《化学微格教学》课程教学大纲.doc

微格教学课程教学大纲课程编码： 30524007 学分：2 总学时：36 说 明【课程性质】 微格教学是高能师范院校化学专业的专业必修课。【教学目的】本课程的教学目的是为了高等院校教育专业化学学生了解中学化学课堂教学技能的内容，在教学中的作用，技能的分类，培训方法。进而，提高化学教学的基本技能，培养他们从事中学化学课堂教学的工作能力。【教学任务】培训学生课堂教学的各项技能，使其具备基本的教学、教研能力，成为比较有市场竞争能力、有持续发展潜能的优秀化学教师。【教学内容】微格教学的形成与发展，微格教学的研究对象与作用，教学技能的形成与发展，教学技能的分类，微格教学的设计与教案编写，微格教学的评价，课堂教学的基本技能，微格教学实践训练。【教学原则和方法】教学原则：注重基础性、综合性原则，突出学生自主性，应用性及教学的示范性原则。教学方法：采取讨论式的探究式教学方法。一学生基本技能训练为主。【先修课程要求】化学教学论、教育学【学时分配】序号内 容学 时 安 排小计理论课时实验课时习题课时上机课时1第一章 微格教学的概述112第二章 教学技能概论113第三章 课堂教学基本技能428324第四章 微格教学的设计与评价22总 计82836【教材与主要参考书】教 材：林维秋 微格教学教程 哈尔滨地图出版社，2003年参考书：马宏佳 化学教学论 南京师范大学出版社，2000年 陈旭远 课程与教学论 东北师范大学出版社，1996年西南师院化学系编写 中学化学教学法 高等教育出版社，1997年大纲内容第一部分 微格教学的基础理论 第一章 微格教学的概述【教学目的和要求】教学目的：介绍微格教学目的、任务、教学方法和相应的概念。教学要求：使学生掌握微格教学的设课目的、微格教学的研究对象和研究方法。了解微格教学的产生与发展过程以及微格教学的作用。【内容提要】第一节 微格教学的概念第二节 微格教学的产生与发展第三节 微格教学的基本理论第四节 微格教学的研究对象第五节 微格教学的研究方法第六节 微格教学的作用【教学重点与难点问题】教学重点：微格教学的研究方法。教学难点：微格教学的研究方法。【复习思考题】1学习微格教学的意义有哪些？2微格教学的研究的内容与方法是什么？第二章 教学技能概论【教学目的和要求】教学目的：向学生讲授教学技能的有关概念，教学技能的形成与发展规律教学要求：使学生了解教学技能的形成发展过程和教学技能的应用原则。掌握中学化学教学技能的结构体系和技能分类方法。【内容提要】第一节 教学技能概述第二节 教学技能的形成发展第三节 教学技能的分类【教学重点与难点问题】教学重点:教学技能的形成发展过程、教学技能的分类。教学难点:教学技能的形成发展过程。【复习思考题】1教学技能的形成大体上要寄过那几个阶段？各有何特点？2影响教学技能形成的因素有哪些？3你认为教学技能有哪些种类？第三章 课堂教学基本技能【教学目的和要求】教学目的：向学生介绍各种课堂教学技能的构成要素，提高学生的课堂教学技能。教学要求：使学生掌握各项课堂教学技能的概念、构成要素和应用要点。了解各项课堂教学技能的类型，学会对各项课堂教学技能进行评价。【内容提要】第一节 导入技能第二节 教学语言技能第三节 讲解技能第四节 提问技能第五节 演示技能第六节 变化技能第七节 强化技能第八节 板书技能第九节 课堂组织技能第十节 结束技能【教学重点与难点问题】教学重点：导入技能、教学语言技能、讲解技能、演示技能、课堂组织技能。教学难点: 教学语言技能、板书技能。【复习思考题】1讲解技能有哪些类型?如何根据教学需要进行选择?2举例谈谈你对教学语言应用原则的认识3导人有哪些类型?每种类型的作用如何?4导人应遵循哪些原则? 第四章 微格教学的设计与评价【教学目的和要求】教学目的：介绍微格教学教案的设计与编写的要求与方法，讲授如何评价微格教学。教学要求：使学生了解微格教学的教学设计与课堂教学设计的联系和区别，了解微格教学评价的意义。要求能使学生掌握微格教学评价的内容、微格教学评价的方法及微格教学的教学设计、教案的编写方法。【内容提要】第一节 微格教学的教学设计一、课堂教学设计 二、微格教学设计设计的方法设计的程序第二节 微格教学教案的编写一、微格教学教案编写的内容和要求二、微格教学教案常用格式三、教案示例第三节 微格教学的评价一、微格教学评价的意义二、微格教学评价的内容第四节 微格教学评价体系的建议一、微格教学评价的性质二、微格教学评价量化表的制定三、微格教学评价记录量表四、微格教学评价的实施【教学重点与难点问题】教学重点：微格教学的教学设计，微格教案的编写，微格教学评价的内容。教学难点: 微格教学的教学设计，微格教案的编写。【复习思考题】1微格教学教案编写的内容和要求有哪些？是编写5-6分钟的讲解技能教案。2微格教学评价的意义是什么？试写出导入技能评价的悉目表。第二部分 微格教学实践一、导入技能1目的与要求：复习导入技能的构成要素和类型，掌握导入技能的原则与要点，训练导入技能。2主要内容：写出一节课堂导入的微格教案（5-6分钟），分组进行教学练习并进行讲评。3完成方式及时间、地点：在微格教室进行练习并录像，观看录像师生共同进行讲评，两课时。4指导教师的要求：指导学生准备教案，组织学生进行微格教学训练，对学生的教学进行总结性讲评。5成绩考核与评定：根据教学导入技能的作用、方法和要领，确定了评价记录表中的9项具体指标体系。每一条指标在该体系中的重要程度，用权重系数表示，各项权重系数之和应该等于l00每一条指标的评价等级可分为好、中、差三等。评 价 项 目各项最高分好中差1目的明确，能将学生导人课题情景2导人吸引了全班学生的注意力3导人的方法很有趣4导入用的演示效果好5导人具有启发性6导入内容与要研究的概念联系紧密7教师的教态自然，语言清晰8导人的时间掌握好9导入能面向全班学生201515101010510 5二、语言技能1目的与要求：复习语言技能的构成要素和类型，掌握语言技能的原则与要点，训练语言技能。2主要内容：写出一节训练语言技能的微格教案（5-6分钟），分组进行教学练习并进行讲评。3完成方式及时间、地点： 在微格教室进行练习并录像，观看录像师生共同进行讲评，两课时。4指导教师的要求：指导学生准备教案，组织学生进行微格教学训练，对学生的教学进行总结性讲评。5成绩考核与评定：根据教学语言技能的作用、方法和要领，确定了评价记录表中的10项具体指标体系。每一条指标在该体系中的重要程度，用权重系数表示，各项权重系数之和应该等于l00每一条指标的评价等级可分为好、中、差三等。价 项 目权 重好中差1讲普通话，字音正确2语言流畅，语速、节奏恰当3语言准确，逻辑严密，条理清楚4正确使用本学科名词术语5语言简明、生动有趣6遣词造句、通俗易懂7语调抑扬顿挫8语言富有启发性9没有不恰当的口头语和废话10体态语配合恰当1020151551051055执三、讲解技能1目的与要求：复习讲解技能的构成要素和类型，掌握讲解技能的原则与要点，训练讲解技能。2主要内容：写出一节训练讲解技能的微格教案（5-6分钟），分组进行教学练习并进行讲评。3完成方式及时间、地点： 在微格教室进行练习并录像，观看录像师生共同进行讲评，两课时。4指导教师的要求：指导学生准备教案，组织学生进行微格教学训练，对学生的教学进行总结性讲评。5成绩考核与评定：根据教学讲解技能的作用、方法和要领，确定了评价记录表中的10项具体指标体系。每一条指标在该体系中的重要程度，用权重系数表示，各项权重系数之和应该等于l00每一条指标的评价等级可分为好、中、差三等。四、提问技能1目的与要求：复习提问技能的构成要素和类型，掌握提问技能的原则与要点，训练提问技能。2主要内容：写出一节训练提问技能的微格教案（5-6分钟），分组进行教学练习并进行讲评。3完成方式及时间、地点：在微格教室进行练习并录像，观看录像师生共同进行讲评，两课时。4指导教师的要求：指导学生准备教案，组织学生进行微格教学训练，对学生的教学进行总结性讲评。价 项 目权 重好中差1.讲解传授的知识与本课题内容密切联系2.描述、分析概念清楚3.能创设情景，激起学生兴趣4. 能启发学生思考，培养思维能力5. 采用相关的例子，类比等变化方法6. 讲解内容、方法与学生认知水平相当7.声音清晰，速度适中，有感染力8.讲解用词语规范化、科学化9.与其它技能配合，能与学生呼应10.注意来自学生的反馈，并及时反应调整15101010101010101055成绩考核与评定：根据教学提问技能的作用、方法和要领，确定了评价记录表中的10项具体指标体系。每一条指标在该体系中的重要程度，用权重系数表示，各项权重系数之和应该等于l00每一条指标的评价等级可分为好、中、差三等。评 价 项 目权 重好中差1提问的内容与本课题内容密切结合2提问的时机恰当，能促进学生的思维3问题的语言表达简明，具有启发性。4提问的能加强新旧知识的联系及时反馈5问题在人员上的分布公平6具有迁移、趣味、探索、巩固性7回答不上的问题能从侧面引导8问题的难度适中,符合学生的心理特征9提问不随意,不脱口而出,目的性强10对学生的回答评价及时,正确又鼓励性1020151551051055五、演示技能1目的与要求：复习演示技能的构成要素和类型，掌握演示技能的原则与要点，训练演示技能。2主要内容：写出一节训练演示技能的微格教案（5-6分钟），分组进行教学练习并进行讲评。3完成方式及时间、地点：在微格教室进行练习并录像，观看录像师生共同进行讲评，两课时。4指导教师的要求：指导学生准备教案，组织学生进行微格教学训练，对学生的教学进行总结性讲评。5成绩考核与评定：根据教学演示技能的作用、方法和要领，确定了评价记录表中的10项具体指标体系。每一条指标在该体系中的重要程度，用权重系数表示，各项权重系数之和应该等于l00每一条指标的评价等级可分为好、中、差三等。评 价 项 目权重好中差1演示的目的性与本课题内容密切结合2演示现象明显，能吸引全班学生的注意力3演示能启发学生思维4操作演示动作规范5演示程序清楚，关键步骤能重复6演示与讲解等其它技能结合好7演示开始时能将仪器交待清楚8仪器装置较简单，易操作9演示能确保安全可靠10对演示结果能实事求是地解释1 020151551051055六、变化技能1目的与要求：复习变化技能的构成要素和类型，掌握变化技能的原则与要点，训练变化技能。2主要内容：写出一节训练变化技能的微格教案（5-6分钟），分组进行教学练习并进行讲评。3完成方式及时间、地点：在微格教室进行练习并录像，观看录像师生共同进行讲评，两课时。4指导教师的要求：指导学生准备教案，组织学生进行微格教学训练，对学生的教学进行总结性讲评。5成绩考核与评定：根据教学变化技能的作用、方法和要领，确定了评价记录表中的8项具体指标体系。每一条指标在该体系中的重要程度，用权重系数表示，各项权重系数之和应该等于l00每一条指标的评价等级可分为好、中、差三等。七、强化技能1目的与要求：复习强化技能的构成要素和类型，掌握强化技能的原则与要点，训练强化技能。2主要内容：评 价 项 目权重好中差1能引起注意，有导向性2能强化教学信息传递3能有效激发学生兴趣4声音节奏、强弱变化适当5手势、动作变化自然得体6变化教学媒体7师生相互作用变化8面对突发情况，能应变自如1010101515151510写出一节强化技能训练的微格教案（5-6分钟），分组进行教学练习并进行讲评。3完成方式及时间、地点： 在微格教室进行练习并录像，观看录像师生共同进行讲评，两课时。4指导教师的要求：指导学生准备教案，组织学生进行微格教学训练，对学生的教学进行总结性讲评。5成绩考核与评定：根据教学强化技能的作用、方法和要领，确定了评价记录表中的8项具体指标体系。每一条指标在该体系中的重要程度，用权重系数表示，各项权重系数之和应该等于l00每一条指标的评价等级可分为好、中、差三等。评 价 项 目权重好中差1教师采用的强化目的明确2强化引起了学生的注意力3强化促进了学生参与教学活动4强化运用时机适当5教师运用强化时情感真诚6强化方式多样性7强化自然、恰当8正面强化为主，鼓励学生进步 八、板书技能1目的与要求：复习板书技能的构成要素和类型，掌握板书讲解技能的原则与要点，训练板书技能。2主要内容：写出一节板书技能训练的微格教案（5-6分钟），分组进行教学练习并进行讲评。3完成方式及时间、地点：在微格教室进行练习并录像，观看录像师生共同进行讲评，两课时。4指导教师的要求：指导学生准备教案，组织学生进行微格教学训练，对学生的教学进行总结性讲评。5成绩考核与评定：根据教学板书技能的作用、方法和要领，确定了评价记录表中的7项具体指标体系。每一条指标在该体系中的重要程度，用权重系数表示，各项权重系数之和应该等于l00每一条指标的评价等级可分为好、中、差三等。评 价 项 目权重好中差1板书设计与教学内容紧密联系，结构合理2板书有条理、简洁3文字书写规范4板书大小适当，便于观看5板书配合讲解，富有表达力6能激发学生的思维和兴趣7应用了强化手段，突出重点(如彩笔、加强符号等)20151515101510九、课堂组织技能1目的与要求：复习课堂组织技能的构成要素和类型，掌握课堂组织技能的原则与要点，训练课堂组织技能。2主要内容：写出一节课堂组织技能训练的微格教案（5-6分钟），分组进行教学练习并进行讲评。3完成方式及时间、地点：在微格教室进行练习并录像，观看录像师生共同进行讲评，两课时。4指导教师的要求：指导学生准备教案，组织学生进行微格教学训练，对学生的教学进行总结性讲评。5成绩考核与评定：根据教学课堂组织技能的作用、方法和要领，确定了评价记录表中的10项具体指标体系。每一条指标在该体系中的重要程度，用权重系数表示，各项权重系数之和应该等于l00每一条指标