原子(2课时).doc

第二节 原子（2课时）原子第3页 王会教案知识目标：1了解原子概念及基本性质；2了解原子和分子的相似点、相异点和相互关系。3能用分子、原子观点分析化学反应实质；4了解原子的构成及核电荷数、质子数和核外电子数的关系；5了解原子的实际质量和相对原子质量的意义，了解相对原子质量和原子构成的关系。能力目标：培养学生综合分析能力、抽象思维能力能力。情感目标：对学生进行物质运动、物质的无限可分性和由量变引起质变等辨证唯物主义观点教育。教学重点：原子概念的形成及原子和分子的本质区别教学难点：原子概念的形成、化学反应的实质教学用品：分子原子模型教材分析通过上一节的学习，学生了解了分子的概念及分子的性质，知道“分子是保持物质化学性质的最小粒子”。分子是否可分？教材是以氧化汞受热分解生成汞和氧气的事实，导出氧化汞分子是由更小的粒子氧原子和汞原子构成的，并绘出了形象的示意图。将宏观知识与微观知识建立起了联系。通过示意图的展示，能使学生自然而然的得出原子的概念。为进一步说明原子的真实存在，教材以形象的描述、生动的比喻、引导读者去想象原子的大小和状态，并展示了用扫描隧道显微镜拍摄的硅原子照片，确凿证明原子也可以构成物质的事实。原子是化学变化中的最小粒子，在化学反应中原子不能再分，那么用其它方法或在其它变化中是否能分呢？教材围绕这个问题讨论了原子的组成。教法建议人的认识过程是在实践活动中，从具体到抽象、从感性认识到理性认识。有些理论性知识由于学生缺乏与之相关的感性认识基础，造成理解上的困难。在讲解原子概念时，由于概念抽象学生难懂，教学过程中从分析氧化汞受热分解，同时辅以图形，使学生不仅从宏观上得到结论：加热氧化汞能生成汞和氧气，同时认识氧化汞受热分解的微观过程。结合学生的分析、讨论使抽象的内容变得具体。通过微观展示在化学反应中分子的分与原子的合得出原子的概念，并为今后学习打下基础。分子可以构成物质，原子也可以构成物质。学生已经了解了分子的性质，那么结合具体的反应，阅读课本、想象，学生得出原子有哪些性质。至此，学生对分子、原子概念及性质都有了了解，而且原子概念又是通过分解反应得出的。所以有必要让学生将分子和原子加以对比，了解二者的相似、相异和相关指处。重点应放在两者的主要区别在化学反应中能否再分上。对比时可以采取复习、总结、讨论的方法。关于原子结构部分，就目前的实验手段及教学条件来说，还难以让人们直接看到原子的内部结构，学生缺乏作为分析原子内部结构的感官材料。因此，在教学过程中可以向学生介绍有关科学家研究原子结构的小资料，用以让学生了解科学家研究原子结构所采用的方法，帮助学生了解原子的构成情况。教学过程第一课时【复习】1、从宏观上讲，什么是纯净物？什么是混合物？2、对于由分子构成的物质而言，什么是纯净物？什么是混合物？3、下列物质哪些是纯净物？混合物？净化后的空气；蒸馏水；四氧化三铁；稀的气体；氧化汞；粗盐；矿泉水；白酒；海水；自来水加热煮沸较长时间；红磷；硫燃烧后产生的有刺激性气味的气体；4、下列物质中哪些含有氧分子；空气；氯酸钾；二氧化碳；蒸馏水；液态氧气；臭氧；海水；氧化镁；二氧化锰；【提问】磷在氧气中燃烧生成什么？在这个反应中，分子发生变化吗？碱式碳酸铜加热后生成什么？这个反应中，分子发生变化吗？【讲述】可见在化学变化中，分子可以再分。物质发生化学变化时有新分子产生，那么分子在化学变化中是如何改变的？又如何由原来的分子转变成新分子呢？【讲解】拉瓦锡通过加热氧化汞分解研究空气成分。从宏观上我们知道，氧化汞加热分解成汞和氧气。【板书】氧化汞汞+氧气【提问】这个反应的微观过程如何呢？【讲解】（结合图形）氧化汞由氧化汞分子构成，在这个反应过程中，氧化汞分子发生破裂，破裂成“汞粒子”和“氧粒子”，这些“汞粒子”和“氧粒子”有没有继续破裂成更小的粒子呢？这种粒子就是化学上所说的原子。原子和分子的主要区别是什么呢？【板书】一、原子1、定义：原子是化学变化中的最小粒子。【讲述】原子是化学变化中的最小粒子。【板书】2、原子客观存在金属、稀有气体、固态非金属由原子直接构成；分子由原子构成；【板书】3、原子的基本性质：（与分子相似） 质量和体积非常小。1亿个氧原子排成一行，长度只有一百米，一个氢原子的质量是1.67X10-27千克。【提问】是不是原子都比分子小？【讲述】不一定，有的原子比分子小，有的比分子大。具体的，要看是哪种分子和哪种原子比。 原子不断运动。【讲述】化学反应就是原子运动的结果，温度升高，原子运动速度如何？（加快） 原子间有间隔【讲述】一般金属都有热胀冷缩的现象，温度升高，原子间的间隔如何变化？（变大）【提问】原子和分子有何区别和联系呢？【板书】4、原子和分子比较 分 子原 子相似性 本质区别 相互关系 相似性：都是构成物质的一种粒子，并保持它们各自所构成的物质的化学性质；基本性质相似；同种分子或原子性质相同；都具有种类和数量的含义。 联系：分子是由原子（同种或不同种）构成的。 本质区别：在化学变化中，分子可以分成原子，原子重新组合成新物质的分子或新物质；原子在化学变化中不能再分，化学反应后没有变成其它原子，在化学反应中，原子种类和数目都不发生变化。例如：所有金属、稀有气体、碳、硅等由原子直接构成，它们的化学性质分别由它们的原子保持。【提问】汞由什么构成？汞的化学性质由什么保持？碳由什么构成？碳的化学性质由什么保持？氦气由什么构成？氦气的化学性质由什么保持？水由什么构成？水的化学性质由什么保持？氧化汞由什么构成？氧化汞中含有什么分子？氧化汞中有没有氧分子，氧化汞的化学性质由什么保持？氧气由什么构成？氧气的化学性质由什么保持？【板书】5、化学变化的实质分子原子分子（或物质）【提问】原子可不可以再分？【讲述】19世纪末以前，原子一直被认为是坚硬的、实心的球，是不可分割的。19世纪末叶，生产技术的发展为科学实验提供了条件，在1897年英国科学家汤姆生发现了电子，就扣开了原子的大门，人们开始揭示原子内部的秘密，认识到原子还有复杂的结构。【板书】二、原子的构成【阅读】学生阅读课文3233页，认识原子的构成。【小结】以问题的方式小结，弄清原子中粒子的“位置关系”、“质量关系”、“电性关系”和“数量关系”等四个关系，完成下面的图。【提问】学生回答下列问题：1、原子由什么构成？它们分别带什么电？原子是否带电？为什么不带电？居于原子中心的是什么？2、原子核由什么构成？它们分别带什么电？3、一个原子有几个原子核？4、原子的质量主要集中在什么上？5、为什么电子的质量可以忽略不计？6、一个质子和一个中子质量相比如何？【阅读】33页表21，总结规律：让学生认定质子数、电子数、核电荷数、中子数之间的关系。【讲述】核电荷数：原子核带的电荷数。【提问】通过提问，弄清下列关系： 核电荷数与质子数一定相等； 质子数与与电子数一定相等； 质子数与中子数 电子数与中子数 是不是所有原子都有质子？中子？电子？ 不同原子间的主要区别是什么？【板书】在原子中：核电荷数=质子数=电子数【练习】1、 铁原子核内有26个质子，则核电荷数是多少？核外电子数是多少？能不能确定其中子数？2、 判断下列说法是否正确铁由铁原子构成；金属都是由原子构成；磷由磷原子构成；氦气由氦原子构成；水由水原子构成；水由水分子构成；水分子由氢原子和氧原子构成；碳由碳分子构成；一个二氧化碳分子由两个氧原子和一个碳原子构成；原子是最小的粒子；原子是不能再分的最小粒子；原子是化学变化中不能再分的粒子；分子大，而原子小；分子和原子都在不停地运动；分子能直接构成物质，而原子不能；分子间有间隔，而原子间没有；分子能保持物质的化学性质，而原子不能；在化学变化中，分子能再分，原子不能再分；化学变化中原子种类和数目不发生变化；化学变化中分子种类和数目一定发生变化；化学变化中，分子和原子都发生变化；2、用分子或原子的观点来解释下列变化水蒸气遇冷凝聚成水；硫燃烧生成二氧化硫；氢气+氧气水；淡蓝色液态氧受热变成氧气；酒精燃烧生成二氧化碳和水；铁熔化成铁水；3、说明下列物质的构成铁、二氧化硫、氖气、氧气、氧化汞、铜第二课时【提问】1、 什么叫原子？原子和分子的主要区别是什么？2、哪些类别的物质是由原子直接构成的？分别举一例。3、原子由什么构成？为什么原子不显电性？4、不同原子之间的主要区别是什么？5、回答下列问题： 碘升华过程中，分子变吗？原子变吗？ 磷在氧气中燃烧后生成五氧化二磷过程中，分子变吗？原子变吗？ 铁熔化成铁水，原子变吗？ca2+ 由分了构成的物质发生化学变化，分子变吗？原子变吗？【讲述】原子是用化学方法不能再分的粒子，但用物理方法可再分。【设问】原了的质量非常小，而不同的原子的质量不同，原子的质量可用现代科学仪器精确地测算出来，例如：原子一个原子质量相对原子质量质子中子氢1.67410-27kg碳1.99310-26kg氧2.65710-26kg铁9.28810-26kg【讲述】这样小的数字，书写、记忆和使用都很不方便，就像用吨作单位来表示一粒稻谷或麦粒的质量一样。简便的办法是选择一个跟稻谷或麦粒的质量接近的单位来衡量稻谷或麦粒的质量。同样道理，衡量各种原子的质量，最好能选用一种跟原子质量相近的“砝码”。科学家想到以一种原子的质量作为比较的标准来衡量其他原子的质量。【板书】三、相对原子质量（1）定义：【阅读】学生阅读课文，划下定义，分析要点。【讲解】 标准； 比值。【板书】（2）定义式：由学生讨论完成定义式。【板书】（3）单位：1【板书】（4）意义：氧的相对原子质量为16，说明一个氧原子的质量约等于一个碳12原子质量的1/12的16倍。【练习】计算上述表格中各原子的相对原子质量。【提问】（5）相对原子质量与质子数和中子数关系：学生将几种原子的相对原子质量填入书33页表21后，总结得出此关系。【讨论】原子的实际质量与相对质量的关系原子的实际质量相对原子质量来源性质数值单位测出来绝对的非常小有单位，kg比较得出相对的大于1不单位，为1。相互关系定义式两种原子的质量比等于相对质量的比【练习】1、完成下表原子核电荷数质子数中子数电子数相 对原子质量碳66氧88氮714钠1112硫1632铁26562、科学家最近制造出原子核内质子数为112的新原子，其原子的相对质量为277，这是迄今已知元素中最重的原子。该原子中核外电子数为多