(人教新课标)四年级语文下册 寓言两则(二)(同步练习)(课课过关).doc

寓言两则班级 姓名 一、常识填空。1中国古代儒家要求学生掌握的六种基本才能即“六艺”：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。2请同学们列举关于“射”的成语：（ ）( )( )( )( )3扁鹊治病选自（ ），作者是（ ）时期的（ ），法家最重要的（ ）家。我们曾学过他的（ ）。二、给下列加点字注音。纪昌（）妻子（）绑住（）扁鹊（）（）蔡桓公（）理睬（）肠（）胃（）烫伤（）一剂药（）汤药（）三、辫字组词：昌（）扁（）剂（）汤（）睬（）绑（）冒（）肩（）济（）肠（）彩（）帮（）四、补充词语：聚（）会（）（）入骨（）一（）不（）百（）百（）浑身（）（）无（）为（）五、读句段，回答问题：纪昌回家之后，就开始练起来妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。然后每天站在虱子旁边，聚精会神的盯着它。从加点的字体会到：就是有人用针刺他的眼睛，他也不会眨一下；那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到最后，大得竟然像车轮一样。这句话采用（）的描写，写出了纪昌练习眼力（）。后来成了射箭能手。这个故事告诉我们学习任何一项本领，都要有扎实的（）。要想掌握射箭的本领，就要先练眼力。要想掌握骑自行车的本领，就要（）；要想掌握滑冰的本领，就要（）；要想掌握操作电脑的本领，就要（）；要想掌握（），就要（）。（1）蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。(2)蔡桓公听了非常不高兴。(3)蔡桓公觉得奇怪，派人去问他。(4)派人去请他。以上几句话写出了蔡桓公态度的变化由（）到（）到（）到（），你体会到蔡桓公心里的想的是（），觉得他是一位（）的人。(1)过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公 (2) 十来天后，扁鹊再一次来拜见 (3)五六天后之后，蔡桓公浑身疼痛 (4) 不久，蔡桓公不久病死了.表示时间的词语有（ ）（ ）（ ）（ ）。这些表示时间的句子，隐含着蔡桓公的病由（ ）到（ ）的发展过程。前后不过月余，蔡桓公的病就发展到无药可救。虽悄然不觉，却来势凶猛，暗含了要（ ）的道理。并且，从扁鹊在月余时间，不管蔡桓公的态度怎样，几次来提醒蔡桓公的病情，劝戒他及时治病，体会到扁鹊是一位（ ）的人。六、阅读短文，回答问题：（一）纪昌对自己的成绩感到很满意，以为学得差不多了，就再此去拜见飞卫飞卫对他说：虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够等到把极小的东西，看成一件很大的东西的时候，你再来见我吧纪昌记住了飞卫的话回到家里，又开始练习起来他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口然后每天站在虱子旁边，聚精会神的盯着它那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得（）像车轮一样选择正确的词语填到文中的括号里果然突然当然竟然表示看的词语很多，请写几个：文中画“”的句子运用了和的修辞手法。纪昌是怎样练习把小东西看成大东西的？用“”在文中画出来。纪昌为什么能成为射箭能手？你从中受到什么启发？（二）溪水与石头一块石头顺着山势又蹦又跳的落到小溪里，挡住了溪水前进的道路。石头那天生的棱角，想把锋利的钢刀，保护着身体，大有不可侵犯之势。溪水唱着歌儿，由远而近。石头说：“伙伴，你还是绕道而行吧，不然，我会把你劈得落花流水。”溪水说：“我前进的道路是不会改变的，宁可粉身碎骨！”说完，毅然挺身向前，后面的伙伴如同千军万马，前赴后继。不知过了多久，石头锋利的棱角变秃了，高傲的身躯变小了，溪水依然唱着歌儿，哗哗地流着1文中表明溪水绝不绕道态度坚决的三个词语是（ ）（ ）（ ）。2根据课文填空。石头原来（ ），后来变得（ ）。它阻挡溪水，最后的结果是（ ）。石头说话总是那么（ ），而小溪说话又是那么（ ),石头象征着（ ）的人。3用横线画出和下面这句话互相照应的句子。