小学五年级随班就读大差异教案语文(北师大版)：《草帽计》.doc

XX区XXX小学大差异班级课堂教学方案科目：语文 任课教师：周X 时间：2008.10.15授课班级五(2)班级人数37学生姓名 WWY 类别 智障智商67授课题目草帽计教材名称义务教育课程标准实验教科书教学目标正 常 生 差 异 生备注1. 指导学生通过读课文，理解课文内容，从贺龙想出的办法中体会他的聪明才智。2. 通过比较红军扔草帽和白军抢草帽的场面，体会红军战士虽然面对贺龙的命令莫名其妙，仍然一切行动听从指挥的严明军纪和敌人面对红军扔掉的草帽，麻痹大意，丑态百出的愚蠢。3. 通过比较红军扔草帽前后的想法，感受贺龙同志丰富的斗争经验和卓越的军事才能。通过本课教学，了解贺龙用了什么计谋消灭了敌人。实施计策的过程。重难点通过文章的字里行间体会贺龙的神机妙算。通过学习课文，了解贺龙设下草帽计、敌人中计的过程。 教具多媒体课件学具用笔做批注教学内容草帽计是北京师范大学出版社出版的五年级上册第五单元智谋的一篇主体课文。文章讲述的是贺龙在革命战争时期，用智谋指挥部队，迷惑敌军，不发一枪一弹，让敌军自相残杀，取得战斗胜利的故事，说明了智慧的重要性。课文是按照事情发展顺序来写的，情节生动，脉络清楚，对事情过程描写得生动形象。全文按照事情发展先后顺序，分为三部分，第一部分（第1自然段）交代了故事发生的时间、地点、人物，以及当时的危机情况；第二部分（第24自然段）写贺龙巧用“草帽计”，消灭了敌人的追兵；第三部分（第5自然段）写红军战士胜利后的愉快和对贺龙的称赞，点明了胜利的主要原因归功于贺龙的神机妙算。通过学习课文，不仅要让学生了解贺龙，更重要的是要让学生从他们处理事情的方法、态度上，懂得智慧的作用，从小养成在学习、生活中认真观察、勤于动脑的习惯，丰富自己的知识，自觉地运用所学知识解决问题，发挥聪明才智。全文运用了很多成语，增强了语言的吸引力和表达效果。关注为WWY设计简单的问题进行提问，提高她学习语文的兴趣。在老师和同学的帮助下，通过读书和生活实际相联系学习本单元的内容。教学过程一、 导入上一节课，我们已经初步学习了“草帽计”，今天我们来继续学习这篇课文。（板书：草帽计）在学习之前，谁来回忆一下儿这篇课文主要写了一件什么事儿？（板书：扔、抢、炸）好，那我们就来看看贺龙同志是怎么想出这个计谋的。二、 精读课文1. 翻开书，我们一起把第一部分齐读一遍，在读的过程中思考：这一部分主要讲了什么。谁来说说这一段主要写了什么？（贺龙同志带领一支红军队伍在长征途中，蒋介石的白军对他们一面盯住不放，一面派飞机在天上跟踪轰炸。）对，情况危不危急呀？（危急）就是在这么危急的时刻，贺龙同志急中生智，想出了草帽计。2. 下面我们就来看看贺龙同志是根据什么情况设计的草帽计。看大屏幕，谁来读读？（课件）（1）“天气酷热”句（说说你的理解。谁再来读一读？）（2）“天空中敌机来了”句（说说你的理解。谁再来读一读？）“摇头摆尾”（重点）（3）“后面有一个团的白军赶上来了”句（说说你的理解。谁再来读一读？）（4）“地形是平坦的山场”句（说说你的理解。谁再来读一读？）对，大家找得很正确。就是在这些情况下，贺龙同志又是怎么做的呢？谁来读读？注意重点词语。（课件）看了这些句子，你觉得贺龙同志是个怎样的人？对，镇定自若、仔细观察，冷静、客观地分析当时的情况，这就是贺龙，一位大将的风范。那么根据刚才我们分析的条件，看大屏幕上这句话，你能把它补充完整吗？看看你是否也具有那样的风范？（课件）看贺龙同志设计草帽计的每一步你们都想到了，你们也具有像贺龙同志一样的大将风范。3. 于是，贺龙同志传了一道命令，要全体指战员把草帽摘下丢在路边。这时，正是骄阳似火、炎热难熬的时候，战士们听到这道命令，都面面相觑，感到莫名其妙。那他们有什么想法呢？谁来读一读？那他们都有什么想法啊？（理解每一句的标点和句式）大家想一想，我们来带着感情读出这些战士的想法，先自己练一练。如果你是当时队伍中的一员，在听到这道命令后，小红军战士们，你会怎么想？谁来说说你自己的想法？红军战士们尽管有那么多的想法，但一切行动听指挥。贺龙同志一声令下，战士们就把草帽统统扔在道旁，顿时道路两旁都是红军的草帽。贺龙同志见了，哈哈一笑，马上命令部队迅速转移。（领读，学生读出来）贺龙同志见了，哈哈一笑，他为什么笑啊？我们在什么情况下会哈哈笑？（胸有成竹，运筹帷幄）4. 是这样吗？那白军看到红军扔的草帽后，他们中计了吗？（中计了）好，谁来读读第3自然段？在他/她读的时候，其他人要找一找哪些句子能看出白军中计了。哪些句子？谁来说？找到一句说一句。（1）“喜从天降”句（说说你的理解。在第二小节中，我们刚说过的，贺龙看到什么，想到什么？）对，这是在贺龙同志意料之中的事。那谁再来读读？看这句话中，我把“一窝蜂似的抢草帽”换成“捡”草帽，可不可以？为什么？（说得真好，理解透彻！对，“抢”更能体现白军对草帽的迫切需要。）（2）还有其它句子吗？“得意忘形”句 对，贺龙同志在对敌机的观察后推断出了白军的麻痹大意，也是在他意料之中的事。（3）还有其它句子吗？“戴草帽”句 对，这就是白军中计的最后一步，戴草帽。大家找得很准确，那在这一小节中有很多成语，其中有哪些成语讽刺了白军的丑态？喜从天降讽刺头脑简单，麻痹大意；得意忘形讽刺头脑简单；眉开眼笑讽刺愚蠢至极。（这些都是褒义词，但放在文中成了贬义词，更讽刺了白军的丑态。）找得很对！那我们带着感情一起来读出对白军丑态的讽刺。读得真棒！看，白军抢草帽时，是一窝蜂地抢，连匪军官都得意忘形；再看红军扔草帽时，虽然有很多想法，但还是服从了命令，这样的比较，说明了什么？5. 你们说得对极了，就是这样一群头脑简单的白军，他们的下场又是怎样的呢？看第4小节，谁来说说？很好，解不解气？（解气）那我们就要读出这种语气。我们男女生来比赛，看哪边读得最好！女生先来读，准备好了吗？ 真棒！让我觉得很解气。 男生再来读，准备好了吗？ 你们读得都不错，给自己鼓鼓掌！6. 白军不仅中计了，还自相残杀，那么红军战士们在听到这个消息后，怎么样呢？一起读第三部分。对，都称赞贺龙同志的神机妙算。（板书：神机妙算）7. 小红军战士们，你们在一开始听到贺龙同志扔草帽的命令时，有那么多的想法，现在这个计谋成功了，你们又有什么想法呢？ 情况：刚才那些有不理解想法的小战士们，你们又有什么想法？ 所以说，贺龙同志的草帽计真是神机妙算。 我们一起再把第三部分读一遍，读出你对贺龙同志的称赞。8. 好，这篇课文我们就学完了，现在看大屏幕，给你们一把金钥匙，谁来读读？（课件：“金钥匙”的内容）在学习这篇课文的时候，我们就是运用了这种比较的方法，希望大家今后在阅读其它文章或是在习作中，也可以用上这种比较的方法。三、 作业这节课我们就上到这儿，有兴趣的同学可以去阅读中国元帅贺龙这本书，从中可以进一步了解这位传奇式的人物。完成练习册。在我国历史上有很多关于智谋的成语典故，大家搜集一下。进行课前调查，帮助她把书读熟，减少难度，激发兴趣WWY在老师和助学伙伴的帮助下会说文章的主要内容。在小组同学帮助下会读贺龙根据哪些情况设计草帽计的。以下学习由助学伙伴负责指导，有问题可找老师帮忙需要教师的帮助让WWY夸赞贺龙同志。能读出描写心情的语句。读出白军丑态的语句。读出解气的语气。读出夸赞贺龙的语句。让WWY读“金蝉脱壳”。52555板书设计草帽计扔 抢 炸神机妙算课后反思草帽计是“智谋”单元的一篇主体课文。讲述的是贺龙在革命战争时期，用智谋指挥部队，迷惑敌军，不发一枪一弹，让敌军自相残杀，取得战斗胜利的故事。这篇课文脉络清楚，对事情过程描写得生动形象。全文运用了很多成语，增强了语言的吸引力和表达效果。在教学这篇课文时，先指导学生通过读课文，理解课文内容，从贺龙想出的办法中体会他的聪明才智；通过比较红军扔草帽和白军抢草帽的场面，体会红军战士虽然面对贺龙的命令莫名其妙，仍然一切行动听从指挥的严明军纪和敌人面对红军扔掉的草帽，麻痹大意，丑态百出的愚蠢；通过比较红军扔草帽前后的想法，感受贺龙同志丰富的斗争经验和卓越的军事才能。 延