教育教学理论基础知识复习题.doc

教育基础知识试题 1、新课程1、新课程的三维目标体系：知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。1、新课程突出学习方式的变革，切实加强创新精神与实践能力的培养。1、新课程的核心理念：以学生的发展为本，为了每个孩子的发展，为了中华民族的振兴。1、新课程从“精英教育”走向“大众教育”。1、新课程从“文本课程”走向“体验课程”。教师由教学中的主角转向“平等中的首席”。交往的本质属性是主体性，交往的基本属性是互动性与互惠性。1、新课程提倡的学习方式：自主学习、合作学习、探究学习。改变过去的那种单纯接受式的学习方式。1、新课程的评价体系，要求既关注结果，更重视过程的评价，要以促进发展为核心，发挥评价的检查、诊断、导向、反馈、激励等功能。要求评价内容标准要体现多样化、多维化。1、基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节。1、新课程的内容选择：淡化“双基”，精选对学生终身学习与发展必备的基础知识与技能，改变目前课程内容繁、难、多、旧的现象。1、新课程改革方案明确了课程结构的综合性(低年级综合，高年级分科)、均衡性(多种类型的课程和多种与现实社会生活及学生自身生活密切联系的科目)、选择性(地方课程与校本课程)的三个原则。1这次课程改革的核心目标是（A ） A实现课程功能的转变 B实行三级课程管理制度 C体现课程结构的均衡性、综合性和选择性 1在新课程背景下，教育评价的根本目的是（A ） A促进学生、教师、学校和课程的发展 B构成新的教育评价制度 C淡化甄别与选拔的功能 D体现最新的教育观念和课程理念 1新课程把教学过程看是(B )的过程。 A、教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识 B、师生交往，积极互动，共同发展 C、以教为中心，学围绕教转，教为学服务D、你讲，我听；你问，我答；你写，我抄 1新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（A ） A以综合课程为主 B以分科课程为主 C分科课程与综合课程相结合 D分科课程为主，综合课程补充 1新一轮的课程改革是建国以来的第8次课程改革。其改革大体分为三个阶段：(”酝酿准备阶段(1999年2001年6月，制订了18个学科的课程标准，20个学科计49种教科书)； (2)试点实验阶段(2001年9月，38个实验区，高中2003年秋进入)；(3)全面推广阶段1在本次课程改革中，考试改革体现着发展性评价的理念和工作思路，它具体表现在（ACD ）A宽大效应 B晕轮效应 C中心品质 D刻板印象 1、下列课程资源中最重要的是 （C ）A、教材 B教室 C、教师 D、计算机网络1新课程实行国家、地方、学校三级课程管理。三级课程管理制度的确立（ABC ）A有助于教材的多样化 B有利于满足地方经济、文化发展的需要C有利于学生的发展 D有利于扩大国家课程在整个课程计划中的比重1贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（B ） A充分地传授知识 B尊重学生人格，关注个体差异 C培养学生正确的学习态度 D让学生自主地选择课程 1校外课程资源主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源以及乡土资源等。其中，利用网络资源 （ABCD ）A有利于开阔学习思路，拓宽知识面B促使人们之间的交流更及时、更开放C能够突破传统课程的狭隘性和时空的局限性D有利于构成个性化的学习方式1新课程强调将学生学习知识的过程转化为构成正确价值观的过程，其价值观是指（B ） A充分认识知识对社会的价值 B学科、知识、个人、社会价值有机地结合 C让学生尊重知识尊重教师 1在新课程推进过程中，课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。（ ）1在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。A对 B错答案：B 1在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是唯一的论断。 A对 B错答案：A 1在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。A对 B错答案：B 1新课程提倡的教学过程中的师生互动，就是要求老师讲课时多提问，学生积极地举手回答。A对 B错 答案：B 1新课程改革的核心目的是培养全面发展的人。 A对 B错答案：A 1 一般来说课程的具体结构是指(C) A. 教学计划和教科书 B.教学计划和教学大纲C.教学大纲和教科书 D.教科书和教案 1 对课程的影响最为长久最为深刻的理论的是(C) A. 心理学 B. 伦理学 C. 哲学 D. 教学论 2、教学2、教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。2.教学工作的基础和先决条件是(A) A. 备课 B. 上课 C. 作业的布置 D. 课外辅导 2、教学是实现教育目的的基本途径。教学永远具有教育性。教学是学校的中心工作，学校工作心须坚持以教学为主，全面安排的原则。2、教学必须遵循的原则是（C ）A因材施教原则 B巩固性原则 C启发性原则 2.教学方法是师生共同活动方式。2教学的基本组织形式是（C ） A个别教学 B课外教学 C课堂教学2、“教学与发展”的思想是D提出来的。A、赫尔巴特B、班斯基C、布鲁纳D、赞可夫2赞科夫在教学与发展一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（C ） A高难度原则 B高速度原则 C循序渐进原则 2.赞科夫的教学与发展认为学生的“一般发展”作为教学的出发点和归属，它包括智力、情感、意志品质、性格 集体主义思想，“差生”发展。2、“教学过程最优化”的思想是提出来的。C2、按教学的任务分，课的类型有CD A谈话法B复习课C单一课D综合课2教学工作的中心环节是（A ） A上课 B备课 C学业成绩的检查与评定 2、教学工作的基本环节：(1)备课；(2)上课(教学工作的中心环节)；(3)课外作业的布置与批改；(4)课外辅导；(5)学业成绩的检查与评定。2教学的中心任务是（B ） A发展学生的智力 B使学生掌握文化基础知识，构成基本技能、技巧 C培养学生的个性心理 2 教学的组织形式是（ABC）A个别教学B班级授课C分组教学2教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。 A对 B错答案：A 2教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。 A对 B错 答案：A 2教学设计中、教师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改进教学设计质量。 A.对 B.错答案：A 2在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中的应用。 A对 B错 答案：B 3教师3、我国的专职教师大约在奴隶社会初期出现。聘任教师的形式有(ABCE)A招聘B续聘C解聘D不聘E辞聘3教师的根本任务是（C ） A教书 B育人 C教书育人3、体育的根本任务是增强学生体质。3. 教师向学生叙述 描绘事物和现象的教学方法称为(C) A. 讲读法 B. 讲解法 C. 讲述法 D讲演法 3、人民教师职业道德法的核心是(C )。A热爱学生B为人师表C忠诚于人民的教育事业D团结互助3教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（C ） A坚持学习课程理论和教学理论 B认真备课，认真上课 C以研究者的眼光审视和综合教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思 3. 教师的职业素养要求不包括(D) A.文化素养和学科专业知识 B.教育理论知识与技能 C.职业道德素养 D.多年教学经验 3.教师在与学生的交往中对学生的印象和看法属于(C)A. 绝对评价 B. 绝对性评价 C. 非正式评价 D. 正式评价 3“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（B ） A复杂性、创造性 B主体性、示范性 C长期性、间接性 3每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程。 A对 B错答案：A 3教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者，这是新课程倡导的教学观。A对 B错答案：B 3强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。 A对 B错答案：B 4、教学过程4、教学过程的基本要素为_教育者；受教育者；教育影响。4、教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程，教学中教师起主导，学生是主体。教师的主导作用不是包办代替。4、教学过程一般分为备课；上课；作业的布置与批改；课外辅导。四个发展阶段。4、教学过程的基本阶段：(”激发学习动机；(2)感知教材，构成表象；(3)理解教材，构成概念，这是中心环节；(4)巩固知识；(5)运用知识，构成技能技巧。4教学过程的中心环节是（B ） A感知教材、构成表象 B理解教材、构成概念 C运用知识，构成技能技巧4教学过程是一种特殊的（C ）是现实的过程。A心理过程 B信息过程 C认识过程 4、教育活动的本质是（A）A认识活动B实践活动4、从以下几种活动中，挑选出教学过程的活动。CA备课B排课表C批改作业D教研活动4、从以下几种活动中，挑选出教学过程的活动(A )。A备课B排课表C批改作业D教研活动4. 在教学过程中教师以书面或口头形式作出的评价报告属于(D) A. 绝对性评价 B. 绝对评价C. 非正式评价 D. 正式评级啊 5、综合实践活动5综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的_课程，自小学_年级开始设置，每周平均_课时。（A ）A必修 3 3 B必修 1 1 C选修 3 3 D选修 3 4 5不属于综合实践活动的特性是：A整体性B实践性C预定性D开放性5综合实践活动主要包括 （ACD ）A信息技术教育 研究性学习 B课外兴趣小组 C社区服务与社会实践 D劳动与技术教育5下列课程中，属于综合课程的有： A科学B体育与健康C历史与社会D综合实践活动6、智力6智力年龄的概念是比纳提出的。答案A A.对 B.错6.在全人类中智力是常态状态分布。6非智力因素可以通过教育手段加以培养。A.对 B.错 答案：A 6智力测验中解释测验结果的依据是（D ） A信度 B效度 C智商 D常模26.智力的核心成分是抽象思维能力。6.智力是一般智力的综合。技能是一种熟练。6智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（C ） A观察力 B想象力 C思维力 6智力的高级表现是（A ） A创造能力 B抽象概括能力 C观察力 7、注意7注意是一个独立的心理过A.对 B.错 答案：B 7、注意的的特点：指向性、集中性、心理活动的组织特性。7、注意的种类：不随意注意(无意注意)、随意注意(有意注意)、随意后注意(有意后注意)。8、学生8生发展是掂量学校办学水平的关键指标。8学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（C ） A自觉性 B独立性 C创造性 8学生是人，是教育的对象，因而他们B。A消极被动地接受教育B对外界的教育影响有选择性C毫无顾及地接受教育D能动地接受教育8学生年龄特征包括生理和心理特征。8下列属于体罚学生的情形是（BC）A让12级小学生一个生字抄写10遍（B）王某上课讲话，老师令其抄课文5遍。（C）李某等八人上自习课讲话，老师令李某等八人到学校运动场跑10圈。8对学生的知、情、意 行的培养顺序，就具体情况，有多种开端。8学生伤害事故处理办法的制定目的是(A)为积极预防在校学生伤害事故(B)为妥善处理在校学生伤害事故(C)为保护学生的合法权益(D)为保护学校的合法权益ABCD (6) 学生应当不断提高自护意识和自护能力，为此，(A)学生应当遵守学校的规章制度和纪律(B)学生在不同的受教育阶段，应当根据自身的年龄，避免和消除相应的危险(C)学生在不同的受教育阶段，应当根据自身的认知能力，避免和消除相应的危险(D)学生在不同的受教育阶段，应当根据法律行为能力，避免和消除相应的危险ABCD 8强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是： 巴班斯基 赞可夫 加里宁 凯洛夫 8 构成了以学生为中心的教学理论的是(B)A. 布鲁纳 B. 罗杰斯 C. 沙塔诺夫 D. 瓦根舍因 8一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到、他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养CA道德认识B道德情感C道德意志D道德行为8在活动中让学生自己设计、动手、检查，特点是实践性。8学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展中的人。 8学生在教育过程中，处于（B ） A主导地位 B主体地位 C被动地位 8育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（A ） A必备的教育科学知识 B精深的专业知识 C广博的文化基础知识 8闭卷考试时，学生主要的记忆活动是（D A识记 B保持 C再认 D回忆 8学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（A ） A示范性 B复杂性 C主体性 9、教师9澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（ B） A实物直观 B模象直观 C虚拟直观 9教师要成为课程的执行者、设计者、创造者。9教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。教师可以采用的行政救济途径主要有（AD）A行政复议B民事诉讼C仲裁D老师申诉9教师各课三方面工作：钻研教材、了解学生、设计教法。9“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的（C） A连续性 B创造性 C长期性 9孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点？（C ） A主体性 B创造性 C示范法 9在教育过程中，老师对突发事件作出迅速，恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点？（C）A复杂性B师范性C创造性。9教师劳动的特点：（1）复杂性、创造性；（2）时间上的连续性、空间上的广延性；（3）长期性、间接性；（4）主体性、示范性。9教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是(练习法、演示法、实验法、发现法)9国家规定要获得教师资格证必要功过教师资格认证考试符合一定的专业要求这样的要求一种(A) A. 绝对评价 B. 绝对评价 C. 正式评价 D. 非正式评价 9在校外活动中，教师处于B。A领导地位B启发指导地位C顾问地位D主导地位9中小学教师的素质要求可以概括为：文化素养与学科专业知识、教育理论知识与技能、职业道德素养。9人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（B ） A连续性特点 B创造性特点 C长期性特点 D示范性特点 9教师的素养：职业道德素养、知识素养、能力素养。9新型的师生关系平等、理解、双向。建立的途径师生间的双向交流。10、班主任10、班主任争取家长配合，与家长联系的方式主要有家访；家长会；书面联系10.班主任是负责一个班学生工作的教师。10.班主任工作的中心环节：组织培养班级体。10班主任是班级的组织者，_；领导者和_10、班主任工作的主要任务是：带好班级、教好学生。10班主任工作的中心环节是(了解和研究学生、组织和培养班集体、做好个别学生的教育工作、统一多方面的教育力量)10. 班主任工作的首要任务是(D) A. 搞好教学工作 B. 促进班级成员的全面发展 C. 做好教学工作 D. 组织建设成员的全面发展 10、班主任是班集体内教育的核心_，是联系学校和家庭社会的_纽带，是学校对学生教育管理的具体执行者。10、班主任要做好个别教育工作，即要发挥优秀生的骨干作用和抓好差生的转化工作。10、班主任的工作是从C开始的。A、评定学生操行B、教育个别学生C、了解和研究学生D、组建班集体10. 班主任工作的中心任务是(D) A. 做好后进生的工作 B. 组织建设良好的班集体 C.搞好教学工作 D. 促进班级成员的全面发展 10.班主任了解学生的基本方法是观察法。10面了解和研究学生是有效地进行班主任工作的前提和基础。其中观察法是一种最基本的了解方法。10织和培养班集体是班主任工作的中心环节。培养正确的集体舆论和优良的班风，这是掂量班集体是否构成的重要标志之一。11、中华人民共和国11中华人民共和国国徽由什么图案组成？中华人民共和国国徽，两头是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮 11、 按照中华人民共和国教师法的规定，教师有哪些情形的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘处理？（1）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（2）体罚学生，经教育不改的； 3）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。11华人民共和国义务教育法确定的义务教育的基本原则？义务教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量，使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。 11 颁布于(A) A. 1993年 B. 1994年 C. 1995年 D. 1996年 11颁布于(B)A. 1999年 B.1998年 C. 1995年 D. 1993年 11华人民共和国行政许可法于2004年7月1日正式施行.11 中华人民共和国义务教育法的实施时间？ 1986年月日。 年，颁布了中华人民共和国义务教育法。11华人民共和国义务教育法制定的根据？是根据宪法和我国实际情况确定的。 11中华人民共和国义务教育法确定的义务教育年限？九年制义务教育。11华人民共和国未成年人保护法所称未成年人是指(A)未满18周岁的公民(B)已满18周岁的公民(C)未满16周岁的公民(D)已满16周岁的公民容 A 11中华人民共和国未成年人保护法提倡的“五爱”是指爱祖国 爱人民 爱家乡 爱劳动 爱科学 爱社会主义(A)(B)(C)(D) D 11华人民共和国未成年人保护法规定，国家机关及其工作人员不依法履行保护未成年人合法权益的责任，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予(A)刑罚处罚(B)行政处分(C)党内纪律处分(D)罚款处理 B 年5月1日起实行的中华人民共和国道路交通安全法中，规定的交通信号包括哪几种？交通信号灯、交通标志、交通标线和交通警察的指挥。 11中华人民共和国公民年满多少岁可以依法享有选举权和被选举权？ 18周岁。 11中华人民共和国未成年人保护法中的未成年人是指未满多少周岁的公民？ 未满18周岁的公民。 11反中华人民共和国未成年人保护法规定，侵害未成年人的合法权益，其他法律、法规已规定行政处罚的，不能从其规定，只能按照中华人民共和国未成年人保护法的规定进行处罚。（是 否 ）B 12、教育学12育学作为一门独立形态的学科，构成于： 12. 实用主义教育学的代表人物是(B) A.狄尔泰 B.杜威 C.鲍尔斯 D.阿普尔 12 教育学的研究对象是(B) A. 教育规律 B. 教育问题 C. 教育现象 D. 教育事实 12育学的产生和发展大体上经历了萌芽_阶段、创立阶段和发展阶段。12育学成为一门独立学科，以_B_的大教学论的发表为标志。A赫尔巴特B夸美纽斯C凯洛夫D苏霍姆林斯基12的作者是(A) A. 夸美纽斯 B. 赫尔巴特 C. 洛克 D. 康德5 世界教育学史上被公认为是“现在教育学之父”的学者是：（C） A 康德 B 夸美纽斯 C 赫尔巴特 D 林克 12育学研究的对象是（A ） A教育现象 B教育方针 C教育政策 12育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。12育学是随着人类社会的产生而产生，并随其发展而发展的。错12动教育学发展的内在动力是（D）A教育规律B教育价值C教育现象D教育问题13、教育13、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（B）A培根B夸美纽斯C赞可夫13、捷克夸美纽斯1632年的大教学论是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。13主体教育在教学领域里的实践，最相关的一项是（A ） A. 主体性教学 B. 尝试教学 C. 反思教学 13教育必须适应儿童的身心发展水平。(对13教育要适应人的发展的个别差异性，做到（B ） A循序渐进 B因材施教 C教学相长 D防微杜渐 13育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。13教育即生长 提出者是(A) A. 杜威 B. 洛克 C. 华生 D. 皮亚杰 13教育工作的出发点和归宿是(A) A. 教育目的 B. 教学方法 C. 教学原则 D. 课程设置教育教学理论基础知识复习题 (一)教育学1.学记是世界上最早的教育文献，比西方最早的古罗马的昆体良论演说家的教育早300多年。“教学相长”“及时而教”不陵节而施，“长善而救失”“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”禁于未发。2.近代最早的一部系统论述教育问题专著1632年捷克教育家夸美纽斯大教学论。提出“泛智”教育思想。3.杜威民本主义与教育提出：以儿童为中心、做中学。“教育即生活”“学校即社会”“教育即生长”。4.以马克思主义为基础，最早探讨教育学问题的是前苏联克鲁普斯卡娅国民教育与民主制度，马卡连柯论共产主义教育。5.赞科夫的教学与发展认为学生的“一般发展”作为教学的出发点和归属，它包括智力、情感、意志品质、性格 集体主义思想，“差生”发展。6.苏霍姆林斯基的论著被誉为“活动的教育者“。有给教师的建议、把整个心灵献给孩子。7.美国教育布鲁纳教育过程倡导“结构主义”“发现法”。8.“六学二馆”中“二馆”指崇文馆和弘文馆。9.马克思主义观点认为，教育的起源是：生产劳动。10.我国奴隶社会的教育内容是：“六艺”（礼乐、射、御、书、数）。11.“狼孩”说明遗体本质在人的身心发展中不起决定作用。12.马克思主义观点认为，造成人的片面发展的根本原因是社会分工。13.最早提出美育一词的是席勒。14.美育首次正式列入我过教育组成部分是在1912年。15.中国颁布的第一个现代学制是壬演学制。中国实行的第一个现代学制是葵卯学制。16.新中国第一次学制改革是在1951年。17.中共中央关于教育体制改革的决定颁布于1985年。18.教师根本任务是教书育人。19.教育学科知识包括在教育学、管理学、心理学中。20.学生年龄特征包括生理和心理特征。21.课的类型一般分为单一课和综合课。22.教师各课三方面工作：钻研教材、了解学生、设计教法。23.教育过程以认识为基础，促进学生发展的过程。24.教学过程的中心环节：理解教材、形成概念。25.知识能力谁为主两种教育论：形成教育论(能力为主 )、实质教育论( 知识为主).26.学记中：“学而 等”体现循序渐进原则。学记中：“不陵节而施”体现循序渐进原则。27.教学方法是师生共同活动方式。28.班级授课制在我国正式实行在清朝末年。29.德育是教育者培养受教育者品德的教育。30.我国对学生进行教育的基本方法是说服教育法。31.学校德育的基本途径是教学。32.德国赫尔巴特的德育原则：教学的教育性原则。33.马卡连柯提出集体教育与个别教育相结合的德育原则。34.对学生的知、情、意 行的培养顺序，就具体情况，有多种开端。35.在活动中让学生自己设计、动手、检查，特点是实践性。36.课外校外教育特点是自愿、灵活、实践。37.班主任是负责一个班学生工作的教师。38.班主任工作的中心环节：组织培养班级体。39.班集体形成的主要标志之一：形成正确的舆论。40.班主任了解学生的基本方法是观察法。（二）心理学1.个性心理特征构成：能力、气质、个性。2.人的心理反映的最高形式是意识。3.人的心理现象包括：心理过程、个性心理。4.第二信号系统的条件反射：谈梅生津。5.人的一切心理活动按其生产方式来说都是脑的反射活动。6.个性积极性的源泉与人的活动的基本动力是需要。7.马斯洛需要层次中最低是生理需要，最高是自我实现需要。8.根据动机的性质和社会价值不同，动机分高尚和低级。9.兴趣的稳定性是持久性的品质特征。10.人脑对直接作用感言的客观学习的综合整体反映是知觉，如看见红旗、立即认识它。12.“一心二用”是有条件的。 “人”写成“丫”对比。13.远物模糊，近物清楚是空气透视。14.感觉限与感受性是反比关系。15.看书用红笔划重点，利用知觉选择性。16.坐车，近物快，远物慢。月亮同方向是运动视差。17.云彩飘动，好象月亮在行，云彩没动，这是诱动。18.注意特点：指向性，集中性，注意是组织特性。19.时间是注意稳定性的品质特征。20.客体复杂，任务多，注意范畴狭窄。21.医生观察，号脉听诊诊断病情是思维的间接性。22.“一题多解”是发散思维。“神机妙算，随机应变“思维灵活性。23.直观时运用变式方法的目的的主要是掌握概念。24.与生活愿望相结合并指向未来的想象是幻想。25.记忆的过程：识记、保持、再认或回忆。26.看到“天安门”想到城楼是表象。27.长系列教材，中间内容记忆效果差，是双重抑制干扰。28.“由骄兵想到必败”是因果联想。29.无意义音节的首创者和遗忘曲线的最先提出者是艾宾浩斯。30.操作技能的特点：物质性、外显性、展开性。31.视觉控制逐渐让位于动觉控制是操作整合。32.智力是一般智力的综合。技能是一种熟练。33.遗体素质是能力发展的自然前提。34.智力的核心成分是抽象思维能力。35.当人们掌握知识，形成技能，达到迁移程度，才能促进能力发展。36.完成活动任务的各种能力的独特结合是才能。MA（智龄）37.IQ（智商）= -*100CA（实龄）38.在全人类中智力是常态状态分布。39.出乎意料的夸张情景引起的情绪状态叫应激。40.情绪、情感内的中介是需要，心理基础是认识，与社会性需要相联系。心境激情应激.41.意志行动的基础是随便运动。42.“眨眼反射动作”是不随便动作。43.意志行动心理过程：采取决定、执行决定。44.“机敏、迅速合理处理问题的品质”是意志的果断性。45.人的良好心志品质特征：自觉性、果断性、自制性、坚韧性。46.“鱼和熊掌”不可兼得属于双趋式目标冲动47.气质类型无好坏之分。48.高级神经活动类型是生理特性。49.人的个性中核心成分是性格，性格是社会性方面的个性心理特征。50.“自私与秉公、勤劳懒惰、自负与自卑”是态度性格特征描述。51.“不达目的不罢休”意志型性格。52.阿德勒提出性格的优越与自卑类型划分。53.持消极人性观的心理咨询流派是精神分析。54.自由联想不属于行为矫正治疗。1在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。A对 B错 答案：B2赞科夫在教学与发展一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（ ）A高难度原则 B高速度原则C循序渐进原则 答案：C3将对象从背景中分化出来的知觉特性是（ ）A选择性 B恒常性 C理解性 D整体性 答案：A1教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者，这是新课程倡导的教学观。A对 B错 答案：B2教学过程是一种特殊的（ ）A心理过程 B信息过程 C认识过程 答案：C3艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘进程是（ ）A先快后慢 B先慢后快 C等速的 D匀加速的 答案：A1教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。 A对 B错 答案：A2 “要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（ ）A从学生理论出发的原则 B知行统一的原则 C尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则 答案：C3追求个人特有潜能的充分发挥以及理想和人的价值的完美实现属于（ ）A生理与安全需要 B尊重需要 C归属与爱的需要 D自我实现需要 答案：D1在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。A对 B错 答案：B2这次课程改革的核心目标是（ ）A实现课程功能的转变 B实行三级课程管理制度 C体现课程结构的均衡性、综合性和选择性 答案：A3“情急生智”所描述的一种情绪状态是（ ）A心境 B激情 C应急 D理智 答案：C1教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。 A对 B错 答案：A2在三结合教育中，占主导地位的是（ ）A家庭教育 B学校教育 C社会教育 答案：B3“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的哪种特点作了最好的诠释？（ ）A稳定性 B独特性 C整合性 D功能性 答案：B1学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。A对 B错 答案：B2学校对学生进行德育的重要而又特殊的教育途径是（ ）A课外校外教育 B各科教学 C班主任工作 答案：C3早晨的学习效果一般较好，这是因为这一阶段的学习不受下列哪一选项的干扰（ ）A前摄抑制 B倒摄抑制 C单一抑制 D双重抑制 答案：A1发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。A对 B错 答案：B2学生在教育过程中，处于（ ）A主导地位 B主体地位 C被动地位 答案：B3直接影响活动效率，使活动能顺利完成的个性心理特征是（ ）A性格 B气质 C能力 D兴趣 答案：C1注意是一个独立的心理过程。 A.对 B.错 答案：B2在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为（ ）A近因效应 B首因效应 C最近效应 答案：B3综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的_课程，自小学_年级开始设置，每周平均_课时。（ ）A必修 3 3 B必修 1 1 C选修 3 3 D选修 3 4 答案：A1解决复杂问题，中等偏低的兴奋水平比较有利。A.对 B.错 答案：A2“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法（ ）A陶冶教育 B榜样示范 C品德评价 答案：A3学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（ ）A形成研究性学习的学习方式 B促进学生的个性健康发展C强调学科内容的归纳和整合 D注重研究生活中的重大问题 答案：B1知识的掌握和能力的发展不是同步的。 A.对 B.错 答案：A2教学过程的中心环节是（ ）A感知教材、形成表象 B理解教材、形成概念C运用知识，形成技能技巧 答案：B3精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是下列哪种气质类型的特点？（ ）A胆汁质 B粘液质 C多血质 D抑郁质 答案：A1智力年龄的概念是比纳提出的。 A.对 B.错 答案：A2学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（ ）A示范性 B复杂性 C主体性 答案：A3在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫（ ）A原型 B原型启发 C问题情境 D问题对象 答案：A1良好的记忆力是天才的特征之一 。 A.对 B.错 答案：A2教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（ ）A教育学 B教育心理学 C教学论 答案：A3记忆过程包括（ ）A识记、保持和遗忘 B识记、再认和回忆C识记、保持和联想 D识记、保持、再认或回忆 答案：D1强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。A对 B错 答案：B2哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点（ ）A原始社会 B古代社会 C资本主义 答案：B3野战部队身穿迷彩服以达到与周围背景相混淆的效果，这主要是利用知觉的（ ）A整体性 B选择性 C理解性 D恒常性 答案：B1每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程。A对 B错 答案：A2智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（ ）A观察力 B想象力 C思维力 答案：C3闭卷考试时，学生主要的记忆活动是（ ）A识记 B保持 C再认 D回忆 答案：D1个体早期的心理发展对人的一生有深远的影响。 A.对 B.错 答案：A2“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（ ）A复杂性、创造性 B主体性、示范性 C长期性、间接性 答案：B3受过去经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态是（ ）A原型 B定势 C迁移 D原型启发 答案：B1在个体心理发展的过程中先天遗传起决定作用。A.对 B.错 答案：B2“学而时习之”体现的教学原则是（ ）A理论联系理论的原则 B启发性原则C巩固性原则 答案：C3青少年异性交往的原则是（ ）A自然适度 B克服羞怯 C真实坦诚 D留有余地 答案：A1在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平。 A.对 B.错 答案：A2“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（ ）A道德认识 B道德情感 C道德意志 答案：C3在新课程背景下，教育评价的根本目的是（ ）A促进学生、教师、学校和课程的发展 B形成新的教育评价制度C淡化甄别与选拔的功能 D体现最新的教育观念和课程理念 答案：A1记忆是一个被动保持信息的系统。 A.对 B.错 答案：B2孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点？（ ）A主体性 B创造性 C示范法 答案：C3当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（ ） A宽大效应 B晕轮效应 C中心品质 D刻板印象 答案：B1新课程提倡的教学过程中的师生互动，就是要求老师讲课时多提问，学生积极地举手回答 。 A对 B错 答案：B2教育学研究的对象是（ ）A教育现象 B教育方针 C教育政策 答案：A3智力测验中解释测验结果的依据是（ ）A信度 B效度 C智商 D常模 答案：D1行动研究法的操作步骤和程序一般是计划行动考察反思。A对 B错 答案：A2澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（） A实物直观 B模象直观 C虚拟直观 答案：B3活动方式具有高度的适应性，在执行方面能达到高度的完善和自动化的阶段是（ ）A操作定向 B操作模仿 C操作整合 D操作熟练 答案：D1布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。A.对 B.错 答案：A2中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（ ）A大学 B中庸 C春秋 答案：A3出乎意料的紧急情况下所引起的情绪状态称为（ ）A心境 B应激 C激情 D热情 答案：B1教学设计中、教师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改进教学设计质量。A.对 B.错 答案：A2教学工作的中心环节是（ ）A上课 B备课 C学业成绩的检查与评定 答案：A3在全人类中，智力呈（ ）A常态分布 B偏态分布C正偏态分布 D负偏态分布 答案：A1在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的唯一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。 A对 B错 答案：B2新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（ ）A充分认识知识对社会的价值 B学科、知识、个人、社会价值有机地结合C让学生尊重知识尊重教师 答案：B3人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性？（ ）A选择性 B整体性 C理解性 D恒常性 答案：A1计算机辅助教学的基本特点是人机互动与交流。 A.对 B.错 答案：A2在学校课程中，与选修课程相对应的课程是（ ）A活动课程 B学科课程 C必修课程 答案：C3能力是一个人顺利完成活动的（ ）A个性心理条件 B心理过程 C生理条件 D个性倾向性 答案：A1头脑风暴法是一种集体激励的策略。 A.对 B.错 答案：A2学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（ ）A自觉性 B独立性 C创造性 答案：C3一般地，教学中的感知可以区分为如下方式（ ）A. 学习感知、生活感知 B. 课内感知和课外感知C. 直接感知、间接感知 D. 形象感知、抽象感知 答案：C1“学”主要指获取知识技能，“习”主要指巩固知识技能。A.对 B.错 答案：A2“开而弗达”体现了教学的（ ）A直观性原则 B巩固性原则 C启发性原则 答案：C3俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（ ）A激情 B应激 C心境 D热情 答案：C1在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中的应用。A对 B错 答案：B2教学的基本组织形式是（ ）A个别教学 B课外教学 C课堂教学 答案：C3“矫正错误”是注意的（ ）A选择功能 B整合功能 C维持功能 D调节和监督 答案：D1在知识、技能、行为方面的临时性变化也是学习。 A.对 B.错 答案：B2“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是（ ）A因材施教原则 B巩固性原则C启发性原则 答案：C3“灵感或顿悟”是（ ）A创造思维 B再现思维 C分析思维 D直觉思维 答案：D1开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。A对 B错 答案：B2教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（ ）A必备的教育科学知识 B精深的专业知识C广博的文化基础知识 答案：A3鲁班发明锯是借助（ ）A定势 B变式 C问题 D原型启发 答案：D1在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是唯一的结论。A对 B错 答案：A2课外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是（ ）A师生共同参加的B学生自愿