第一节跑.doc

站 立 式 起 跑 教 学 设 计剑阁县闻溪小学校 张廷东一、指导思想：以新课标理念为指导，贯彻“健康第一”的基本理念，实践“快乐体育”根据学生年龄特点，以游戏为运动技能学习的载体，以趣促学激励学生积极参与课的各项活动，让学生在玩中学、学中玩，在轻松愉快的氛围中掌握运动技能。二、教材分析：在小学体育教学中站立式起跑是一项必学教学内容，是小学生结合快速跑教学的一种最基本的起跑方法，本课以情境教学导入，站立式起跑口令和重心的前移为切入口，利用游戏来提高学生练习热情，让学生能够明白和掌握站立式起跑的基本动作和基本技能,并能在比赛时运用。三、学情分析: 由于五年级的学生，注意力不集中，活泼好动，兴趣难持久，自我约束能力不强，对体育课的认识不是很充分，加上体育室外课干扰因素多，要求教师多动脑、多引导、多激励，抓住学生的兴趣，从学生的直观入手，让学生感到体育活动和体育课的乐趣，这样才能起到事半功倍的效果。四、 教学目标：1、认知目标：能使学生熟练掌握并应用站立式起跑的技术动作2、技能目标：通过本课的学习发展学生的跑及快速反应的能力，使学生的身体素质得到改善3、情感目标：激发学生的积极性，使学生主动快乐的参与各种练习活动，感受体育的魅力及运动带来的乐趣；五、重难点：1、重点：快速摆臂及前脚掌着地2、难点：起动时身体重心的前移六、教案：课时教案 班级：五年级 人数：40人 课型：新 授 授课教师：闻溪小学 张廷东 教学内容1、站立式起跑2、游戏：长江黄河教学目标1、认知目标：能使学生熟练掌握并应用站立式起跑的技术动作2、技能目标：通过本课的学习发展学生的跑及快速反应的能力，使学生的身体素质得到改善3、情感目标：激发学生的学习积极性，使学生主动快乐的参与各种练习活动，感受体育比赛的魅力及运动带来的乐趣；顺序教学内容组织与要求教师指导学生活动时间 开始部分1、体委整队，报告人数2、师生问好3、检查服装安排见习生，强调活动安全、课堂纪律4、宣布教学内容组织：四列横队，密集队型 2、 要求：a背风、背阳、背干扰b站队要快、静、齐1、 教师向学生问好！2、 安排见习生3、教师宣布本课内容1、学生向教师问好2、见习学生出列2分钟准备部分1、快速反应练习：以游戏“男女萝卜蹲”为指引，锻炼学生的反应能力。2、游戏：“找朋友”：游戏方法：学生慢跑围成一个圆圈，与教师互动，听教师所报的数字，快速找到自己的“好朋友”3、徒手操组织：四列横队，体操队形 2、要求：a、积极参与，练习认真；2. 组织：围成一个圆圈要求：奔跑快速，反应灵敏3.要求：学生充分拉伸活动各个关节，达到热身目的1.1教师介绍游戏的方法1.2教师口哨引导学生练习2.1教师讲解游戏规则2.2学生在教师的带领下共同游戏3.1教师带领学生完成徒手操1.1学生认真听教师讲解游戏要领和方法1.2在教师的引导下进行集体练习2.1学生按照游戏的规则积极的进行练习2.2学生积极和老师一起进行游戏的练习3.1学生在老师的带领下充分活动各关节2分钟5分钟基本部分基本部分1、自然站立式起跑动作要领：口令：“预备跑”当听到“预备”时，站到起跑线后，两脚自然开立，前脚靠近起跑线，上体稍前倾，两腿微曲；听到“跑”的信号后，迅速向前跑出激趣小游戏：A、小游戏“低头寻宝”重点：快速摆臂及前脚掌着地难点：起动时身体重心的前移2、游戏：“长江黄河”游戏方法：学生分为“长江”和“黄河”两组相对站立（采用自然站立式起跑的方式），当听到“长江”时，“长江”转身跑，“黄河”追反之亦然规则：游戏中不能推、拉、拽组织： 要求：积极参与，练习认真；2组织：两列横队相对站立 要求：1学生注意力集中，反应敏捷2练习积极主动1.1.教师介绍自然站立式起跑1.2.教师示范动作并讲解动作要领1.3利用小游戏“低头寻宝”体会身体前倾的动作要领1.4.指导学生进行分组练习2.1教师讲解游戏规则22教师提出要求2.3 教师进行评价2.4要求：有组织、有纪律性，练习积极认真1.1.学生认真学习站立式起跑的技术动作1.2. 学生进行自然站立式起跑练习1.3. 按“预备跑！”的口令，快速跑出10到15米距离1.4. 请学生进行展示1.5.学生相互评价2.1学生在教师语言引导下进行练习2.2变化不同方式进行练习12分钟8分钟7分钟结束部分1、放松活动：小游戏2、总结评价3、师生再见，归还器材1、组织： 2、要求：动作缓慢、身心放松1、教师讲解游戏，指导进行放松2、教师总结、评价本课内容1、学生在教师指导下进行放松2、学生自我评价4分钟场地器材场地： 田径场器材： 标志桶6个、粉笔若干预计运动负荷预计密度练习密度42%45%课后反思课后反思 站立式起跑是新课标要求学会的基本起跑动作之一，它是水平二学生进行快速跑练习的主要起跑动作，学习和掌握站立式起跑的动作方法和要领，对提高学生快速奔跑能力，发展学生全面的身体素质有着十分重要的意义。这次教学是广外五年级六班的学生，学生们活泼、好奇、好胜心强，对体育运动有良好的参与意识，运动技能一般，同学之间团结合作，集体荣誉感较强。学生对运动动作有一定的理解力，对动作的认识有自己的分析与理解，掌握动作速度较快。因此依据教材的特性与学生的身心特点，在课的练习安排上，我从易到难，循序渐进，即面向全体，又注重个性发展，并注意运动安全，在练习过程中又改变传统单一的练习模式，通过采用游戏化的学习形式来保证课的目标的实现。 通过本次课教学，总结了几处亮点： 一、本次课教学设计能够紧跟生本教育步伐，突出了合作学习来完成教学目标，起到了很好的效果。 二、 课堂常规抓的牢，采用了“课课练”的形式，体现了老师对常规训练非常重视，这个环节是很有必要的。 三、各个环节安排合理，紧凑，注重了细节部分，例如：做准备活动的重要性等，为学生终身体育理念打下了很好的基础。不足之处： 一、由于是借班上课，对本班级的学生情况了解不充分，课前的准备不足。 二、课的内容安排较多，因此有些内容在练习上感觉不够充分，例如：“低头寻宝”这个游戏环节在设计上没有做好，没有达到预期效果，如果这个游戏环节在设计充分些，学生就不会感到这个游戏枯燥无味，效果也会更好一些。 三、这课堂上口诀助教应该是一个很好利用的教学手段，我却没有把口诀助教运用在这节课的课堂中去。 四、广外的运动场地标准、开阔