2009年秋期教研室工作计划.doc

2009年秋期教研室工作计划一、指导思想全面贯彻党的教育方针，积极落实教育质量深化年活动方案，树立科学的教育质量观，进一步强化质量意识和教学研究意识，建立和完善教研工作新机制，充分调动广大教师教学研究的积极性。以深入开展集体备课为切入点，加强课堂教学研究，提高课堂教学效率，努力推进新课程改革，促进我县教学质量全面提高。二、主要工作（一）进一步规范教学管理教学工作是学校经常性的中心工作，科学规范的教学管理能够提高办学效益，促进学校管理水平和教学质量的提高。我们要研究教育教学及其管理规律，改进教学管理工作，提高教学管理水平，建立稳定的教学秩序，保证教学工作正常、高效运行。1、切实转变教育教学观念全县广大教育工作者要认真学习教育教学理论，全面贯彻国家的教育方针，端正办学方向，义务教育阶段应以全面发展、提高国民素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，促进每个学生身心健康发展。正确的人才观、学生观是搞好教学管理的前提。2、完善落实规章制度今年秋期我们将出台方城县中小学教学管理规范，各学校要依据规范制定出切实可行的常规教学管理制度，对备、讲、辅、批、考、评、补等各个环节提出具体要求，并组织教师对常规教学管理制度进行认真讨论，使广大教师不仅知道学校对常规教学各个环节的具体要求，还要知道为什么要制订这些规章制度，为什么要提出这些具体要求，使广大教师把执行常规教学管理制度变为加强质量建设的自觉行动。3、建立教学管理监控机制学校都会制定一套相关的教学管理制度，但仅有制度还不行，关键在落实。对于教学管理制度的各个方面都要有监控措施，有人去把关落实。学校要注重过程管理，注重细节管理。细节决定成败。学校要把过程管理的情况纳入教师量化考评范围，以此鞭策教师做好教学工作。（二）全面落实集体备课制度为进一步深化课堂教学改革，规范教师备课行为，提高课堂教学效率，教体局多次下发文件在全县中小学开展集体备课活动。集体备课是教师博采众长，集思广益，发挥群体效应，实现资源共享，探讨有效教学方法，提高课堂教学效率的一项重要措施。活动开展以来取得了一定成效。为进一步做好此项工作，我们要做到：1、加强集体备课工作的管理（1）、学校领导要分包学科备课组的集体备课工作，参与备课组的集体备课活动，并及时解决集体备课工作中存在的问题。（2）、做好集体备课组长的选拔工作。备课组长工作能力的强弱、业务水平的高低，对于搞好集体备课工作起着决定性的作用，因此各学校一定要选择那些优秀教师担任备课组长。（3）、把集体备课工作引入常规管理。学校要建立集体备课工作的监控考评机制，及时进行检查督促。要把集体备课工作列入常规管理范围，把参与集体备课过程及结果等情况记入教师个人发展档案。2落实集体备课“五三”制工作法即教材分析分五步进行。(1)、通读教材：参加集体备课的教师要带齐教材、教参、新课程标准及其他参考资料到指定地点集中。首先，仔细研读课程标准，课标是学科教学的指导性文件，是编写教材、进行教学和质量评价的依据，它详细规定了课程的性质、任务、教学目的等。因此，在分析教材时应认真研读，弄清课标的具体要求。其次，通读教材，对教材的体系结构、地位作用、文字内容、语言表达等方面进行整体了解。只有全面熟悉教材，吃透教材，才能掌握教材的技能体系和知识体系，才能弄清教材要实现的目标，才能实现对教材准确的分析与处理。(2)、讨论：在通览教材的基础上，对全册教材以及各章节的教学目标要求（三维目标）、各章节在整册教材中的地位和功能、教材的知识体系结构、重难点、课堂教学中应注意的问题等方面进行讨论分析，最终达成共识。(3)、撰写教材分析初稿：在研读课标、通读教材和讨论的基础上，备课组成员各自写出全册教材分析和单元（章节）教材分析初稿，右侧留三分之一空白。（教材分析书写要求见附件）(4)、讨论修改:教材分析初稿完成后开展集体讨论，同时边讨论边记录，把个人认为有价值的内容记录在空白处。(5)、整理完善:在对初稿进行讨论修改的基础上进一步整理完善（全部在初稿上进行，不再重新誊写），形成定稿的教材分析。备课分三步进行。(1)、初备：集体讨论前每个人都要做好充分的初备工作。初备时要尽可能多的查阅参考资料，广泛猎取有用材料，按照教案书写常规格式形成个人教案，教案右侧留三分之一空白。(2)、集体讨论：集体讨论时主备人主讲，其他成员边听边记，听后发表自己的看法，补充主备人的遗漏，提供更好的材料、思路或方法。(3)、整理教案：经过充分讨论后，每个备课组成员对自己的初案要进行补充、删减、置换，形成修改后的上课教案。3、集体备课做到四个落实（1）、落实“三要素”。时间、地点、过程，三者不可缺少，否则集体备课很难得到落实。（2）落实主备人轮流制度。没有主备人主持的集体备课会流于形式，形成一盘散沙。主备人实际就是主持（讲）人。每个成员都要当主备人，主备人的初备教案应该更详细、更全面、有特色。一般情况下本次集体备课结束时确定下一次的主备人。（3）、落实每次集体备课的讨论主题。（4）、落实周前备课。（三）强化课堂教学改革1、增强课堂教学改革意识新课程标准对教学目标与内容进行了改革。新课标强调要让学生通过自主、合作和探究的方式进行学习。学习方式的转变是这次课程改革的核心问题，探索和实践与之相适应的教学方式和课堂模式已成时代的必然。只有加强自我学习，改革教学方法才是搞好教学工作，提高教学质量的根本出路。2、建立课堂教学改革的必要制度一项工作的实施和推行往往需要有必要的制度做保障，课堂教学改革工作也是如此。各学校要充分认识课堂教学改革的必要性，建立起相关的监管制度，来保证课堂教学改革工作的深入实施。要把每位教师参与课堂教学改革的情况，所取得的工作成绩和社会效益等内容以适当的权重计入教师个人发展档案。3、推进实施县级“221”达标课验收工作为深入开展课堂教学改革实验，认真贯彻新一轮课改精神，构建具有本县特色的课堂教学模式，从去年秋期开始，我们在全县范围内全面实施了“221”课堂教学达标活动。此活动作为一项系统工程计划经过35年的努力，使全体教师的课堂教学水平得到普遍提高，每年要有20%或以上的教师达要求的标准，也就是基础教研室提出的课堂教学改革五点要求（“221”工程）。即：两个合理安排；两个落实；一个构建。今年秋期将组织力量对达标课活动开展县级验收工作。(四） 提高教师整体素质教师是最具活力的教育资源，是学校教育教学工作的具体实施者，教师只有提高自身素质和业务水平，才能做好教育教学工作，才能提高教育教学质量。我们从以下方面着手做好教师素质提高工作。1、搞好“五个一”活动，提高教师素养一位优秀教师应当具备比较宽泛的知识基础，具备总结教学经验的写作素质，具备逻辑性较强的表达能力，具备教学研究能力。为迅速提高广大教师的整体素质，我们在全县教师中继续开展好“五个一”活动。一是读一本好书。要求每位教师每学期都要读一本有关教育教学方面理论的或知识的书籍，以提高教师的素质和内涵。教师要在读书过程中做好读书笔记，写出读书心得，或者提升成教学论文以指导教学工作。二是上一节公开课。公开课有上课教师撰写的课时教案，有学生和多位教师参与的教学过程。参与听课的教师有听课记录、评价意见，还要有听课人员开展评课情况的记录。三是撰写一篇教学论文。教师在教学实践中会产生新的体会和感受，对教材有新的理解和发现，教学经验有新的积累，选择其中一方面形成教学论文，对自己的教学实践进行总结升华，对同行也能给以启示，对自己的写作能力也是一个提高锻炼。四是写一份集体备课的共案。教师们经过集体讨论、博采众长后，在自己的初备教案上勾画圈点、补充完善，即可形成共案。共案反映出本学科组集体智慧和实力。五是在学校或上级组织的教学研讨会上做一次发言。发言可以促写作，写作可以促思考，系统的发言稿一定是教师实践与思考的结果，是智慧的结晶。各学校要根据“五个一”活动的具体要求注重过程性监控，并把教师参与“五个一”活动的情况及时记入教师个人发展档案。2、强化校本教研，促进教师专业成长新课程改革进程中，我们会遇到许多问题和困难，要解决这些问题和困难，没有现成的办法可以借鉴，主要靠校本教研来完成。建立以校为本的教研制度，切实加强教学研究是促进教师专业发展的有效途径。对每个学校来说，主要是加强教研组建设，推动教师同伴之间的互动，促进教师在相互学习、相互讨论中共同提高。 教研室也要调整工作思路，实施重心下移，教研员要转变角色，从教研活动的指导者转变为组织者、参与者与合作者，教研活动从单一被动转变为合作分享。通过共同研究达到资源共享、提高队伍素质、提高质量之目的。（五）做好高中新课改工作我省高中的课改已实施了一学年， 7月初上级教育行政部门又分别下发了河南省普通高中学业水平考试方案、河南省普通高中综合实践活动课程实施指导意见（试行）等文件，对高中课改工作的有关要求进一步明确和细化，根据以上文件的有关要求，各高中要做好以下工作：1、加强领导，完善制度:各高中要进一步加强对课程改革的领导，配齐领导机构及研究机构，业务校长要主抓，教务主任、教科室主任要亲自抓。制定必要的规章制度作保障，要按照省市有关文件的精神，尽快制定出本校学生学业水平测试方案以及通用技术课和社会实践课的具体实施方案，发挥考试评价对新课程教学的正确导向作用，切实解决好模块教学课时量与内容量的矛盾，真正实现新课程与考试评价的同步改革和协调发展。2、加强学分管理：按时、保质、保量的让学生修习够学分。3、加强选修课的管理：各高中要成立选课指导委员会，做好选课指导的宣传与管理工作。要建立选课指导教师制度，提高学生选课的时效性，为每位学生安排相对固定的选课指导教师，指导和帮助学生合理选择课程，制订课程修习计划，班主任负责本班全体学生选课工作的组织、汇总等工作，还要充分利用现代信息技术和网络，开发和利用课程管理软件，科学有效地组织和落实选课、排课等工作，为教师、学生、家长提供咨询平台。4、以校本教研为依托，创造性地开展新课程教学。校本教研强调自我反思、同伴互助、行动跟进和专业引领的教研活动形式，是教师将教学实践和教学研究密切结合的学习方式与工作方式，也是促进教师专业发展的有效途径和制度保障。面对新课程教学的要求和挑战，教师要养成自主学习和勤于实践反思的良好习惯，扎实地创造性地开展新课程教学。一是要进一步学习领会课程标准和省市有关文件的基本精神，准确理解和把握新教材的主干知识与核心概念，夯实学科基础知识，强化学生能力培养，实现从“教教材”到“用教材教”的转变；二是要勤于反思自己的教学观念、教学行为和教学效果，学会质疑自身教学惯例行为背后的教育思维模式，并关注实践反思后的问题解决与行动跟进；三是要立足有效教学，采取多种方式方法提高课堂教学效率，尽可能缓解课时不足的矛盾。如课堂上把主要精力放在重点知识的掌握和难点知识的突破上，适当进行解题方法的训练和指导，并要挤出时间进行有针对性的辅导；或在每一课程模块教学之前，依据课程标准要求和学生的学习基础等因素，制订较为详细的教学计划与导学计划，于实施模块教学前发给学生，既培养了学生自主学习的习惯和学习能力，又解决了课堂教学课时不足的问题。 5、以基于模块的课堂教学指导为线索，加强对模块教学的研究工作：开展教研活动是新课程改革赋予教研部门及广大教研员的历史使命和责任。要更好地发挥教研部门在普通高中新课改实施中的专业引领作用，需要教研员增强服务意识，加强对模块教学的实践研究和有效指导。一要不断总结各学科模块教学的特点及对教学设计和活动安排的基本要求，促使教师在模块教学中更好地落实新课程理念。二要坚持深入教学一线，加强对学生模块修习的过程性评价研究和模块教学的质量监测，引领教师准确地把握和实施模块教学，确保我县高中教育质量的稳步提升。（六）认真开展调研视导工作为了及时了解教学改革状况，督导常规教学管理的落实情况，我们要积极深入学校做好调研视导工作，积极传递教研信息，交流教学经验，指导教学改革，推动教研工作深入发展。做到“一听、五查、三座谈”即：1、听课。要求每个教师认真上好每一节课，努力打造精品课堂。通过听课了解真实的课堂教学改革和新课标的落实情况；教师教学技能达标情况和同头课教师集体备课情况；了解学生参与课堂活动的情况和自主学习的情况；了解课堂效率情况；了解教师在课堂教学改革中贯彻落实五点要求的情况。2、检查教案。今后检查的教案是教师集体备课的教案，根据课堂教学改革五项基本要求我们实行教案统一框架，要求教案中要有以下内容：（1）明确而又科学的教学目标。（2）具体而又条理的课堂任务1、2、3。（3）切合实际的课堂导入设计或导入语。（4）精选的讲解内容（重、难点）。（5）具体的课堂互动步骤和设计（提出问题、讨论问题、归纳问题）。（6）布局合理的板书设计。（7）具有针对性的作业布置或课后思考题。（8）教后记或教学反思。要求每页教案上留有一定的空白处，用以对教案的补充和完善。3、检查作业布置和批改。主要了解作业布置是否科学、适量，所练习的内容是否具有典型性、代表性和针对性。严禁布置作业只讲数量不讲质量；严禁布置惩罚性作业，让学生翻来覆去机械重复，浪费时间；杜绝批改作业时懒省事，只打对号叉子，没有圈点纠错，只批日期，不写评语，特别是不写鼓励性评语。通过检查要督促教师加强责任心，改掉不良的教学习惯。4、检查听课评课记录。主要了解教师之间研究课堂教学、探讨教学方法、切磋教学技艺的情况和领导班子成员参与教学管理的情况。倡导听了课就评课，及时研讨，达到共同进步的目的。反对听了课互相恭维或听了课无结果，使听课活动形式化，达不到促进教学研究、推动课堂教学改革的目的。本学期各学校要结合集体备课继续开展“两课一评”活动。通过“两课一评”进一步完善集体备课。各学校要把“两课一评”当作促进年轻教师的专业发展和业务提高、推动课堂教学改革和课堂教学研究的具体抓手。要形成制度，把“两课一评”活动纳入常规不断开展。学校领导班子成员要积极参与，主管领导要抓落实，确保活动扎实有效。5、检查教研活动记录。目的是督促和了解学校教研活动的开展情况。通过检查教研活动记录，了解教研组的研究专题、课题研究进展、教师的教研积极性。通过检查，纠正一些不良的现象，如教研活动没有实际活动内容，只是安排一些日常事务；教研活动缺乏自觉性和自主性，领导不在场不督促就没有积极性。今后检查教研活动记录主要是两项内容：一是集体备课讨论记录。二是“两课一评”活动记录。6、检查教务工作记录。通过检查可以更清楚地了解学校常规教学管理的过程。教务工作记录应包括教师上课情况统计、作业批改检查、教案撰写检查、听课记录检查、教研活动检查、期中期末测试总结、质量分析等等。教务工作记录是反映一所学校常规教学管理工作的具体内容，每项工作不仅要有开展记录还要有结果处理记录。7、与师生座谈。与教师座谈一方面了解教师课堂教学改革的心得和困惑，另一方面向教师们传递教研信息和新的教学理念。与学生座谈目的在于了解学生所需，倾听学生的心声，使指导教学研究课堂教学改革更有针对性。8、与领导班子座谈。一是反馈视导信息，向领导班子通报学校教学工作成绩和存在的问题。二是提出教学建议，和领导班子交换意见，共同研究教学管理措施，优化教学管理方法，为学校的发展提供有效的帮助。以上八项内容是教学视导过程中的基本任务，教研人员应该切实完成检查和指导。各学校应该把这些工作落实到常规教学中，常抓不懈，做实在，做细致，不搞花架子玩形式。三、几项重要活动1、部分学科优质课评选 加强课堂教学改革，提高课堂教学效率是我们今后的中心工作，优质课评选是推动课堂教学改革的重要活动之一，参评教师必须要具备较强的课堂教学改革意识和良好的专业素质，在教学过程中必须体现课改理念；必须设计学生参与和师生互动。必须能够熟练制作和运用多媒体课件。本学期的优质课评选仍然要严格评选条件，规范评选程序，坚持层层选拔、择优推荐的原则，参评教师还要完备参评手续，各乡镇推荐单位和各学科教研员要认真填写优质课评价表，以备查验。2、各学科优秀教学论文评选 今年的论文评选要突出的主题仍然是质量建设、课堂教学改革、教法创新、学生自主学习的研究等。通过教师论文评选，引导广大教师树立科学的教育质量观，明确课堂教学改革目标，优化教学思想，加强教学反思和研究，积极探索和积累课改经验，真正成为研究型教师。本年度论文评选标准与以往保持不变，上交论文截至时间是12月31日。3、优秀教案及教学设计评选 本年度的优秀