一语3单元51-73.doc

单 元 备 课课题第三单元教学总目标在本组的学习中，要注意引导学生感悟形声字的规律，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，倡导在生活中识字。要及时提醒学生留心食品商标上的汉字，注意积累，逐渐养成主动识字的习惯。每课学习前让学生预习生字新词，并朗读课文，培养学生良好的学习习惯。教材解读第三单元，专题是保护环境，先用对子的形式展现出一幅山清水秀、鸟语花香的美好画面，之后是几篇不同角度讲述环保主题的故事和童话，语文园地中的读读背背要求学生背“小鸟，小鸟”；口语交际的话题是“我们身边的垃圾”。学习这组教材，我们能感到我们肩负的环保责任。无论是生态环境还是环境卫生，我们都应该好好保护。在引导学生反复朗读本组课文时，让环保意识渐渐在学生心里萌生，让他们养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。教师通过范读这组教材的导语，激发学生学习这组教材的兴趣；学生通过朗读导语，体会对地球大家园的热爱。重点难点引导学生感悟形声字的规律，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，倡导在生活中识字。课时安排识字三 2课时 9、两只鸟蛋 2课时 10、松鼠和松果 2课时11、美丽的小路 2课时12、失物招领 2课时语文园地三 1课时课 型新授课题识字3 教学时间共 2 课时 第 1 课时备课范镇整理马学明教学目标1会认读“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个生字。2正确、流利地朗读课文。3热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。教学重点会读生字、会正确地朗读课文。教学难点认读生字教学准备挂图；词语卡片教 学 过 程复 备一、谜语导入1千条线，万条线，落在河里看不见。2河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。生：猜出（雨儿）（风儿）师：对呀！小朋友真聪明。今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗？（大屏幕放影大自然的景色）生：边看边说。3出示课题。师：小朋友大自然的景色确实美丽，今天老师给你们带来了识字3一课。齐读识字3，看看里面有哪些大自然美丽的景色。二、初读体会、认识生字。1学生自读课文（要求：多读几遍，读准字音。读了以后，把你最喜欢的词语写在黑板上。不会写的字可以写拼音。）2反馈（1）学生上黑板写字。（2）说说为什么喜欢读这段。教 学 过 程复 备3认读生字师：谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听？想读的小朋友站起来读。（1）学生自由读。（2）指名读（3）正音：三、读课文感悟。1先自己读，再找好伙伴读。2读后说说课文跟前面学的有什么不同？四、再读课文，激发兴趣。1师生交叉读。2生生交叉读。3学生下座位找伙伴玩对对子游戏。（边读边拍手。）四、生字巩固。1去音节读生字。2游戏。给生字找朋友。五、启发想象，练习表达。黑板上小朋友写的词语中，请你选一个，为它配上美丽的图画。板书设计教学反思课 型新授课题识字3教学时间共 2 课时 第 2 课时备课范镇整理马学明教学目标1会认读“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个生字。2正确、流利地朗读课文。3热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。教学重点正确、流利地朗读课文。教学难点热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。教学准备教学课件教 学 过 程复 备一 、在创新中巩固练习。师：上节课，同学们都选了自己喜欢的词，配上了图画。请小朋友拿出交流展示一下。1小组交流。2上台展示。3说说课文中两幅该用上哪个词语？二、感情朗读课文。（读出喜欢大自然的心情）1个别。2开小火车。3齐读。三、扩展活动。1读读课文中的对对子。2分组自编对对子。3反馈。教 学 过 程复 备例：春对夏，例：上对下，秋对冬，后对前，白云对红日，天涯对海角，新月对彩虹。南北对东西。四、练习写字。1认一认。（观察“描一描，写一写”）2说一说。（我会写的字）3练一练。（上台展示）4评一评。（优秀作业）五、作业延伸。每人收集对对子，存放成长记录袋。板书设计教学反思课 型新授课题 9、两只鸟蛋教学时间共 2 课时 第 1 课时备课范镇整理马学明教学目标1认识蛋、取等12个生字。2正确、流利朗读课文。3知道保护环境，爱护小动物。教学重点认识蛋、取等12个生字。教学难点正确、流利朗读课文。教学准备教学课件教 学 过 程复 备一、导入揭题1出示插图：两只蛋，旁边画有一只小鸟。看见这些你会想到什么？2教师板书课题：两只鸟蛋学生齐读课题。识记蛋字。（给蛋组词。）课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢？二、初读感知1自由读课文，圈出本课所要学的生字。要求：借助拼音读正确、读流利。2指名当小老师领读生字。3自主选择生字进行学习，并读出该字所在的小节，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。例：捧连忙（1）读第三小节。（2）用动作表示捧。（3）用连忙说一句话。说说用什么办法记住这些字。教 学 过 程复 备熟字加偏旁猜谜语如：还不走车来了。（连）千少万多。（仿）定、向：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。取、凉：练习鸟蛋凉凉的和凉凉的鸟蛋两种短语形式。4除了课文，你还在哪些地方见到过这些字？5分小组出示学生收集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等，念给小组的成员听。6全班交流：将自己收集的资料分别粘在小黑板上，并读给老师和同学听。（结合生活实际认字。)7自由读课文。把课文读正确、读通顺。8指名分节读课文。9选择自己喜欢的小节进行练读。10小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。板书设计教学反思课 型新授课题9、两只鸟蛋教学时间共 2 课时 第 2 课时备课范镇整理马学明教学目标1会写听、唱等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。并能背诵课文。3知道保护环境，爱护小动物。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。并能背诵课文。教学难点知道保护环境，爱护小动物。教学准备教学课件教 学 过 程复 备一、再读感悟1再读课文，找一找文中写我动作的词语，圈出来。学生回答，教师板书：取、拿、捧、走、送还、听见、抬、投向2说说我是怎样做这些动作的？用-划出。教师出示所划短语，请学生选择相应的进行粘贴。3理解感悟。（1）如果鸟蛋拿在你的手心，你的心里会怎么想？朗读，体会真好玩。（2）如果你是鸟妈妈，看见这情景你的心情如何？理解焦急不安。4质疑解疑。例如：鸟蛋怎么又是小鸟？可以让学生自由提问，自主回答。教 学 过 程复 备5再读课文，把你所体会到的用朗读体现出来。二、书写指导口字旁的字口要写小些；走之底的写法仔细指导，是三笔。三、拓展练习1师：我把目光投向高远的蓝天，心里会想些什么呢？2小组讨论，说一说，议一议。3学了这篇课文，我们知道了什么？板书设计教学反思课 型新授课题 10、松鼠和松果教学时间共 2 课时 第 1 课时备课范镇整理马学明教学目标1认识“聪、活”等11个生字。2正确、流利、有感情地朗读本课。3感受文中美的因素，培养环保意识，使学生愿意参加植树活动或树木认养活动。教学重点识字 阅读课文教学难点识字教学准备教学课件教 学 过 程复 备一、激趣导入1猜谜语：脑袋圆圆、眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。2板书课题，指导读题：松sn 是平舌，鼠sh是翘舌。3看了课题，你有什么问题吗？想知道什么呢？二、熟读课文，初步感知1听老师读。同学们边听边想你知道了什么？2学生自由朗读课文。要求：读通读顺。教师巡视，相机指导。3朗读反馈指导。三、自读感悟（一）练读自己最喜欢的部分。（二）汇报交流。1指名读第一段。说说读这段时是什么心情，怀着这种心情朗读课文。2谁喜欢第二段？指名读。注意读出思考的语气。教 学 过 程复 备3谁喜欢第三自然段？说说读第三自然段时是什么心情。用担心的语气朗读课文。（生试读师指导师范读生练习指名读齐读）4指名读第四、五、六自然段。指导学生观察插图想象，并读出喜悦的语气。5其实每一段都很美，课文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。让我们捧起书，从头到尾有感情地读一遍。四、实践活动“画未来”1学了这篇文章，你喜欢小松鼠吗？为什么？2小松树埋下的松果已经长出了一棵棵挺拔的小树，请大家用画笔让小松树章得更加高大吧。板书设计教学反思课 型新授课题10、松鼠和松果教学时间共 2 课时 第 2课时备课范镇整理马学明教学目标1会写“更、以”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读本课，并能复述这个童话。3感受文中美的因素，培养环保意识，使学生愿意参加植树活动或树木认养活动。教学重点写字，理解课文教学难点理解课文教学准备教学课件教 学 过 程复 备一、初步感知。1出示生字词：聪明活泼突然眨眼睛如果主意总有一天以后2自由认读，不会的看拼音，也可问同学。3同桌之间检查。二、巩固练习。1给带点字交个朋友，组成新的词语2认读生字练习：全体同学把卡片摆放好，老师或学生读生字，全体同学赶快从卡片中找到生字并举起来。3游戏：（1）编、猜字谜。（2）“智慧博士送信”：先将字（词）卡发给部分学生，老师语言描述，拿到该卡的学生把字卡送给老师）三、写字（一）示范引导。教 学 过 程复 备“更”字的关键一笔是“竖撇”，一定要先“竖”后“撇”，而且要从竖中线起笔，穿过日字开始拐弯。“以”字的第二笔点在竖中线上，最后一笔是点，不是捺。“后”字中出现了两个撇：“平撇”和“竖撇”，平撇要写平，竖撇要先竖后撇。1出示6个要求会写的生字，引导观察这些字在田字格的位置。2教师范写。学生仔细每一笔在田字格的位置。3讲解要点。（二）学生临写，教师巡视。1要求学生临一遍、对照一下，找到不好的地方，再观察前边的范字，看准后再临写。2教师巡视，发现姿势、书写等问题及时纠正。板书设计教学反思课 型新授课题11、美丽的小路教学时间共 2 课时 第 1 课时备课范镇整理马学明教学目标1认识“先、鹿”等14个词语。2正确、流利地朗读课文。教学重点识字、朗读课文教学难点识字教学准备教学课件教 学 过 程复 备一、激情入境1这节课，老师先要带小朋友去鸭先生家。哦，到了，鸭先生在欢迎我们呢！（课件展示鸭先生小屋前那条美丽的小路）2（学生欣赏后），问：美吗？把心中感受到的这份美丽和大家分享分享吧！自己先试着说说这儿的美丽景色。交流，师生共同评议，及时鼓励表扬那些善于观察、善于运用平时积累词语的学生。3读读课文的第一段。要是你住在这里，会怎么想？指名读，齐读4这条美丽的小路还发生了一些大家想不到的事。（课件展示课文余下的内容）5想不想扮演课文中的动物朋友，来表演课文？那先得把课文读正确，读通顺，读懂。二、初读课文1自由朗读，标出自然段，把觉得难读的字划出来。教 学 过 程复 备2交流：3激励学生自告奋勇分段读课文。4自己再认认真真地读一遍。5相信自己“我能行”的小朋友，上台读自己最有把握的一段。（激励是充分发挥人的作用的因素，它调动学生自我提高的内驱力，积极主动地参与学习过程。读正确读通顺是演读课文的基础。） 三、朗读感悟1课文中有哪些动物呀？2你想读谁的话呢？选一个自己最喜欢的角色认真读读读，要动脑筋，读出感情。3角色朗读课文，评议。（评议时引导学生注意小动物们的动作、句末的标点，正确把握句子的意思，在朗读中加深感悟，以新的感悟促进朗读。）4小组合作，分角色表演读。教师巡视，并参与其中一组演读。板书设计教学反思课 型新授课题11、美丽的小路教学时间共 2 课时 第 2 课时备课范镇整理马学明教学目标1会写“先、干”6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，读出每个角色的语气。3有爱护环境卫生的愿望和行动。教学重点能根据句子的标点读出不同的语气。教学难点有爱护环境卫生的愿望和行动。教学准备教学课件教 学 过 程复 备一、表演展示1邀请第一组小朋友上台表演，其他小朋友注意演员的表情、动作、语气，你觉得他棒吗？为什么？评议时还是结合课文语言。评后再练读。2他们是怎样去找美丽的小路的？哪一组上台表演？3再请一组表演、评议。（放开对孩子不放心不信任的灌输和牵引，还教育以朴素的面目，孩子的学习过程应该是主动的、轻松的，采撷果子的欢欣会相伴在课堂里。有了热爱这样的愉悦情感，就等于手持获取知识的长缨。表演展示了学生对文本的感悟和体验，又展示了阅读的独特感受与个性化的理解。）二、复习巩固1游园活动。（课件）读一读词语，花儿奖给你。教 学 过 程复 备先生 小鹿 慢慢 堆积 鼻子 脑袋 奇怪 推车 一辆车赶快 不久 干净2读一读，说一说美丽的小路不见了。美丽的小路怎么不见了？我一定要把美丽的小路找回来！自由读，体会不同的语气指名读齐读。（增强生字词语的复现，让学生学得更扎实。）三、指导写字1观察，说说如何记住“明”、“起”、“净”。2仿写并提示要领。先：第三笔的竖在竖中线，第四笔横略长。板书设计教学反思课 型新授课题 12、失物招领教学时间共 2 课时 第 1 课时备课范镇整理马学明教学目标1认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”6个字。2联系学生生活实际启发想象，练习正确流利有感情的朗读课文。3反思个人行为，养成爱护环境卫生的习惯。教学重点识记生字，有感情的朗读课文。教学难点识记生字教学准备教学课件教 学 过 程复 备一、切入举偶1创设情境。（录音播放“失物招领”启示）大家注意听，广播里说什么？指名说后出示课题。2讲故事。教师边出示挂图边讲文中故事（讲到第四自然段停止）一年一班的小朋友真的丢东西了吗？他们是怎么做的？（板书课题）二、自学（读文时圈点批画，加强阅读和识字的整合）1自由读文，标出自然段，把自己觉得难读的字做上记号，多读几遍。2组内交流读文，注意读准字音，读通句子，需要互相提醒的字音：“才是平舌音，”准、专、失”是翘舌音。三、识字（多种形式认读生字，丰富学生课外识字经验，促进自主识字）1检查认读。认识哪个就读哪个？自己还可以主动申请当小老师领读。2交流认读。这些字你是怎么认识的？教 学 过 程复 备四、朗读（鼓励质疑，提高学生读书效率）1小组内交流读文，你读懂了什么？和组内小伙伴说一说。2自己轻声读文，尝试给学习伙伴提一个或几个问题，在你的问题中可以用“什么”、为什么或怎么样等词语。教师引导，梳理问题。(培养学生边读书边思考问题的习惯，尝试提问能引导学生思维向纵深发展，共同梳理问题，保证了教学活动的针对性。)3学生共同读文，尝试解决问题，教师适时点拨引导。4重点指导读14自然段，注意读好老师严肃的语气。五、练习（说话训练发展学生语言，培养学生求异思维能力。）引导学生用准备说话。（如果学生思路过窄，教师可以出示例句拓宽学生思路“我准备送还鸟蛋”。另外特别要鼓励学生说与众不同的句子。）六、写字（发挥学生主动性，提高写字质量。）1记字形。出示“同工转”三个字，选择你最熟悉的字，你最喜欢的字说说你是怎样记住它的。2学写字。学生观察练习描红，看谁写的最漂亮。3展示学生的优秀作业，互相取长补短。板书设计教学反思课 型新授课题12、失物招领教学时间共 2 课时 第 2 课时备课范镇整理马学明教学目标1认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”6个字。2联系学生生活实际启发想象，练习正确流利有感情的朗读课文。3反思个人行为，养成爱护环境卫生的习惯。教学重点写字，理解课文。教学难点反思个人行为，养成爱护环境卫生的习惯。教学准备教学课件教 学 过 程复 备一、导入（检查读文，师生谈话引出新课内容。）1教师检查学生读14自然段。2师：失物是怎样认领的？主人又是怎样处理的？我们继续学习58自然段。二、朗读（联系学生思想实际，启发想象读文，更易于提高学生理解和感受能力。）1学习58自然段，总结学生提出的问题，引导学生按问题线索朗读感悟。2一年一班的学生丢东西了吗？他们丢失了什么东西？（1）指名读第六自然段，然后小组讨论解疑，互相交流。（2）启发情感，指导朗读。如果你是一个爱护环境的同学，看到这么多垃圾，你的心情会怎么样？那你就试着读读课文。如果你是乱丢垃圾的同学中的一个，此时你的心情会怎样？那你就用这样的心情朗读课文。3那几位乱丢东西的同学领到自己的东西了吗？你从哪看出来的？教 学 过 程复 备4第五自然段中教师重点引导学生联系课文插图，抓住同学们的表现，读出惊奇的样子指导第八自然段时可让学生进行说话训练老师和张爷爷看到看到看到，所以露出了会心的微笑。（教师给学生充分读、问、想、说的时空，让学生在读、想、议中展开想象，感悟读文。既培养了学生认真读书、边读边想的习惯，又提高了学生交流合作的能力。）三、表演（这种形式使学生的思想感情进一步得以升华）1用课前准备好的道具（垃圾袋）让学生表演课文。组内练习。2以小组为单位开展竞赛，师生互相评议。四、练习（注重积累学生语言，培养学生参与社会实践能力）1书后“读读比比”。引导学生积累词语。先让学生自己说说发现了什么，再交流每组字的不同之处。2学生调查：在校园里、街道上或自己家附近有没有失物，如果有，你将如何行动？请制定一份环保公约并自愿组成环保小队。五、写字（分散写字任务，提高书写质量）学生重点练写“木、级、队”三个字，教师指导。板书设计教学反思课 型新授课题语文园地三口语交际教