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教学资料范本如何正确对待孩子的涂鸦编 辑：_时 间：_吕先生的小儿.才3岁.名堂却特多。前些时候.迷恋爆竹.噼噼叭叭.整天燃放不停.闹得大家不得安宁；这阵子.却醉心于画画.拿起笔就画。这天.他的表姐送他一盒色笔.他如获至宝。他关起自己小房间的门.潜心于“创作”.当吕先生发觉时.墙上、桌上、甚至洁白的床单上.凡是可以留下痕迹的地方.无一不留下他的“杰作”。吕先生心里直跳.孩子的妈整洁成癖.脾气又燥.岂容儿子如此“胡作非为？”看来.儿子的皮肉之苦“在劫难逃”。怎么办？吕先生左思右想.只有求教心理医生。吕先生拨通了心理热线把情况汇报后.话机里就传出心理医生的声音：孩子长到两三岁后.由于生活经验的积累.言语和记忆能力的提高.他们的思维和想像活动逐渐活跃起来.出现了创造成分。这时.孩子已经具备了一定的自由活动能力。他们为了表现自己.便拿笔状物.东涂涂.西画画.“凡是可以留下痕迹的地方.几乎无一不留下他们的杰作”。他们面对着自己的杰作.乐不可支.还邀请小朋友和大人“欣赏”.等待着人家的赞扬。当孩子在“泼墨”作画时.如果大人在旁观看.他们会越画越来劲；如果大人表示赞赏.加以肯定、表扬.他们的心里会比吃蜜糖还甜。在现场.如果你问他画的是什么.他会毫不犹豫地告诉你“这是妈妈”、“那是兔子”；然而.过些时间再问他.他也就惘然了.因为“忘记”了。孩子的“涂鸦”.既然是他们的思维和想像发展的产物.也是他们发展创造性的途径.同时通过画画发展手部肌肉.协调手指动作；因此.作为父母的.对孩子的涂鸦就应持鼓励态度。如果为他们的“涂鸦”弄脏了东西.指责他们.甚至惩罚他们.那就是因噎而废食了。不仅委屈了他们.挫伤了他们的积极性.而且压抑了他们思维和想像的发展.堵塞他们的创造道路.岂不蠢乎？对待孩子的“涂鸦”.正确的态度应是：首先.创造条件。购买孩子“涂鸦”所必需的工具.如粉笔、铅笔、色笔、蜡笔、小黑板、画册（如幼儿趣味绘画) 和练习本；指导孩子如何握笔.如何运笔；告诉他们画要画在黑板上和本子上.不要在书籍上、墙壁上或其它东西上画.养成良好习惯。其次.诚心鼓励。小孩是喜欢听表扬的.不论画得怎样.都要鼓励。鼓励的目的.在于肯定他们的画画动机.促进其独立性心理的发展。对于他们的作品.应持实事求是态度.画得好的可以表扬.指出其画的成功所在.画得不好的鼓励是以强化信心为主.指出“还可以”.勉励再努力。只有这样的鼓励.孩子才能从中吸取力量；如果一味的“好.好.好”.孩子就会认为大人是在应付他。再次.因势利导。孩子的涂鸦是幼稚的.简直不能成画.但在孩子心目中.笨拙的线条或圆圈却代表着生动的事物。父母应在了解孩子作画意图的基础上.征得他们的同意.遵循他们的原委.帮助他们作一些修改。孩子作画常有“人格化”现象.即用画表现周围事物.不论什么东西.都赋予生命。这点.父母因势利
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