小小╲〞品评家╲〞学习领域∶造型.doc

第一课小小品评家学习领域：造型 表现授课日期：教学基础目标：1、能用简单，概括的语言表述自己感受到的生活中的美2、培养学生对生活中美的关注与热爱之情重点难点：引导学生善于发现生活中的美用语言来表述自己眼中的美教具：搜集一些生活中常见的色彩和造型都比较好看的物品的图片和实物学具：从生活中搜集一些好看的实物教学互动过程：一、引导阶段：1、检查学生的学具的准备情况，把它们摆放在桌子上师：我们手中都有一件自己喜欢的小东西，今天我们办一个交易会，首先你介绍自己的物品，让你的同学对你的物品产生兴趣，我们可以相互交换自己的物品，并相互说一下你为什么这么做，做一个小小品评家二、发展阶段：1、学生活动：教师提出活动方案：寻找自己喜欢的物品并向对方进行推销自己的物品，争得对方的同意，并进行交换学生活动（学生活动分钟的时间）2、说一说：1）交换成功的学生到前面来，说一说为什么要交换自己的物品，主动方说一下自己的推销过程 接受方说一下接受的理由，并把自己对对方的物品的看法说一下2）教师适时的进行总结和学生进行交流，引导学生从色彩和造型两个方面来进行表述3）让其它的同学来说一说自己手中的物品它有什么特别之处教师小结：我们这些小东西都来自己生活中，我们发现了它们，并用自己的语言把它美说了出来，生活中还有其他美的东西，我相信同学们都有一双善于发现美的眼睛，那么你还发现了哪些美呢？3、师：生活中你还发现哪些美的东西呢？学生发表自己的见解4、看一看，书中的小朋友都发现了哪些美的东西呢？5、欣赏图片：教师把自己收集的图片展示给学生三、总结： 生活中不是缺少美，而是我们缺少发现美的眼睛，我们要有一双发现善于美的眼睛，用心灵去感受生活中的美，你就会感到很快乐的，因为你生活一美的生活当中，同学们快快用你善于发现美的眼睛去观察生活吧课后拓展：到生活中去寻找美，结合语文写一篇观察日记板书设计：小小品评家交易会 色彩 造型 生活中还有哪些美的东西第二课我给书本穿新衣 （一）学习领域：应用设计授课日期：教学基础目标：1、掌握包书皮的一般方法2、为自己的书皮设计美观适用的图案3、体验用美术手段美化生活的乐趣重点难点：学会包书皮的一般方法，并设计制作漂亮的图案教具：不同样式的书皮学具：包装纸，剪刀，双面胶等教学互动过程：一、导入：1、检查学生的用具的准备情况2、故事导入：一天晚上，小明在梦中听到他的语文和数学书在对话：语：老兄，我怎么不认识你了？怎么让人给毁容了数：唉，别看我，看看咱们的主人吧，他的脸每天都像毁容一样，别说我们了语：我已经给撕去两张了，扒了两层皮了，太惨了小明听到呜呜的哭声，这时候，小明的脸红了同学们你们知道小明的脸为什么红了吗？学生回答：教师小结：我们要爱护我们的书本，现在我们刚发了新书，今天我们就来给我们的书本穿新衣服第2课我给书本穿新衣二、发展阶段：1、展示教师的范作：观察一下，老师是怎样来保护书本的学生回答：师：老师用包装纸把书本包了起来，并在书的封面上装饰上了好看的花纹，同学们想不想试一下2、包书皮的方法：1）选择适合书本大小的包装纸2）压一下，在包装纸上把书棱角拓印到纸上3）打开，好图，把两个梯形剪去，包好4）整理完成老师一边示范，学生跟做师：同学们，你们有新的包书皮的方法吗？学生演示制作方法3、学生制作：用老师的方法来包一个书皮或用自己的方法来包装一本书 辅导: 指导学生在制作中出现的问题制作要精细，不能太粗糙4、剩余的时间学生可继续制作三、收拾与整理： 整理好物品。帮助学生进行收拾物品，留下多一点时间进行收拾准备自己所用的物品课后拓展：熟练的进行制作，并学习新的制作方法板书设计：我给书本穿新衣欣赏制作方法：第二课我给书本穿新衣 （二）学习领域：应用设计授课日期：教学基础目标：1、掌握包书皮的一般方法2、为自己的书皮设计美观适用的图案3、体验用美术手段美化生活的乐趣重点难点：学会包书皮的一般方法，并设计制作漂亮的图案教具：不同样式的书皮学具：包装纸，剪刀，双面胶，彩纸，彩笔等教学互动过程：一、导入：1、检查学生的用具的准备情况2、复习包书皮的方法二、发展阶段：1、展示教师的范作：观察：老师在书皮发生了什么样的变化，老师是怎样制作的，上面都有哪些内容？学生：小结：老师在书皮上面写上了字并装饰上了不同的图案，这样书皮变得漂亮了有的书皮是老师画上去的，有的是粘贴上去的，还有什么方法可以装饰自己的书皮吗？今天我们就来装饰自己的书皮我给书本穿新衣2、书皮上的内容：图案和文字思考：图案和文字的设计应注意什么？让所有书本穿同样的衣服你觉得合适吗：学生讨论：3、欣赏不同的书皮作品）数学）语文）英语老师小结：不同的书皮就穿不同的衣服，图案应体现也书本的类别，我书本的内容相应，并且新颖美观，有自己的特点字体的设计：空心字，字外装饰，字内装饰醒目大方制作方法：用自己喜欢的方法绘画，粘贴等（重点讲解示范步骤，课件出示范字）4、学生制作：为自己的书皮设计制作文字和图案 辅导: 指导学生设计用自己喜欢的方法制作，新颖美观，醒目大方展示给大家，说一下自己的想法三、收拾与整理： 整理好物品。帮助学生进行收拾物品，留下多一点时间进行收拾准备自己所用的物品课后拓展：装饰自己其他的书皮板书设计：我给书本穿新衣欣赏装饰方法：学生制作：第三课爱美的小鸟 （一）学习领域：应用设计教学基础目标：1、用自己喜欢的方式表现小鸟，表达自己的情感2、培养学生观察的能力，锻炼学生大胆运用线条，色彩进行绘画创作的能力3、通过造型活动，激发学生热爱大自然，热爱美好事物的情感重难点：欣赏感受小鸟的形，色学会怎样来装饰和美化小鸟教具：范画，小鸟图片，范作等学具：剪刀，双面胶，彩纸，彩笔等第一课时教学互动过程：一、导入：1、检查学生的用具的准备情况2、你知道哪些关于小鸟的故事？你能给大家来讲一个吗？-学生讲故事老师小结：鸟儿一直是人类的朋友，鸟类优美的形态，绚丽的羽毛，婉转的鸣叫，为大自然带来勃勃生机，为人类的生活增添快乐和情趣。今天我就来和美丽的小鸟做朋友-爱美的小鸟二、发展阶段：1、你知道哪些小鸟？ 你能说一说它们是什么样子吗？学生说一说-出示图片：学生欣赏-老师和学生共同说一说它们美在什么地方-提示：鸟的名字 身体由向部分组成的羽毛的花纹，色彩飞翔的姿态，鸣叫等方面来欣赏老师小结：当你走进大自然中去，你会听到你的好朋友在向你打招呼，美丽的大自然是鸟儿的家，那儿有红花绿草，还有我们的好朋友，你热爱大自然吗？2、范作欣赏：作品1：鹭鸶欣赏要点： 花纹，线条和色彩作品2：小鸟欣赏要点：线描装饰3、学生制作：画画小鸟，并为它设计一件美丽的衣服 老师辅导：用不同的方法来进行装饰4、展示给大家，说一下自己是怎样进行美化装饰的三、收拾与整理： 整理好物品。帮助学生进行收拾物品，留下多一点时间进行收拾准备自己所用的物品课后拓展：搜集小鸟的图片和人与小鸟的故事板书设计：爱美的小鸟欣赏装饰方法：1-2-学生制作：第二课时：教学互动过程：一、导入：1、检查学生的用具的准备情况2、简单讲评学生的作业情况二、发展阶段：1、学生拿出自己准备的图片进行欣赏 并说一说自己收集的小鸟的形态，羽毛，和色彩的特点2、老师出示图片让学生欣赏欣赏要点： 花纹，线条和色彩欣赏要点：表现方法3、作业：以小组的形式，编一个故事，共同完成一幅画 老师辅导：用不同的方法来进行装饰 表现形式- 合作绘画，剪贴等形式，自由的进行创作4、展示给大家，谈一下自己的构思和创作过程三、收拾与整理： 整理好物品。帮助学生进行收拾物品，留下多一点时间进行收拾准备自己所用的物品课后拓展：搜集小鸟的图片和人与小鸟的故事板书设计：爱美的小鸟欣赏制作方法：1-2-学生制作：以小组的形式，编一个故事，共同完成一幅画第四课灵巧的手学习领域：应用设计教学基础目标：1、通过练习，发展学生的想像力，手绘描画以及立体造型能力2、感受手所传递的美感，在创作中体验造型活动的乐趣3、通过活动，增强学生热爱生活的情感重难点：描画不同的图形，进行想象添加，完成一幅创作画教具：范画，课件一个学具：书本，铅笔等，彩笔等第一课时教学互动过程：一、导入：1、组织教学，检查学生的用具的准备情况2、出示儿歌： 一棵小树5个叉，不长树叶不开花； 能劳动，能画画； 团结友爱本领大。学生猜一猜- 手教师小结：我们都有一双小手，它的本领可大了，你能用它做什么呢？ 今天我们就来美化一下我们的小手-灵巧的手二、发展阶段：1、观察自己的小手手掌，手指，-学生仔细的观察自己的小手，还有其它的发现吗？学生说一说-2、手形游戏：1）老师示范-观察它们象什么-做范画：把自己的手形画出来，进行添画就一个有趣的形象-出示范画-学生欣赏学生的作品2）开阔学生的想象思维-3、学生练习观察一下，说一说自己的手形象什么-指生到前面来把自己的手形做给大家看-并说一说它们象什么学生作业：画一个手形，发挥自己的想象，把它变成一个可爱的形象-辅导： 画面构图要饱满 个别的进行辅导 用线描的方法进行绘画5、展示自己的作业：比一比看谁画的最有趣三、收拾与整理： 整理好物品。帮助学生进行收拾物品，留下多一点时间进行收拾准备自己所用的物品课后拓展：预习下节课的内容，准备好所用的物品板书设计：灵巧的手欣赏添画方法：示范1-示范2-学生制作：画一个手形，发挥自己的想象，把它变成一个可爱的形象第二课时教学互动过程：一、导入：1、组织教学，检查学生的用具的准备情况2、复习上节课的知识上节课我们做了手影游戏，认识到了我们的手开千变万化，并且在纸上描画出不同的手形进行了添画，完成了一幅画，今天我们再来玩一个游戏，我能把我的手变成一只可爱的小蜗牛，你相信吗？好，非常的简单，同学们仔细的看着-老师示范，学生观察-小结：今天我们来装饰一下我们的手，把我们的手变成你制作的一部分，看看谁的想法最巧妙-灵巧的手二、发展阶段：1、欣赏书中的作品：学生观察书中的小朋友是怎样制作的1）在手上涂画及装饰等方法把手装饰成动物2）把手做成口袋手偶3）把手做成能跳舞的小人儿想一想你还有其他的做法吗？学生讨论-学生说一下自己的想法老师小结：根据手的形状进行造型，进行适当的想象添加，把自己的手装饰成一个可爱的小东西。教师出示范作，学生观察，体会制作的要领2、学生练习把学生分成小组一个小组可以编一个小故事，确定后再进行角色分配，选用适合的材料进行分作，或先把手装扮成不同的形象，大家编个节目演一演学生作业：小组确定好作业目标，进行制作辅导： 形象要生动， 个别的进行辅导 选用自己喜欢的方法进行制作3、展示自己的作业：演一演，展示一下自己的成果比一比看谁制作的最有趣三、收拾与整理： 整理好物品。帮助学生进行收拾物品，留下多一点时间进行收拾准备自己所用的物品课后拓展：预习下节课的内容，准备好所用的物品板书设计：灵巧的小手欣赏制作方法：1- 2- 3-学生制作：编一个小故事，选用适合的材料进行分作先把手装扮成不同的形象，大家编个节目演一演第五课图画故事学习领域：应用设计教学基础目标：1、能够大胆地运用图形和文字相结合的办法完成作品2、通过造型活动练习，培养学生的想像力和表现力3、激发学生学习秣的兴趣，体会美术与生活的联系重难点：能够用图画的形式传达自己的想法教具：范作，课件一个学具：书本，铅笔等，彩笔，剪刀，双面胶等第一课时教学互动过程：一、导入：1、组织教学，检查学生的用具的准备情况2、导入教学：故事导入：古时候有一个在外做工的人，到了年底，他不能回家过年，他就把钱让一同乡把钱给他的老婆捎了回去，这个人不会写字，他就画了一张画，这张画上面有5只鸡，装在信封时，连同35两银子一起让同乡带给了他的老婆。当同乡回家后把画和30两银子交给这个人的老婆，这个人的老婆说不对啊，信上说是35两银子，你怎么给了我30两呢，同学们，你们知道为什么吗-（出示图片）学生猜一猜-老师说出谜底-这个人很聪明，今天我们也学一学他的方法，但今天我们不仅用画而且还用字来表现-图画故事二、发展阶段：1、欣赏书中的作品：学生观察书中的小朋友是怎样制作的1）猫和老鼠的故事2）狐狸和乌鸦3）三个和尚老师读第一个故事学生读第二，三个事想一想，里面哪些部分用绘画代替的-人物，事物，景物2、学生讲故事你有想表现的故事吗？把它讲给大家听一听-学生讲故事3、学生作业：把绘画和文字结合起来，写一段有趣的故事，互相读一读辅导： 行距大一些 绘画的部分大一些 字用一个颜色，把绘画画的充分一些3、展示自己的作业：读一读，展示一下自己的成果比一比看谁写的最有趣三、收拾与整理： 整理好物品。帮助学生进行收拾物品，留下多一点时间进行收拾准备自己所用的物品课后拓展：预习下节课的内容，准备好所用的物品板书设计：图画故事欣赏制作方法：1- 2- 3-学生制作：把绘画和文字结合起来，写一段有趣的故事，互相读一读第二课时教学基础目标：1、能够大胆地运用图形和文字相结合的办法完成作品2、通过造型活动练习，培养学生的想像力和表现力3、激发学生学习秣的兴趣，体会美术与生活的联系重难点：能够用图画的形式传达自己的想法教具：范作，课件一个学具：书本，铅笔等，彩笔，剪刀，双面胶等教学互动过程：一、导入：1、组织教学，检查学生的用具的准备情况2、对比两张图片观察一下，用字来表现的故事和用字和绘画表现的故事有什么不一样-生动，易懂3、上节课出现的问题：画的部分太小，画的太简单，尽量用绘画来表现行距太小故事没有新意二、创作阶段：1、编故事可两个人一个小组讲一讲，把自己的故事叙述下来-说一说，你一表现过程中，哪些部分可用绘画的部分把它表现出来辅导：注重故事和趣味性和创新性2、学生创作：采取不同的形式，让学生用绘画和文字结合的方式完成一幅作品辅导： 可用画画来写封信 ，给自己的作品取一个有新意的名字 行距大一些， 绘画的部分大一些 字用一个颜色，把绘画画的充分一些 可小组合作的方式来完成3、展示自己的作业，评价：读一读，展示一下自己的成果比一比看谁写的最有趣-最佳表现奖最佳创编奖最佳画面效果奖三、收拾与整理： 整理好物品。帮助学生进行收拾物品，留下多一点时间进行收拾准备自己所用的物品课后拓展：预习下节课的内容，准备好所用的物品板书设计：图画故事学生制作：自编故事，用不同的形式，让学生用绘画和文字结合的方式完成一幅作品第六课手拉手跳起舞学习领域：应用设计教学基础目标：1、学习并掌握对折剪的基本方法2、初步感受剪纸艺术，体验造型活动的乐趣重难点：学生掌握对折剪的方法并能创新性的制作教具：范作，课件一个学具：书本，铅笔等，彩笔，剪刀，双面胶等第一课时教学互动过程：一、导入：1、组织教学，检查学生的用具的准备情况2、出示作品：学生观察师：你看我的小人正在做什么？他们有什么特点吗？生：他们都长的一个模样，他们都手拉着手师：你们知道他们是怎样做出来的吗，今天我们就来学习制作-手拉手跳起舞二、活动过程：1、欣赏剪纸：出示课件：刚才我出示的小人，我是用剪纸的方法制作的，你知道什么是剪纸吗？剪纸，又称剪花，刻纸，窗花。剪纸的方法一般有三种：，刻，剪贴。剪纸的内容很多，有人物，鸟兽，文字，花木等。是中华民族源远流长的民间工艺。2、单个小人的剪法：师：观察我们的身体，有什么样的特点，我们身体的两边是对称的。我们要用剪纸的方法制作一个小人，你想怎样做？学生尝试一下并说一说-老师小结-把一张纸对折，然后在一边画上半个人，再把它剪下来，打开，就变成了一个对称的小人了。这种方法叫做对折剪我们还可以把里面的眼睛等花纹刻去这样这个剪纸就更加完美了。3、学生尝试制作：1）用对折剪的方法制作一个小人辅导： 在对折的一面画并剪 制作认真仔细，可以进行创新性的制作，教师给以建议 可小组合作的方式来完成2）学生自由制作生活中还有哪些物体是对称 的，试着用对折剪的方法把他们制作出来3、展示自己的作品，评价：三、收拾与整理： 整理好物品。帮助学生进行收拾物品，留下多一点时间进行收拾准备自己所用的物品课后拓展：预习下节课的内容，准备好所用的物品板书设计：手拉手跳起舞剪纸-对折剪-学生制作：用对折剪的方法制作一个小人第二课时教学互动过程：一、导入：1、组织教学，检查学生的用具的准备情况2、复习上课的知识 单个对称小人的制作方法师：我们会制作单个的小人，如果制作很多的小人该怎么做呢？今天我们来讨论一下它们的制作方法-二、活动过程：1、学生讨论： 怎样么单个的小人拉起手来，试一下-让学生实践一下，然后说一下在制作中出现的问题-学生汇报：1）手拉不起来2）展示作品给大家2、拉手小人的制作方法：师：你是怎样制作出来的？ （让制作好的学生给大家示范一下）讨论：为什么小手拉不起来呢？老师示范：在对折的另一边应连起来 （教师图示）3、学生尝试制作：1）制作手拉手的小人辅导： 对折-绘画-剪刻 制作认真仔细，可以进行创新性的制作，教师给以建议2）学生自由创作改变制作的纹样，创作其他的手拉手的图案3、展示自己的作品，评价：三、收拾与整理： 整理好物品。帮助学生进行收拾物品，留下多一点时间进行收拾准备自己所用的物品课后拓展：预习下节课的内容，准备好所用的物品板书设计：手拉手跳起舞手拉手制作的方法步骤：对折-绘画-剪刻学生制作：制作手拉手的图案第七课小风车学习领域：应用设计授课日期：教学基础目标：1、学习风车的制作方法2、学生能够创意制作出新颖的风车重难点：学生掌握简易风车的制作方法并能够创新制作教具：范作，课件一个学具：书本，铅笔等，彩笔，剪刀，卡纸，双面胶等教学互动过程：一、导入：1、组织教学，检查学生的用具的准备情况2、导入：师：我们老师玩过风车，可你会做吗？ 出示范作：看老师制作的小风车，多么的漂亮，想不想跟老师学制作 一个小风车课题： 小风车二、活动过程：1、学生观察讨论： 风车的制作图，学着制作一下问：在制作中你遇到什么困难了吗？（学生提出问题） 教师示范制作-重点解决小部分的疑难问题 2、学生制作：老师辅导：解决学生在制作中出现的问题-3、学生欣赏书中的作品：-其他形式的风车老师：和生活中的一些实物相联系，创作出不同形式的风车1）出示不同形式的风车学生欣赏，开拓制作的思路2）讨论：能不能创意出一个造型新颖的风车3）、学生制作：单人或两人合作，制作一个漂亮的风车3、展示自己的作品 自己评价三、收拾与整理： 整理好物品。帮助学生进行收拾物品，留下多一点时间进行收拾准备自己所用的物品到外面试一下自己制作的风车课后拓展：预习下节课的内容，准备好所用的物品板书设计：小风车简易风车创意风车八课 别致的小花瓶学习领域：设计.应用教学基础目标：1、了解镶嵌艺术，在设计制作中体会其美感2、能够用镶嵌的方法，把一件物品装饰得更美3、在创作实践中，使学生逐步形成设计意识重难点：欣赏镶嵌艺术，并能运用制作一个镶嵌花瓶教具：范作学具：书本，瓶子，彩泥等教学互动过程：一、导入：1、组织教学，检查学生的用具的准备情况2、导入：出示花瓶：观察-这个花瓶有什么样的特色？摸一摸，有凸凹的感受，这些花纹是镶嵌在花瓶上的。观察书中的作品，这是个景泰蓝花瓶，它是怎样制作出来的呢？是用铜丝粘到瓶子上，然后再在里面填色，经过多种工序制作而成，这些花纹也是镶嵌在上面的，今天我们就用镶嵌的方法来制作一个小花瓶 课题： 别致的花瓶二、活动过程1、学生观察讨论： 出示范作：观察老师手中的小花瓶是怎样制作的？1）把橡皮泥包在上面2）然后在上面镶嵌上许多小饰物 观察1：怎样把彩泥包在上面才好看呢，你有几种方法？块面装饰，线条装饰，全包- 观察2：上面有哪些小东西做为装饰呢，你还准备了哪些好看的小饰物？学生展示自己的物品 观察3：这些小东西是怎样装饰在花瓶上的呢？有规律的排列在一起-老师出示一些排列的规律-观察书中的排列方式小结：不同的排列组合，不同质感的小东西会给人以不同的视觉效果，线材，点材，面材巧妙的组合可以给人带来不同的美感。 2、学生制作：用自己准备的物品，用镶嵌的方法制作一个别致的小花瓶老师辅导： 包彩泥时，适当的包的厚一些，便于装饰 可采用小组合作的方法 运用自己学过的知识进行制作3、展示自己的作品 评价学生的作品 可举办一下“镶嵌花瓶拍卖会”三、收拾与整理： 整理好物品。帮助学生进行收拾物品，留下多一点时间进行收拾准备自己所用的物品课后拓展 ：预习下节课的内容，准备好所用的物品板书设计：别致的小花瓶花瓶的制作： 包彩泥-装饰花瓶第九课 秋天的叶子学习领域：综合.探索教学基础目标：1、学生能够在老师的辅导下，独立完成贴画和运用拓印方法完成作品2、训练学生对自然形状的概括和组合处理能力3、提高学生观察能力，想像能力和表现能力重难点：对自然形状的概括和组合处理，通过想像进行组合教具：范作学具：书本，叶子，双面胶，8开的白纸一张教学互动过程：一、导入：1、组织教学，检查学生的用具的准备情况2、导入：师：同学们望一望窗外，现在什么季节了？我们曾经学过一篇课文-秋天到了，我们一起来背一下-同学们们留意过吗？秋天的树叶是什么颜色的，他们的形状是什么样子的，观察一下你手中的树叶-师：今天我们就来玩一玩我们手中的树叶课题：秋天的叶子二、活动过程：1、启发联想：1）出示一片树叶：观察这片树叶像什么-变换不同的方向，学生观察2）变一变，加一加你能把这片树叶添加一下，想一想它能变成什么-学生讨论-2、欣赏：出示范作：观察这些小动物是用什么做的？它们是怎样做成的？学生观察，并说一说-1）小乌龟2）小金鱼3）小松鼠 老师小结：叠加，排列等方法，把不同的树叶组合在一块，变成了一个个生动活泼的小动物。色彩非常的漂亮。4）小拖鞋5）穿编小乌龟教师小结：适当的进行剪刻，穿编制作出更加生动的造型来。想一想你还能用什么样的方法来制作树叶小饰品？学生讨论-2、学生制作：原来秋天的树叶是那么的神奇，今天我们就用准备的树叶用自己的喜欢的方法来制件一个小动物或其他的东西老师辅导： 可小组合作，完成一个小故事 认真的制作，形象要完整，发挥自己的想像力 注意色彩的搭配 巧妙和运用多种方法来制作3、展示自己的作品 评价学生的作品 三、收拾与整理： 整理好物品。帮助学生进行收拾物品，留下多一点时间进行收拾准备自己所用的物品课后拓展 ：预习下节课的内容，准备好所用的物品板书设计：秋天的叶子 想象-添加-整理完成第二课时一、导入：1、组织教学，检查学生的用具的准备情况2、导入：复习：上节课我们学习了用树叶来粘贴画，同学们表现的非常好，制作出了许多生动活泼的小动物，今天我们就来把你制作的粘贴画用拓印的方法表现到纸上去- 树叶拓印画二、活动过程：1、什么是拓印：同学们都玩过一种游戏，把硬币放在纸的下面，然后用铅笔在上面涂，硬币的样子就印到了纸的上面，这种方法我们就叫做拓印。学生观察： 出示范作，欣赏拓印作品2、教师示范制作的方法：1）制作底纹-注意：形象要简单，整体感强，不能太复杂 树叶的纹理要粗糙些，不要太光滑，这样拓印不出来2）覆纸拓印 注意：先用手摸拓，压一压 轻轻的进行拓印，总结拓印的规律3、学生制作：用准备的树叶拓印出一幅画老师辅导： 注意制作的要领，认真制作4、展示自己的作品 评价学生的作品 三、收拾与整理： 整理好物品。帮助学生进行收拾物品，留下多一点时间进行收拾准备自己所用的物品课后拓展 ：生活中还有哪些物品可以用来拓印，找一找，印一印板书设计：树叶拓印画1）制作底纹-2）覆纸拓印-第10课 折纸变变变学习领域：造型 表现教学基础目标：1、能够动手制作，并对折纸的一般规律和过程有初步的体验。2、培养学生形象思维和逻辑思维能力。3、激发学生进行美术造型的乐趣。重难点：对自然形状的概括和组合处理，通过想像进行组合教具：范作学具：各种颜色的小彩纸、小彩笔。教学互动过程：一、导入1、组织教学，检查学生用具的准备情况。2、导入新课。 一张纸经过折叠、组合就可以变成各种动物、人物及器物的形象，造型可爱，制作简单。出示折纸形象，同学们喜欢吗？3、展示折纸作品，学生拿到手里看一下。提问：你知道它们是怎么做的吗？ 你想做一个吗？你打算要怎么做？ 课题：折纸变变变二、活动过程1、折纸的形状：想一想，有哪些形状？你想做一个什么形状的？学生观察回答。2、制作过程：（1）在纸上画上自己喜欢的图形，可以翻出不同的图样。（2）继续折下去，可以产生新花样。3、 学生制作：（1）学生可以分小组制作，教师随时解决出现的问题。（2）不要随地乱扔废纸，养成良好的卫生习惯。三、 收拾与整理1、准备物品：2、 收拾好自己的物品，交作业。四、课后拓展按照课本上介绍的方法的基础上，自己再进行创新，折出与之不同的折纸，把方法介绍给大家。板书设计： 折纸变变变 画 折纸 折第11课 吃虫植物学习领域：造型 表现教学基础目标：1、学生能够用画笔和纸临摹出吃虫植物。2、通过设计吃虫植物，提高学生的动脑、动手能力。重难点：对自然形状的概括和组合处理，通过想像进行组合。教具：范作学具：彩笔、油画棒、纸教学互动过程：一、导入1、组织教学，检查学生用具的准备情况。2、导入新课。谈话：自然界中的生物千姿百态，各具特色，有一种奇异的植物，被称为吃虫草。这些植物大多生长在热带或亚热带的沼泽地、水塘或水沼之中。在这些地区，尽管有较好的日照条件，有较高的温度，但由于土壤贫瘠，缺少植物生存所必需的氮和磷。在生存竞争中，力量弱小的草本植物显然无法和强壮的木本植物相比。于是，捕捉昆虫类小动物，从中吸取必需的营养物质就促成了普通植物向食虫植物的进化。经过漫长的岁月，一些草本植物逐渐把自己的茎叶进化成为专门捕虫的捕食器官了。课题：吃虫植物二、活动过程1、介绍几种吃虫植物以及它们的外形特征。2、出示几种吃虫植物的图片，让学生观察它们外形的不同。3、欣赏课本中的插图。4、讨论，交流吃虫植物的不同。5、练习：根据交流的内容，表现一幅吃虫植物的图画，可以进行临摹。要求：将想要表现的主体画在画面的显著位置，而且要画得大一些，然后再添加与主体有关的背景。6、学生练习，教师指导。7、学生作品展示。三、收拾与整理1、绘画时鼓励学生养成将学习用品放整齐的习惯。2、收作业。布置下节课时用品用具。四、课后拓展 在网上搜集关于吃虫植物的相关图片。板书设计 吃虫植物 主体 加背景第二课时一、组织教学。1、检查学生用具的准备情况。2、导入新课 让学生展示课前搜集的吃虫植物的图片和相应的文字，同学之间相互交流。 课题：吃虫植物二、 活动过程1、讨论：你心目中的吃虫植物还应是什么样子的？2、创作：根据讨论的内容进行创作，可以用不同的材料表现出你心目中的吃虫植物。3、学生练习，教师指导。4、 教师在指导学生时，对于有创意的学生作品应及时给予表扬和鼓励，以新奇、构思巧妙见长的学生作品来培养锻炼学生的发散思维、创造思维。5、 作品展示。三、收拾与整理1、鼓励学生养成将学习用品放整齐的习惯，及时的整理好卫生。2、 收作业。布置下节课时的用品用具。四、课后拓展尝试用不同的材料来制作吃虫植物。板书设计 吃虫植物 新奇 独特第12课 讲卫生学习领域：造型 表现教学基础目标：1、使学生愿意用美术的方式表现身边发生的事情。2、促进学生形成爱劳动、讲卫生的好习惯。重难点：对自然形状的概括和组合处理，通过想像进行组合。教具：范作学具：彩笔、纸。教学互动过程：一、组织教学。1、检查学生用具的准备情况。2、导入新课我们想拥有一个健康的身体就要养成讲卫生的好习惯。而好习惯的养成要从点滴小事做起。课题：讲卫生二、活动过程1、小组交流引导学生讨论交流在生活中要养成怎样的卫生习惯，要从哪些小事做起？2、 教师出示相应图片，启发学生观察色彩及构图。3、 引导学生思考怎样才能将生活中的正确的卫生习惯用绘画的方式表现出来。4、学生练习。教师指导。5、作品展示。三、收拾与整理1、 绘画时鼓励学生养成将学习用品整齐摆放的习惯。完成后，收拾工具和材料，整理桌面，保持环境卫生。2、收作业，布置下节课时用品用具。四、课后拓展课后请同学们思考，在我们的身边还有哪些材料可以用来表现这个题材材？板书设计： 讲卫生 构图 画面第二课时一、 组织教学1、检查学生用具的准备情况。2、导入新课咱们上节课已经练习了用绘画的方式来表现生活中的好的卫生习惯，那么这节课咱们来练习用其他的材料来表现这个主题。二、活动过程1、小组讨论交流：还可以用哪些材料来表现？2、 学生发言。3、 教师指导：讲解垃圾箱的基本结构、特性，基本原理。引导学生积极的动脑筋，大胆想象，做出与别人不同的垃圾箱的造型。鼓励学生创作要有个性，要与众不同。装饰要有情趣，绘画、剪贴、撕粘等方法都可使用。4、 学生练习，教师具体指导。5、 作品展示。三、 收拾与整理。1、 作品完成后，要求学生收拾整理工具材料，保持环境卫生，养成良好的卫生习惯。2、 布置下节课要带的用具。四、 课后拓展课后继续考虑还能用什么材料来表现这个主题。板书设计： 讲卫生 构图要新颖第13课 塑个小动物学习领域：造型 表现 教学基础目标：1、掌握捏泥的基本方法，尝试泥巴和木棍结合的方式制作立体形象。2、能够用泥巴捏塑出自己喜欢的动物。、 体验玩泥的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。重难点：能够用泥巴捏塑出自己喜欢的动物。教具：范作、泥巴、橡皮泥、牙签。学具：泥巴、橡皮泥、牙签。教学互动过程一、 组织教学1、 检查学生用具的准备情况，组织教学。2、 导入新课。泥巴是我们经常接触的东西，生活中到处都可以看见它，那么，你能用泥巴捏出自己喜欢的动物形象吗？板书课题：13、塑个小动物二、发展阶段1、学生欣赏教师出示用泥巴捏成的各种小动物的造型，让学生欣赏。2、 玩泥“玩泥”是学生非常感兴趣的事情。教师把课前准备好的泥发给他们，让他们自己玩，学生会高兴地在手中揉捏。多给学生一点“玩泥”的时间，先感受一下材料的特性。3、 教师示范：造型简单有趣，让学生传看。4、 学生联系捏制各种小动物。以学生表达不同的制作愿望为激活点，组织学生进行自由创作表现。5、 教师巡视指导。6、 作品展示，讲评。三、收拾与整理1、 鼓励学生养成将学习用品摆放整齐的习惯，完成后，收拾工具和材料，整理桌面，保持环境卫生。2、 布置下节课时学习用具，搜集关于月亮的图片或资料。四、课后拓展课下继续练习。板书设计： 13、塑个小动物 泥巴 造型第14课 月儿圆圆，月儿弯弯学习领域：造型 表现 教学基础目标：1、学生能够讲述一些有关月亮的故事或传说，逐渐养成自觉搜集学习资料的习惯。2、在教师的启发下，学生能够大胆想象，描绘出自己关于月亮的遐想。重难点：学生能够大胆想象，描绘出自己关于月亮的遐想。教具：范作学具：图片、彩笔、纸等学习用具。教学互动过程：一、 组织教学1、 检查学生用具的准备情况，组织教学。2、导入新课。板书课题：月儿圆圆，月儿弯弯二、 发展阶段1、 教师出示较大的月亮图片，以及其他的内容的图片。如：动物、人物、植物等。在教师启发谈话之后，组织学生进行自由粘贴的练习活动。2、 教师讲关于月亮的传说；如：嫦娥奔月。3、 展示学生收集的有关月亮的资料、图片，鼓励学生谈感受。如：你在哪儿找到的资料？你在哪儿找到的资料？你能给大家介绍你的资料吗？同学们谁喜欢他搜集的资料？说说喜欢的原因等。4、 引导学生思考：月亮为什么有圆有缺？了解月亮的变化。5、 教师提出练习要求。大胆想象，以绘画的方式描绘出自己关于月亮的遐想。6、学生练习，教师巡视指导。7、 作品展示，讲评。三、 收拾与整理1、鼓励学生养成将学习用品摆放整齐的习惯。完成后，收拾工具和材料，整理桌面，保持环境卫生。2、布置下节课用品工具。四、 课后拓展课后请大家思考，我们还可以用哪些材料来表现关于月亮的主题。板书设计： 14、月儿圆圆，月儿弯弯 造型 美感第二课时一、 组织教学1、检查学生学习用具的准备情况，组织教学。2、 导入新课。板书课题：月儿圆圆，月儿弯弯二、引导阶段：1、引导学生思考，根据这个主题，你会选择什么样的工具、材料、表现手法来表现呢？2、鼓励学生发表自己的看法。尝试用不同的材料来表现。3、 在表现这个主题的过程中，可以鼓励学生添加不同的形象来烘托气氛。4、学生练习，教师巡视指导。5、 作品展示，讲评。三、 收拾与整理1、鼓励学生养成将学习用品摆放整齐的习惯，完成后，收拾工具和材料，整理桌面，保持环境卫生。2、收作业，布置下节课用品用具。四、 课后拓展板书设计： 15、月儿圆圆，月儿弯弯 制作材料 谈感受第16课 家乡的桥