家团结一致，才会有力量克服困难，实现目标。那么我们应当如何正确认识并处理个人与集体的关系呢？这就是我们这节课要学习的内容。展示学习课题正确认识个人与集体的关系（设计意图：通过视频展示让学生初步认识集体和个人的关系及团结的作用，从而导入新课，为学习新知识打下基础。）环节二：师生互动，合作探究（一）个人与集体不可分（集体的特征）1、多媒体展示：学生欣赏图片后思考回答问题：（1）说一说自己生活过的集体有哪些？将来还可能在哪些集体中生活？（2）总结这些集体有哪些共同特征？2、自主感悟，合作交流学生分组讨论，交流：同学们所说的篮球队、足球队、合唱团、鼓乐队、幼儿园、班级、学校等等，都是范围不同的集体，将来同学们还要在更大范围的集体中度过自己的一生。我们中华民族、我们中国就是我们所生活的最大的集体。在集体中，组成集体的成员有共同的目标，行动上相互支持，心理上相互依存，精神上荣辱与共。教师总结展示：所谓集体，就是有这样一群人聚在一起：他们有共同的目标，行动上相互支持，心理上相互依存，精神上荣辱与共。（设计意图：通过视频展示和学生的讨论交流，使学生了解集体的特征。）（个人与集体的关系）1、教师请指导同学们阅读课本第四页的事例，想一想，这位主持人为什么要这样做？同时请同学们写一写集体对自己的帮助。注意引导学生用自己的实际事例，从学习、生活、心理需要、道德认识、个人成长等方面，认识集体在个人成长中的重要作用。2、鼓励学生积极发言，谈出自己的真实感受。教师对于不正确的观点要做及时的引导。3、：教师总结：集体是个人生存的依靠，是个人成长的园地，集体在个人的学习、生活中有重要作用，个人的生活、学习都离不开集体。个人是组成集体的细胞，集体的发展离不开每个成员的努力。（设计意图：通过案例展示和学生的讨论交流，使学生了解个人与集体的关系，集体对个人发展起到的作用。）二、团结就是力量1、多媒体图片展示： 学生讨论：集体的发展靠的是什么？教师总结：集体的发展靠的是集体成员的团结。2、情感共鸣 教师指导学生阅读课本5657页中国人民抗击”非典“的事例，和58页全中国军民万众一心 战胜洪水的事例，我们从中能得到什么启示？学生分组讨论交流：1、什么是团结？2、集体的团结对成员有什么作用？教师总结：1、任何一个集体，只有在思想上高度统一，在行动上目标一致，在情感上共鸣，才能心往一处想，劲往一处使，从而形成强大的合力，达到预期的目标。 2、集体的成员能给每个成员以鼓舞和信心，使个人的能力得到充分的发挥，集体的团结可以把每个成员的长处集中起来，形成一种强大的合力，依靠这种力量，能够完成个人无法完成的任务，战胜个人无法克服的困难。 3、历史发展和生活经验告诉我们，集体不论大小，团结才有力量。（设计意图：集体的团结是本节课的难点，在表层的理解是学生通过图片的观赏可以做到的。但是理论上的总结是我们突破的重点，通过师生的案例讨论并结合直观图片的展示，就可以促进学生从本质上理解这个难点。）环节三：走进生活，拓展升华主题班会：1、我的班集体给了你什么样的感受？ 2、我班中的不利于集体发展的不和谐现象有哪些？请针对我班现状为班级未来发展提出合理性建议。学生积极发言。（设计意图：通过主题班会引导学生思考和处理个人与集体关系，培养关心班集体的积极态度，帮助学生树立集体观念和社会责任感。对以后的学习、生活做好铺垫、打下基础。）环节四：成果交流，积累收获教师课件展示：通过这节课，我学到了，今后我打算。学生回答。教师课件展示本节课的学习提纲。情感共鸣： 多媒体播放歌曲团结就是力量，背景画面为抗震救灾的感人场景，全班同学起立齐唱。F:MP3团结就是力量.mp3（设计意图：通过齐唱歌曲和观看画面进一步激发学生的情感。）附：板书设计课堂检测 一、我来选择1、下列不属于集体的是（B）A工厂B赶集的人群C军队D中国女排2、要想形成一个不可分割的集体，必须做到（D）有着共同的目标在行动上相互支持在心理上相互依存在情感上荣辱与共A、B、C、D、3、集体力量来源于（B）全班同学思想上高度统一全班同学行动目标一致全班同学能心往一处想，劲往一处使全班同学为集体放弃自己的私利全班同学必须服从班干部的管理A、B、C、D、二、我来回答4、新华社洛杉矶2005年10月4日电：刚刚得知自己获得今年诺贝尔物理学奖的美国物理学家约翰霍尔对自己获奖多少有点意外。他4日早上谦虚地对当地媒体说，获奖的成就是属于一个团队的，自己只是集体的一员。正是在集体其他成员的大力协助下，才有我今天的成就，所以我要感谢他们。霍尔的这些话说明了什么呢？【参考答案】1、B 2、D 3、B4、个人与集体不可分。集体是个人生存的依靠，是个人成长的园地，个人的生活、学习和工作都离不开集体。拓展资料：1、列夫托尔斯泰曾说过：“个人离开社会不可能得到幸福，正如植物离开土地而被抛弃到荒漠里不可能生存一样。”叔本华也曾说过：“单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁宾逊一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业”。2、动物的团队精神狼，是最有秩序和纪律的动物之一。狼群的社会秩序非常牢固,每个成员都明白自己的作用和地位,一切行动都依每个成员在狼群中的地位而定.狼嚎的原因是为了打破一切等级界限提供时间,场合和机会,狼在一起嚎时,一切等级界限都消失了。其次，善于交流. 狼是最善于交际的动物之一.它们并不仅仅依赖某种单一的交流方式.而是虽需使用各种方式.它们嚎叫,用鼻尖相互挨擦,用舌头舔,采取支配或从属的身体姿态.使用包括唇,眼,面部表情以及尾巴位置在内的复杂精细的身体语言或利用气味来传递信息.一只狼并不可怕，但当狼以集体的力量出现在攻击目标面前时，却表现出强大的攻击力。这就是狼的“团结协作精神”动物团队精神给我们的启示只是：团队合作是生存的重要技能课外作业:搜集关于抗击自然灾害的实例，体会个人与集体的关系。教后反思：反思教师：这项目的内容体现了开放性和实践性，这就要求教师在进行课前准备时，要注意给学生充分的想象空间。所采用的资料一定要符合“三个贴近”的原则，让学生易于接受。在导入环节中，注意激发学生的兴趣和调动学生学习的积极性。反思学生：八年级的学生对集体已有初步的认识，也