语文人教版三年级下册《可贵的沉默》第二课时说课稿白锋.doc

可贵的沉默第二课时说课稿同心县第一小学 白锋一、说教材1、教材分析可贵的沉默是义务教育课程标准实验教科书三年级语文下册第五单元中的课文，这是一篇精读课文。课文以孩子们的情绪变化为线索，以人物的语言、动作和神态为描写的主要内容，讲述了这样一个故事：上课时，老师了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子为爸爸妈妈祝贺生日。强烈对比之下，孩子们沉默了。老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱。教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人。教学难点：体会沉默的可贵。二、说目标（第二课时）1、知识与技能目标1在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。2体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。 2、过程与方法目标1抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感。2结合课文插图，根据生活经验表演、想象课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。3、情感、态度与价值观目标学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心他人。三、说学情现在的孩子较少，大部分孩子平时娇生惯养，处处以我为中心，也许他们从书本上知道要关心他人，关心父母，但是缺乏行动，因此，本课将是引导孩子们用行动来回报爱的一个很好的教本。四、说教学方法结合本课的特点和本组课文的训练重点，在本课的教学中，我主要采用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，运用创设情境、朗读感悟和直观教学，让学生“会学”。通过学生的读读、想想、写写、调动学生学习的积极性。五、说教学程序1、设计思路复习导入-创设情境-合作探究、读中感悟-拓展延伸2、教学流程（1）复习导入（多媒体演示）师：那位同学们会读这些词语？（出示词语：异口同声 祝贺 迅速 神气十足 左顾右盼 霎时 寂然无声 稚拙烦恼 不约而同）师：用以上词语中的几个说说课文写了一件什么事。过渡语：今天我们继续学习可贵的沉默这篇课文，希望今天的学习对同学们有所启发。【设计意图：通过复习，巩固旧知，导入新课。】（2）创设情境，感受文中学生情绪变化。多媒体演示课文两幅插图，引导学生图文结合，用文中的词语表达图中孩子的情绪。思考：文中开始时班级为什么热闹？哪些地方引起你的共鸣？为什么热闹之后又沉默了？如果你就是刚才因为爸爸妈妈记着你的生日而兴奋的孩子，此时，在这沉默里你想了些什么？【设计意图：让学生把读文与思考结合，让学生充分感受到被人关爱着是多么的幸福和快乐。让学生意识到爱是相互的，爱需要给予和表达。】（3）合作探究、读中感悟。这一环节，是教学的重点，也是难点。我是这样设计的：首先采用多种读法，读懂文中的情感，然后让学生质疑，找出还没有读懂的语句，比如“我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。”这极为珍贵的东西是什么呢？为什么说“他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。”呢？沉默之前的热闹和沉默之后的热闹为什么不一样？为什么说文中的沉默是可贵的呢？接着让学生在小组内探究，在解决这些问题的过程中，使学生明白：文中老师唤醒了沉睡在孩子们心中的关于回报父母之爱的朦胧意识，孩子有了反思自己行为的表现了，这些沉默是可贵的。【设计意图：问题的设置，激发了学生的阅读兴趣；通过自主合作学习培养了学生的自学能力，又加强了合作探究的意识和能力。在这一环节中，我特别注意运用恰当的评价语言，鼓励学生表达自己的不同感受。在轻松愉快的氛围中学到知识，提高能力。】 （4）拓展延伸，把想到的和想法写下来。师：学完了课文，同学们肯定想到了许多父母关心、疼爱自己的事情，肯定有许多的想法。那么，把自己的想到的和想法，跟同桌交流之后，写下来