化学科学与人类文明.doc

专题4 化学科学与人类文明一、课标内容1. 了解化学方法在实现物质间转化中的作用，认识化学在自然资源综合利用方面的重要价值，体会化学对环境保护的意义。2. 能说明合成新物质对人类生活的影响， 讨论在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性。二、教学要求第一单元 化学是认识和创造物质的科学基本要求能用化学发展史说明并体会人类对物质及其变化的认识是逐步发展和深入的，认识化学科学的研究内容，了解化学科学的发展前景。了解化学在合成新物质、提高人类生活质量方面的重要作用，认识化学在自然资源综合利用方面的重要价值。发展要求通过金属活动性与金属冶炼方法的对比，了解化学发展的必然规律。以人类对酸碱认识的发展过程为例，了解在实验基础上不断深化对物质世界认识的过程。说明金属冶炼方法只需知道活动性与冶炼方法的关系，不需扩展冶炼方法的具体实质。对酸碱理论的学习重点应放在人类认识的过程上，不应对具体酸碱理论加深、加难。对铜氨纤维的制取不要求了解反应原理。第二单元 化学是社会可持续发展的基础基本要求认识化学是现代科技发展的基础。认识化学正在帮助人们认识并克服人类活动对环境产生的负面影响。能运用实例说明化学是环保事业的强大支柱，了解绿色化学的基本要求及其对社会可持续发展的重要意义。能列举事实论述化学与科学、技术、社会的关系，认识化学是社会可持续发展的基础，增强社会责任感。发展要求了解形成温室效应、光化学烟雾、酸雨、臭氧空洞等的原因、危害及改善环境的相关措施。说明本节内容的重点在于对学生情感态度和价值观的熏陶，所涉及到的有机化学反应式均不作要求。三、本章教学建议1、课时分配建议单元名称内容建议课时第一单元 化学是认识和创造物质的科学化学是打开物质世界的钥匙1化学是人类创造新物质的工具1第二单元 化学是社会可持续发展的基础现代科学技术的发展离不开化学1解决环境问题需要化学科学合计32、教学方法建议（1）做好教材中相关实验，通过实验认识化学对社会发展的重要作用。（2）对于已经获得的化学知识，要联系生产和生活并且应用于生产和生活，另外还要注重知识的迁移，掌握和积累物质制备的一系列方法，逐步培养学生的实验设计能力。（3）查找并利用相关资料，联系当今新科技、新成果，在课堂教学中与学生进行交流和讨论。在本专题的教学过程中，教师可联系学生已学知识（如印刷电路板，光纤、特殊功能的合金、塑料等的生产、氮的固定等），让学生认识化学科学与人类文明的关系，体会现代科学技术发展中化学的作用，感受化学发展对物质认识与物质创造的巨大作用。教师还可联系社会发展中的一些问题，如可再生的清洁能源的开发与应用等，通过活动与分析，帮助学生感受化学是社会可持续发展的基础，让学生意识到：社会发展中有关能源、材料、环境保护、水资源等热点问题的处理，都需要运用化学科学知识。3、实验教学建议（1）为了更好地贯彻本专题的教学目标，有条件的学校，可以把本专题涉及的两个实验：制备化学纤维和电路板的制作设计成学生实验，这样既能使学生亲身体验化学的乐趣，又能使学生直观体验化学与人类文明的关系。（2）化学纤维制备的实验中氨水的浓度越大，棉花在制得的铜氨溶液中越容易溶解，效果明显。注射器把液体注入稀盐酸时用力要均匀，这样制得的化学纤维形态较好。（3）电路板制作的实验与化学1中出现的氯化铁溶液与铜片反应的实验相似，只是本实验的过程更接近工业实际操作，操作前可以先让学生回顾在化学1中实验的反应原理。（4）在酸碱认识的发展这一材料的学习中，可适当增加类似酸碱与指示剂反应这样的演示实验，以加强学生的感性认识。4、相关素材金属的冶炼在本专题中主要介绍了化学科学发展的历史。它是一部人类逐步深入认识物质组成、结构、变化的历史，也是一部合成、创造更多新物质、推动社会经济发展和促进人类文明发展的历史。可以提供学生如下一些人类认识、得到新物质过程的材料，通过对材料的分析和讨论，最终得到相应的结论：材料1炼丹术与汞的制备：请你思考，在图4-1中可能发生了什么反应？图4-1（2HgS + 3O2 = 2HgO + 2SO2和2HgO = 2Hg+ O2；也可以表示为HgS + O2 = Hg + SO2） 材料2 湿法炼铜西汉古籍有记载：曾青得铁则化为铜。你知道这句话所对应的是什么化学反应吗？它属于什么类型的反应？（CuSO4 + Fe= Cu + FeSO4，置换反应）材料3下面图4-2、图4-3分别是我国古代和现代的冶铁过程。冶铁一般分三个主要过程：生产还原剂、还原铁矿石以及造渣。在还原铁矿石这个过程中通过Fe2O3 + 3CO 2Fe + 3CO2，得到单质铁。分组讨论炼铁的基本原理。 ，图4-2 图4-3材料4下面图4-4、图4-5分别表示电解冶炼金属钠和铝的过程，通过这两张图片，请大家讨论：电解冶炼金属需要一些什么条件？并从化学原理和工业生产两方面思考什么样的金属的适合用电解法来冶