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精品年度总结 xx学年教学工作总结高三化学备课组陈志轩xx高考成绩已揭晓，我校理科应届考出了优异成绩。 我任教的高三 （5）班成绩喜人。 高考是一个系统工程，每个环节都关乎全局的成与败。 对于一名亲历高三的化学教师而言，我努力做到了教学相长，使知识储备和业务水平能够相得益彰，并驾齐驱，为理综总成绩保驾护航。 回眸一年来的高三教学，有以下几点体会和反思。 一、重因材施教忌好高骛远我所任教的高三 （5）班是普通班，大多数学生学习的主动性和自觉性相对较差，有一部分学生对自高考没报太大信希望。 进入高三，学生的情绪一度较低，针对这一情况，在综合学生实际学识能力的基础上，我在教学中适当降低了教学难度，而且注重讲练评结合，并适时做好学生的思想工作和学法指导，增强信心，稳定情绪。 题型教学在高三复习课中显得尤为重要，避免题海，提高课堂教学效果。 课堂上学生经过练习归纳出某一类题的解题方法，对学生的解题起到高屋建瓴、事半功倍之效。 在狠抓教学的同时，常利用考前考后有利时机主动与学生交流沟通，加以引导，使其尽快调整好状态，去迎接新的挑战。 总之，教育和教学都需要切合实际的因材施教，忌偏离实际的好高骛远。 二、重计划性，忌盲目性高三的教学较之高 一、高二无论是在知识容量上还是在能力要求上都有了较大幅度的提高，如何在有限的时间内获得最大的效率是每个教师必须认真思考的问题。 高三化学复习计划是在开学初由8位任课老师经过仔细研读教学大纲、深入分析近几年的高考题和高考说明的基础上研究讨论制定出来的，而且还对具体章节的复习策略和习题筛选进行了仔细推敲，把工作细化到每个环节。 比如练习编选我们商定为不用现成的资料剪贴，将练习变为电子稿。 在一年的课堂教学中我们做到了有条不紊、张弛有度而游刃有余。 总之，在计划中灵活变通，使我较为顺利地完成了高三化学复习工作，各次大型模拟考试，均取得了优异的成绩，稳居五县十校榜首。 三、重步步为营，忌一知半解教师要向每一节课要效率，每一节课要达到什么教学目标、知识点要落实到什么程度，教师都应做到心中有数。 对于难度较大的知识点，通过课堂反馈得知学生仍不能很好地掌握，下节课需再加以巩固练习，让其落实到位，重视课堂教学的步步为营。 不能为了赶进度，学生对知识一知半解就万事大吉，这样会使学生的知识体系中出现盲点，不利于其解题。 作业、统练题中的反馈信息也能够很好地反映出学生思维上的误区，教师应及时更正学生的这些误区，对知识点进行反复剖析，使知识点逐步在学生头脑中落实到位。 如很多学生化学用语不过关，答题中失分较多，我就及时采取措施帮助学生突破化学用语关，很快取得了明显效果。 四、重随时充电，忌孤陋寡闻根据化学学科特点，每年的化学高考题中都会有一些与近年科技前沿相关的信息题出现。 教师如果只重视书本知识，没有在教学中渗透这些新信息意识，学生遇到此类题时就会出现严重的畏难情绪，为解题设置了一道无形的障碍。 我们在教学中及时捕捉与化学相关的科技要闻，随时给自己充电，及时把最新的咨讯传递给学生，为学生的备考助一臂之力。 例如PM2. 5、地氟病，都是很好的课堂素材，及时把其引入课堂可拓展学生的知识面和解信息题的能力。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来。 这是我一年来最大的感受。 教师是知识的先行者，更是学习的先行者，它是教师的职责之所在。 我们高三化学备课组的几位美女老师对工作认真负责的态度和对问题深入研究、从不放过的精神深深地感染了我，改变了我。 使我们对新教材、新高考有了更好的把握，对新一轮的高三复习有了更新的认识。 五、重团体协作忌孤军奋战一年来我们备课组团结一致，统一部署，从集体备课、课堂教学、作业布置、习题编写、听课、问题讨论、试卷批改等各个环节做到了高度的统一，既出色完成了高三应届化学教学任务，又使每位老师的教育、教学能力有了很大的提升。 一年中，我们出了高三复习的单元练习十几套，理综化学综合练习几十套。 这是我们8个人团体协作的结果。 综观近几年高考化学试题，总体讲覆盖面大，综合性强，单一知识点的测验题较少，体现了源于课本而高于课本。 因此，高三化学总复习阶段必须坚持三到位即基础知识到位，逻辑思维到位，分析问题和解决问题的能力到位。 要做到三到位，首先要有一套高质量的习题。 高三任课教师必须把选好、用好自己的练习放到第一位，坚持所选题目的新、活、适用、高效等原则，坚持选题、审题、组题、讨论定稿的程序化步骤，避免烂题、重题的出现。 以上体会是我一年来教学中感受最深的，当然工作中还有许多不足之处。 比如怎样使考前练习对当年高考更具预测性、指导性，让学生对高考更有信心、更有把握，是一个值得深入研究的课题；如何使编写的练习对学生更具亲和力也需