关于科学探究试题命题的总思考讲解.ppt

一 关于科学探究试题命题的总思考 1 对科学探究的考查 着眼点是考过程 不是考结果 2 考过程 要求学生在考场中有探究行为 3 学生的探究行为应以 标准 中的 科学探究能力的基本要求 为根据 能力要求 4 科学探究试题的知识内容有以下几种情况 科学探究题的知识内容 标准 中探究项目 13项 非探究项目 标准 中知识内容 非 标准 中的知识 不同情况下的命题思路 命题要求 不相同 学生可以根据记忆来回答猜想 设计实验 进行实验 探究结论等问题 学生可以根据所学过的知识回答探究结论等问题 给命题带来了很大的空间 过程目标 二 标准 规定的探究项目科学探究试题的命题 1 共13项 其中有的只有过程要求 没有结果要求 1 探究物态变化过程 2 探究力和运动的关系 3 探究液体压强跟哪些因素有关 4 探究浮力大小跟哪些因素有关 知道阿基米德定律 5 探究激光束在平面镜上反射时反射角与入射角的关系 6 探究并了解光折射规律 7 探究并了解平面镜成像的特点 8 探究并知道凸透镜成像的规律 9 探究白光的组成 10 探究通电螺线管外部磁场的方向 11 探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件 12 探究电流 电压与电阻的关系 理解欧姆定律 13 探究并了解电流热效应与电阻的关系 二 标准 规定的探究项目科学探究试题的命题 2 命题思路和注意事项 避免让学生复述教科书上的探究过程 以 标准 的 科学探究能力的基本要求 为命题的立意 避免贴标签 试题 对同一个灯泡来说 用两节电池供电就比用一节电池供电更亮 对此 你能提出一个什么问题 1 共13项 其中有的只有过程要求 没有结果要求 二 标准 规定的探究项目科学探究试题的命题 对只有过程要求没有结果要求的项目 不要把传统教材中的相关结论作为解题的根据 2 命题思路和注意事项 避免让学生复述教科书上的探究过程 以 标准 的 科学探究能力的基本要求 为命题的立意 避免贴标签 1 共13项 其中有的只有过程要求 没有结果要求 二 标准 规定的探究项目科学探究试题的命题 对只有过程要求没有结果要求的项目 不要把传统教材中的相关结论作为解题的根据 2 命题思路和注意事项 避免让学生复述教科书上的探究过程 以 标准 的 科学探究能力的基本要求 为命题的立意 避免贴标签 1 共13项 其中有的只有过程要求 没有结果要求 3 试题设计案例 关于浮力的实验探究 浮力大小跟哪些因素有关 科学探究试题设计 固体在液体中所受浮力的大小跟哪些因素有关 浸入液体中的固体体积 1 探究浮力的教学过程 液体的密度 浸入的深度 固体的形状 浮力大小跟哪些因素有关 科学探究试题设计 固体在液体中所受浮力的大小跟哪些因素有关 浸入液体中的固体体积 1 探究浮力的教学过程 液体的密度 排开液体的体积 排开液体的密度 排开液体的质量 重力 讲故事 猜想 溢杯实验 学生根据可以回忆答题 浮力大小跟哪些因素有关 科学探究试题设计 固体在液体中所受浮力的大小跟哪些因素有关 浸入液体中的固体体积 1 探究浮力的教学过程 液体的密度 排开液体的体积 排开液体的密度 排开液体的质量 重力 讲故事 猜想 溢杯实验 2 命题举例 试题 固体在液体中所受的浮力大小跟什么因素有关 在进行该问题的实验探究时 小李根据自己的经验感受 提出 在同种液体中 固体所受的浮力大小跟排开液体的体积成正比 请你用以下器材设计一个实验 验证小李的猜想 器材有 测力计 多个相同的钩码 高度足够的烧杯 水 1 简明陈述实验步骤 陈述时 请用英文字母表明所测量的物理量 2 如果小李的猜想得到验证 所测得的物理量之间有什么关系 本题对哪些考生有利 对哪些考生不利 对猜想的必要性 猜想与设计实验的关系 有认识 能根据猜想自主思考实验目的的人 实验目的比较盲目 机械记忆实验步骤的人 能根据具体实验目的选择实验器材 独立设计实验方案的人 能根据具体实验过程描述实验数据的人 能根据实验的具体情况表述实验过程和结果的人 习惯按照教材 教师设计的实验步骤进行操作的人 只会在现成的实验数据表格中填写数字的人 只会把书上的粗体字作为实验结论进行填空的人 能力要求 某同学在探究凸透镜成像的规律时 用了两个焦距不同的凸透镜分别进行了若干次操作 并把实验数据准确地记录在以下两个表中 请分析以上数据 把能得出的探究结论填在横线上 结论一是示例 结论一 在成实像的情况下 凸透镜的焦距相同时 物体到凸透镜的距离越长 像到凸透镜的距离就越短 结论二 分析数据 试题 结论一 在成实像的情况下 凸透镜的焦距相同时 物体到凸透镜的距离越长 像到凸透镜的距离就越短 结论二 知识要求 凸透镜的实像是倒立的 探究能力 1 能对收集的信息进行简单比较 2 尝试对探究结果进行描述和解释 3 经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程 4 具有控制变量的初步意识 能力要求 对情感 态度与价值观目标的考查 以下说法的不同含义 体现情感 态度与价值观目标 评价学生在情感 态度与价值观方面的真实表现 试题的内容具有在情感 态度与价值观方面的教育功能 标准 中的情感 态度与价值观目标 保持对自然界的好奇 领略自然现象的美妙与和谐 对大自然有亲近 热爱的感情 有求知欲 乐于参加科学实践活动 有将科学技术和日常生活 社会实践相联系的意识 有克服困难的信心和决心 能体验解决问题的喜悦 养成实事求是 尊重自然规律的科学态度 不迷信权威 具有判断大众传媒是否符合科学规律的意识 具有合作精神 敢于提出与别人不同的见解 也勇于放弃或修正自己的错误观点 有可持续发展的意识 有使命感和责任感 MN为平面镜 A为发光点 眼睛放在B处时 可以从平面镜中看到A的像 现要在平面镜上贴一张狭窄的纸条 挡住A经平面镜反射到B的光线 使在B处的眼睛无法从平面镜中看到A 这个纸条应贴在平面镜的哪个位置 1 请通过准确作图找到这个位置 2 如果平面镜上标有如图所示的细刻度 认为细刻度对光的反射没有妨碍 那么纸条所贴的位置应位于刻度为 的地方 图中单位为cm 评分标准 答案