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文档简介

2019年三年级下册大禹治水导学案预习内容：1、读熟课文，完成课后的练习题2、在读熟课文的基础上，选择自己喜欢的段落进行背诵。3、预习检测：照样子写词语;欣欣向荣、 、 、 、 4、复述课文学习目标1、理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。2、学习大禹公而忘私的精神，培养人定胜天的信念。预设难点：1、说出大禹的主要事迹和治水成功的原因。2、给课文分段并概括大意。预设重点：1、对部落和部落联盟的有所了解，知道大禹治水的事迹和精神2、能说出大禹“三过家门而不入”的故事。学习过程导入，板书课题。师：上节课我们初读了课文，知道课文讲了大禹带领民众治理洪水的故事，这节课我们一起来看看大禹是怎么治理洪水的。板书：大禹治水二、出示目标（大家齐读目标）1、理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。2、学习大禹公而忘私的精神，培养人定胜天的信念。三、自学指导一默读课文，用横线划出鲧治水未成功的句子，用波浪线划出禹治水的句子。3分钟后比谁自学最认真！1、学生自学，教师环顾检查学情。2、反馈交流。3、思考：鲧治水为什么未成功？禹根据实际采用了什么治水方法？4、师生归纳：禹根据山脉地形，采用疏导的方法，开沟掘渠，使洪水从江河流入大海。过渡语：（禹与群众同甘共苦，顶风冒雨，他“三过家门而不入”，艰苦劳动十三年，终于把洪水控制住。）四、指导自学二出示自学指导二小组细读课文第3-4段，说说这一段哪句写大禹想的，哪几句是写大禹做的，据此划分段落层次。并找出大禹治水的艰辛的词句（5分钟后比比谁学的最仔细）2、哪些词语告诉我们大禹治水的艰辛？3、反馈：走遍吃尽、“挖通了九条大河”“劈开了九座大山”“引导洪水流入了大海4、想一想：他可能会吃哪能苦呢？ 5、指导朗读。6、小结：因此他13年三次过家门一次也没进五、讨论思考:1、禹为了治水，三过家门而不入，这是一种什么精神？（归纳：这种公而忘私的精神受到百姓的赞颂，人们为了感谢禹的功劳，称他为“大禹”。他的精神值得后人继承发扬。）2、为什么说大禹是一位伟大英雄？（制服洪水代代相传）六、想象:水治好后老百姓会怎样感激大禹？（自由发言）七、课外拓展：大禹陵和夏朝的建立。教师出示大禹陵、禹庙的照片，介绍大禹陵（也可以让去过大禹陵的学生讲）。八、全课总结九、当堂训练：1、学了这篇课文，你获得了哪些知识，懂得了什么道理？2、讲一讲禹“三过家门而不入”的故事。（同桌同学讲）后记：_附送：2019年三年级下册大自然的语言同步练习含答案解析一、写出下列词的近 义 词。 粗心( ) 如果( ) 到处( )二、 照样子写词。 一片 汪洋 _台灯 _锁(su)子 _小花 _厂房 _学生三、读下面的比喻句并填空。 1.太阳像一个红球。 这句话中，把( )比做( )。 2.你看那水里的蝌蚪，多么像游动的“逗点”。 这句话中，把( )比做( )。四、把下面的词排列成一句通顺的话。 1.人间 春天 来到 已经 _。 2.粗心大意 大自然
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