优秀班主任班级管理心得体会.doc

优秀班主任班级管理心得体会 导读：优秀班主任班级管理心得体会优秀班主任班级管理心得一、真诚、信任、尊重是班主任工作开展的前提。 真诚是人与人之间交往的前提，只有你以诚待人，他人才会待你以诚。班主任工作也刚接手二年级的班主任该怎么管孩子答:心得一:二年级班主任心得体会优秀班主任班级管理心得体会优秀班主任班级管理心得一、真诚、信任、尊重是班主任工作开展的前提。 真诚是人与人之间交往的前提，只有你以诚待人，他人才会待你以诚。班主任工作也是如此， 只有你真诚的对待每个学生，学生才会以诚相待，才会信任你，对你讲实话，讲他心中所想。 换句话说，就是你想让学生接受你，首先要让他们接受你的为人，而真诚又在这个过程中起 到至关重要的作用。担任班主任工作以来，每天下班回家的路上我都会想：今天我对学生真 诚吗？我有没有对他们讲假话，即或是善意的谎言。信任是人与人之间交往的桥梁，在这里， 我想讲的是班主任要在以诚相待的基础之上，信任学生，相信他们所说的话，所做的事，你 信任学生，学生才会信任你！你才会在学生中树立威信！人与人之间的尊重是相互的。你要 想获得别人的尊重，首先要学会尊重别人！孟子中有一句话：“爱人者人恒爱之，敬人者 人恒敬之！”班主任工作亦是如此，首先班主任要把自己和学生放在一个平等的位置上，学 会尊重学生，尊重学生的民族风俗、习俗，宗教信仰，个人爱好，甚至是他的一些小毛病， 不良习惯等。（这些小毛病、不良习惯要让他慢慢改掉，一切在不知不觉中进行）只有这样， 班主任工作才能得以顺利开展。 二、 爱心是班主任工作开展的基础。 爱是人类最高尚的情感，有的同志讲，你要像爱自己的孩子那样爱学生，我觉得那是一个高 度，但我要说的是，即使你不能像爱自己的孩子那样爱学生，但起码你要有爱心，没有爱心， 你是做不好班主任工作的。只有你用心去爱学生，学生才会爱你，才会听你的话，才能踏踏 实实的学习，踏踏实实的做事！ 三 耐心细致是班主任工作的必备法宝。 对待学生要有耐心，教师如此，班主任更是如此，教育是一个长期的过程，所谓“十年树木， 百年树人”就是这个道理，学生身上的好习惯不是一天养成的，坏习惯也不是一天就可以改 掉的，因此，班主任要有耐心，做好长期工作的心里准备。所谓细致是指班级工作方面：1、 班主任要细致的做好班级工作安排， 纪律卫生落实到人。2、班主任要认真观察班级的变化， 动静，甚至到一个粉笔头，一个小草棍。3、班主任要投入的观察学生的变化，明察学生的 思想动向，及时发现问题，及时解决问题，或者找适当的时间召开班会解决。 四、广泛联系是班主任工作的有力工具。首先要和学生家长取得联系，而且要经常联系，每周和学生家长通电话，告知学生的在校 表现，告知学生的思想变化，进步情况。有问题的及时反映问题，和家长共同协商解决。但 不是打小报告，这一点我也是是不提倡的，有时这样做会适得其反！其次，要和学生保持联 系，可以通过手机、QQ、MSN 等方式，这样可以和学生走得更近，让学生感觉不到你是老 师，让他们只把你当成他们的父母或哥哥、姐姐，兄弟，朋友，这样才能彼此交心，关系才 会更融洽。再次，要和学生的一切关系人保持联系，这样有利于及时发现问题解决问题。最 后要和一些毕业生或用人单位保持联系，这样可以得到一些用人单位的信息，及时提供给学 生，有利于他们确定就业方向和努力方向！ 优秀班主任班级管理心得 满腔热血育新人 真情浇灌希望花班主任班级管理心得体会 2 班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者，是班级的灵魂。俗话说“火车跑得快，全靠车头带”。因而班级管理要求班主任应热衷于本职工作，尽职尽责， 持之以恒，讲究方法，让爱贯穿于班级管理的每一个时段，每一个角落。就本人近几年做班 主任工作的实践，我简单地谈一下做班主任工作的几点体会。1/3优秀班主任班级管理心得体会一 、发挥自身表率作用 班主任老师往往是学生心中的偶像，班主任的一言一行直接影响到 他们的健康发展，因此，我在工作中爱岗敬业，严守职业道德，以爱润其心，以言导其行， 用爱心去滋润学生，用语言去感化学生，教给学生做人的道理，增强学生前进的动力。“其 身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”在班级工作中要求学生做到的，我往往率先垂范。 记得今年 9 月份在美化校园的劳动中，我所带的高护班分配的任务是教师食堂前侧的卫生 区，经过一个暑假，那个地方的草长势奇旺 学生一看就蔫了，这么多活什么时候能干完啊！ 因此劳动中大部分学生只是袖手围观，磨起了洋工。看到这种情况后我并没有批评学生，而 是首先自己拿起铁锨铲了起来，几分钟后，全体学生一块干了起来，就连平时不爱劳动的谢 明珠、何星同学也惭愧地加入到劳动中来。在这之后的班会上我召开了“劳动创造美”的主 题班会，借机会表扬了谢明珠、何星在劳动中的良好表现。二、做学生的知心朋友 工作中我时刻以一颗兄长般的心关爱着每一个学生；始终以期 待的目光关注着每一个学生。从不因学生的不良习惯而歧视学生。既为表现好的学生感到高 兴，也能谅解有些经常犯错误的学生，让学生时时刻刻感到我是他们生活中的知心朋友。我 清楚的记得 2004 年 11 月 18 日中午，我班的任文娟同学突然跑学校（当时刚大学毕业，住 在现在的实验楼三楼），一进门就哭，我急忙问：“发生了什么事？”他泣不成声地告诉我： “老师，只有您相信我，我也最愿意对您讲真话。我犯了点错误，妈妈不听我解释，还把我 骂了个狗血喷头。” 我听了以后，通过电话仔细询问了事情的经过，并向家长说明了这样对 待教孩子是不妥当的。从那以后，我一边与她聊天，一边就隔三差五地给她的家人电话联系， 慢慢地，父母改变了原来对她的看法。他们的家庭关系也越来越和谐，我觉得作为一个老师 这是他最大的成就，因为他已把你当做家人，亦或甚于家人。（任文娟现在京华幼儿园任教） 三、尽职尽责转化后进生 前苏联教育学家马柯连卡曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效 的催化剂。”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。我班有一个学生谢明珠，人性不坏， 但就是自我约束能力差，喜欢颐指气使，耍大小姐脾气，刚来时总是和同学闹别扭，还打了 两次架。这件事放在谁身上都得生气，我也不例外，但问题不是生气就可以解决的，更何况 老师的责任就是教书育人。当时我狠批了她一顿，事后又花了近一个月的时间和她聊天，聊 她的喜好，聊她的未来，慢慢地，她和以前已判若两人，就连经常迟到的她，本学期竟然一 次都没来晚。特别是本学期期中考试那一天，天虽然下着大雪，她居然没迟到，但已是全身 湿透，我给她家里打电话让人来接她，他妈妈说：这孩子她怕老师您对她失望，非要去学校 不可。有这么一句话，为了学生我们还有什么不可以付出的呢？霍去病曾说：匈奴未灭，何 以家为？而如今我要说：老师无爱，何以立身？ 四、真情投入，营造温馨和谐的”家庭” 班集体，是学生健康成长的一片沃土。我从来都 把我教的班级，看作是一个大家庭。无论老师，还是学生，都是这个家庭中的一员，要想家 庭兴旺，必须大家努力。不是有句“家和万事兴”的话吗。为了优化班级管理，营造一个温 馨、和谐的家庭，我费尽了心思。首先，创设优化的管理环境，把学生从受教育者转化成一 个自我教育者。开学以来，我给同学们摘抄了近 20 首励志诗歌，每天上下午第一节课前五 分钟让学生自主朗诵一首，课余时间让他们揣摩其中的含义，结合自己的具体实际谈谈这些 诗篇对他们的感化或影响，这不仅拓展了同学们的知识面，也突出了学生的中心地位，真正 让学生做自己的主人，做班级的主人。其次，充分发挥学生主体作用，利用班会时间让学生 说出自己的缺点同时指出对方的优点，让学生做到善于发现别人的优点，及时纠正自己的缺 点，以利于他们构建完整的性格，更好的适应将来的社会。再次，称呼学生时喊他们的小名， 说班级的事时要多说“咱”，杜绝“你们”、“我”等个体色彩较强的自我孤立主义的称谓。 同时，我还成立了“班级图书角”，我从自己的藏书中拿出近 20 本与同学们共享，在我的带 领下，好多同学也自觉从家里拿来一些有教育意义的书互相分享，如今我班图书已逾 40 册。 这样，不仅扩充了学生的学识，也让他们养成了“与人为善，于己为善”的良好品质。 民2/3优秀班主任班级管理心得体会 主化的管理和家庭化的情境，使每个学生都能