组织行为学第二篇个体行为PPT课件

第二篇个体行为 本篇主要内容 个体行为基础分析个性 气质与能力态度与价值观知觉与判断激励理论与应用 一 个体传记特点 一 研究内容包括 年龄性别婚姻状况任职时间等这些因素直接或间接地影响职工的工作效率 满意度 缺勤率及流动性 第三章个体行为基础分析 二 一般认为年龄 对于可避免的缺勤 青年人高于中老年人 而不可避免的缺勤 如生病 则中老年人高于青年人 性别 在工作绩效方面 男 女差别不大 女性更倾向与服从权威 男性更倾向与进取心和对自己较高的期望值 婚姻状况 已婚者和稳定的家庭关系有助于增加职工的满意度 减少缺勤率 任职时间 一般认为任职时间与缺勤率成负关系 与此同时 它与职工的流动率也成负相关关系 第一章个体行为基础分析 一 个体传记特点 主要内容 个性 人格 什么是个性 个性的形成和发展个性的测量个性差异与管理气质气质的概念与类型气质差异与管理能力能力的概念和类型能力的个体差异能力的测量能力差异与管理 第四章个性 气质与能力 个性 人格 概念 个性也称人格 personality 该词源于拉丁文 persona 其意指面具 脸谱 个性指在个体身上经常地 稳定地表现出来的心理特征的总和 独特性 稳定性 统合性 复杂性 功能性 构成 个性心理特征 气质 性格 能力 个性倾向性 需要 动机 兴趣 态度 理想 信念 自我调节系统表现形式 惯常的行为方式 言谈举止 对人对己的看法等 什么是个性 遗传因素 人格发展的可能性在智力 气质等生物因素相关较大的特质上 遗传因素的作用较重要 在价值观 信念 性格等与社会因素关系紧密的特质上 后天环境的作用可能更为重要 环境因素 人格发展的现实性社会文化因素 对个性的塑造功能 家庭环境因素 家庭对子女的教育作用 家庭教养方式 权威型 放纵型 民主型 亲子关系学校教育因素 教师对学生人格的指导定向作用 同伴关系对学生人格的影响自我调控因素 人格发展的内部决定因素人格是先天 后天的合金 个性的形成与发展 问卷类测验问卷类主要指自陈式人格问卷或人格调查表 又称结构化人格测验 主要有 艾森克个性问卷 EPQ 卡特尔16项人格因素问卷 16PF 明尼苏达多相人格问卷 MMPI 加利福尼亚心理调查表投射测验其他测验方法 词联想技术 态度测量 兴趣调查 场独立和场依存测量 内外控测量等 个性的测量 组织的设计应力求使组织成员趋向性格成熟管理者应正确认识自己的性格并积极调适针对个性差异 实施有效管理提高个性与职业的适应度 个性差异与管理 一 气质的类型与测量 气质说 最早是由古希腊的医生希波克拉底 Hippocrates 公元前460 377年 和罗马医生盖仑 Galen 129 200年 提出的 希波克拉底和盖仑认为 人体内有4种体液 血液 粘液 黄胆汁和黑胆汁四种体液的含量决定了人的气质这四种体液含量的多少 使人依次形成了四种气质类型 胆汁质型 多血质型 粘液质型和抑郁质型 气质 希波克拉底的 体液学说 胆汁质 相当于巴甫洛夫高级神经活动类型学说中的不可遏止型 特点是情绪体验强烈 来得快 去的也快 精力旺盛 生气勃勃 勇敢 刚强 表里如一 这类人常表现为任性 粗暴 易于冲动 感情用事 希波克拉底的 体液学说 多血质 相当于活泼型 特点是情绪易外露 也易变化 反应迅速 动作敏捷 活泼好动 亲切 开朗 善于交往 适应性强 这类人常表现为情绪多变 粗心大意 轻浮散漫 轻率而不沉稳 希波克拉底的 体液学说 粘液质 相当于安静型 特点是情绪反应微弱 心情平静 稳定 心平气和 沉着冷静 耐心谨慎 自信而善于自我克制 这类人常表现为沉默寡言 反应迟缓 固执 保守 怠倦 缺乏生气 希波克拉底的 体液学说 抑郁质 相当于抑制型 特点是情绪体验深刻而持久 感情不易外露 稳定细心 善于体察别人无法察觉的细节和变化 富于想象 同情心强 这类人常表现为温柔 怯懦 孤僻 敏感 动作缓慢 深沉 气质的测量我国学者刘仲仁等根据多血质 胆汁质 黏液质和抑郁质的特点 参照国内外各种测试方法 设计了一套气质量表 有四个分量表组成 即多血质因素测试表 胆汁质因素测试表 黏液质因素测试表 抑郁质因素测试表 如果想了解自己的气质 可对这四组测试题一一认真回答 本着实事求是的原则 平时怎么想怎么做就怎么填 读完一道题后 如果认为该题与你平时所想和所做的事情 完全符合 则可为该题计3分 如果处于模棱两可之间 既符合又不太符合 则应为该题计2分 如果是大部分 不符合 则计1分 如果差之千里 则只能记0分 多血质因素测量表 统计的最后得分超过30分的是典型的多血质类型的人 胆汁质因素测试表 总分超过30分 则为典型的胆汁质 如果该得分介于15与30分之间 则为一般型的胆汁质类 黏液质因素测试表 总分超过30分 则为典型的黏液质 抑郁质因素测试表 总分超过30分 则为典型的抑郁质 值得注意的是 当答完全部问题后 如果某类气质得分明显高出其他三种 均高出4分以上 则可以确定你就是该种气质类型 如果两种气质类型的总分十分接近 两者之间的差数小于3 而又明显高于其他两种类型 其高出部分超过4分以上 则可定为两种气质的混合型 如果有三种气质的总分相差无几 但又明显高于第四者 那么你的气质属于三种气质的混合型 气质差异与管理 气质无好坏之分 它不决定一个人智力水平的高低和社会成就的大小气质和工作性质相匹配可以提高职工的劳动和工作效率 胆汁质的人 适于做应急性强 冒险性较大的工作 如抢险 救护等 多血质的人 适于做社交性 多变性的工作 如销售 采购 后勤 公关 谈判 黏液质的人 适于做原则性强的工作 如人事 调查 保管等 抑郁质的人 适于做平静的 刻板的 按部就班的工作 如会计 统计等 管理中应注意对不同气质的员工采用不同的教育培训 能力的概念 指人们能够顺利完成某种活动的心理条件 能力的类型心理能力 从事心理活动所需要的能力体质能力 如耐力 手指灵活性 腿部力量等一般能力 在不同种类的活动中表现出来的能力 特殊能力 指在某种专业活动中表现出来的能力 能力的概念与类型 一般能力测验 即智力测验 intelligencetest 智力是能力结构的重要组成部分 比奈 西蒙智力量表 1905 Binet SimonScale 法国心理学家比奈 斯坦福 比奈智力量表 1937 韦克斯勒智力量表 1955 特殊能力和创造力测验这一类智力测验的人事预测效度并不理想 一般智力测验得分高的人 在实际工作中并没有表现出相应的实际工作能力和工作成效 能力的测量 能力原理的管理运用量才录用 能与职匹配 如何 量 才 通过科学的方法测量和甄选人才 大材小用 效价低 小材大用 期望值低 在用人依据上注意文凭不等于能力 注意在实践过程中培养和考核员工能力 全景性训练 要为员工创造能力的形成提供各种机会 政策 要倡导和形成有利于创新的组织文化气氛 内控型文化与奖励创新性犯错误的文化 能力差异与管理 主要内容 态度态度的概念态度的构成态度与个体行为态度的形成与发展工作态度研究态度改变的条件态度改变的途径价值观价值观的概念和作用 第五章态度与价值观 老人与小镇的故事有一个小村镇 一家门前有棵大树 树底下蹲着一个老头在晒太阳 这时一个外地来的小伙子跟这个老大爷说他想找一份工作 想打听一下这个地方好不好 人怎么样 如果好就留下来 不好就再找 这老头就反问他 原来待的地方好不好 小伙子说 原来待的地方一塌糊涂 男人不是男人 女人不是女人 当官的不像当官的 当兵的不像当兵的 通通都不好 就我一个好人 那个老头子说 我们这个地方比你那个地方还要糟糕 大家勾心斗角 乱八七糟 小伙子吓坏了 赶紧跑了 过了两天又来了一个小伙子 又找这个老大爷问同样的问题 老大爷又问他 你原来那个地方好不好呢 这小伙子说 我原来那个地方非常好 大家和睦相处 一起做事情 我因为搬家才到这里来 希望找一个跟原来一样好的地方 这时这老头就对小伙子说 我们这个地方跟你原来的地方一样好 大家都平等相处 当官的像当官的 当兵的像当兵的 你留下吧 好好干 概念 个体在一定环境中对一类人或事物作出积极或消极反应的心理倾向 什么是态度 罗曼 V 皮尔 态度决定一切 成功是一种态度 两个相同的菱形 由于框架不同 事实分析就会受到影响 态度决定一切 戴着有色眼睛看人 认知成分 对态度对象的认识或拥有的信息情感因素 对态度的好恶感受或评价行为因素 对态度对象的行为意向前因态度后果认知感受行为意向工作缺乏职权职权对工作十分重要不喜欢这份工作打算离职 态度的构成 态度三成分之间的关系 一般认为 态度与行为具有一致性 态度决定行为 行为是态度的结果 态度与行为之间并非简单的一一对应关系 态度与行为通过中介变量而体现出一定的相关性 态度与个体行为 最初的影响来自家庭的规范和价值观 其次来自于同事群体 工作群体和其他社会经历正面的信念形成积极的态度 负面的信念形成负面的态度 需要的影响 凡能满足自己需要的对象或能帮助自己达到目标的对象必然产生喜好的逃度 反之产生厌恶的态度 知识的影响 知识形成态度 也改变态度团体的影响个人性格的影响行为的影响其它 个人创伤或戏剧性的经验 态度的形成和发展 两种态度之间距离的大小态度改变过程是否与活动相关团体的规定宣传的影响 态度改变的条件 态度的改变包括 方向的改变强度的改变态度改变的途径说服性沟通 劝导与说服 如广播 电视 报纸和杂志广告通过群体规范或标准的压力促使态度改变 通过行为手段改变态度 如角色扮演法 态度改变的途径 其他态度改变方法 强迫态度改变 洗脑 为什么囚禁使人更易于接受劝说 隔离 劝说如不听从就会失去 有改变则奖励 斯德哥尔摩效应 洗脑导致的转变能持续多久 一般是暂时的邪教 人们为什么会加入邪教组织 强迫态度改变 使被劝说者产生无助感如生理或心理的虐待 睡眠剥夺 侮辱和隔离当感到精疲力竭 无法继续承受压力和恐惧 就会抛弃原有信念 态度发生改变 改变后 得到优待 如鼓励 吃的和生命的安全 斯德哥尔摩综合症 1973年8月 瑞典首都的一家银行发生抢劫 两名劫匪绑架了4名人质 在地下金库把他们关押了131个小时 最后劫匪向警方投降 但奇怪的是 危机结束后 所有的受害者都声明并不痛恨歹徒 他们感谢歹徒对他们的照顾 一名女人质甚至还爱上了一名劫匪并与其订婚 相反 他们对警方倒很有敌意 甚至在警方采取营救措施时还对抗警方 斯德哥尔摩综合症 人质会对劫持者产生一种心理上的依赖感 他们的生死操在劫持者手里 劫持者让他们活下来 他们便不胜感激 他们与劫持者共命运 把劫持者的前途当成自己的前途 把劫持者的安危视为自己的安危 于是 他们采取了 我们反对他们 的态度 把警察当成了敌人 年轻的 比较容易相信人的和比较天真的人质相对而言容易患上这种心理上的怪病 人们为什么会加入邪教组织 1978年 在教主吉姆 琼斯的敦促下 900名左右的人民圣殿教信徒举起纸杯 喝下了混有剧毒氯化物的紫色镇静剂 这批人一直住在奎亚那丛林里 与世隔绝地在看守的管制和镇静剂的麻痹下生活 完全习惯于服从严格的行为规则 正是这种服从使得他们最后忠诚地追随琼斯走上不归路 邪教特征 宣扬对教主的个人崇拜 绝对效忠 概念 是个体对事物的是非 善恶和重要性的评价 看法 是个体衡量自己行为与目标时的参照点与选择标准 价值观 长期支配人们行为的因素 人不为己 天诛地灭 人人为我 我为人人 毫不利己 专门利人 孟子曰 生亦我所欲也 义亦我所欲也 二者不可兼得 舍生而取义者也 长虹的企业宗旨 员工满意顾客满意股东满意IBM价值观 为顾客提供世界上最好的服务 以及对公司职工的尊重 人生价值观 企业价值观 价值观与人的行为方式 寓言 一个寓言故事可以很好说明这个问题 一个希腊人在鱼群如梭的海边钓鱼 钓到两条就收竿回家 外国游客问 为什么不多钓几条 他反问 多钓几条干什么 外国游客说 多钓可以卖钱 然后买船 买房 开店 投资 然后呢 他问 然后你可以悠闲地晒着太阳在海边钓鱼了 外国游客说 这我现在已经做到了 希腊人说 中国大学生和日本大学生价值观对比 资料来源 中国城市青年个职业价值观研究 你的价值观是什么 1 一个令人快乐 满意的工作 2 高收入的工作 3 美满的婚姻 4 认识新人 社会事件 5 参加社区活动 6 自己的宗教信仰 7 锻炼 参加体育运动 8 智力开发 9 具有挑战机会的职业 价值观 10 好车 衣服 房子等等 11 与家人共度时光 12 有几个亲密的朋友 13 自愿为一些非营利性组织工作 像癌症协会 14 深思 安静地思考问题 祈祷等等 15 健康 平衡地饮食 16 教育读物 电视 自我提高计划等等 专业1 9财务2 10家庭3 11社会4 12社区5 13精神6 14身体7 15智力8 16 价值观 主要内容 知觉什么是知觉 影响知觉的因素错觉归因什么是归因 归因理论两类归因错误知觉与管理 第六章知觉与判断 黄昏or黎明 數數看有幾個黑點 o 這些水平線都是平行的嗎 或是彼此之間是有角度的呢 我们看到的是真实的么 人如何感知丰富多彩的大千世界 人如何知道了物体的大小远近 错觉的产生由哪些原因 知觉就象美丽 它取决于是否 出自情人的眼里 知觉 个体为了对自己所在的环境赋予意义而解释感觉影响的过程 为什么知觉对于组织行为的研究十分重要 人们的行为是以他们对现实的知觉为基础的 而不是以现实本身为基础 这个世界是人们知觉到的世界 而这对行为又十分重要 知觉和感觉的关系与区别是 感觉 指人脑对客观事物个别属性的反映知觉 是人脑对客观事物整体的反映 即对客观事物赋于意义并做出解释 总之 感觉是知觉的基础 是专一器官分析的结果 知觉是感觉的深化 是几种器官综合分析产生的结果 知觉 知觉主体个人需要 知识经验 个性知觉对象性质大小 强度 对照 运动 新奇性情境 不同情境产生不同知觉 影响知觉的因素 每个人看到的世界 其实是其自身的内心 对 迟到 的知觉差异 美国 会议开始7分钟后同事才赶到视为迟到 日本 台湾 墨西哥 同事晚到10 11分钟才视为迟到 一个重要的商业会议 观察者的期望 在一项试验中 指挥官被告知 分配给他的两组士兵中有一组是由经过严格选拔的 能力出众的人组成的 指挥官在模拟作战后对这两组士兵的评价是 出众组 比 一般组 表现得更出色 事实上 这两组士兵是随机挑选和组合的 指挥官之所以会得出上述评价 原因就在于他对所谓的 出众组 杯有更多的期望 在模拟作战过程中对他们的表现给予了更多的注意 社会错觉首因效应 第一印象 人们根据最初获得的信息所形成的印象不易改变 甚至会左右对后来获得信息的解释 近因效应 最后形成的认知印象对知觉者产生的影响较大 对比效应晕轮效应 光环效应 知觉者对一个人的某种特征形成印象后 倾向于据此推论该人其他方面的特征 刻板印象 定型 根据某人所在的团体知觉为基础来判断某人 自我实现预言 皮革马利翁效应 投射效应 相似效应 把自己的特点推而广之到他人身上的倾向 即认为他人也拥有和自己一样的感受 人格特质 态度 动机等 错觉 概念 是观察者形成的对他人行为原因的解释 个体对对他人的言行举止形成某种印象之后 自将进一步为其言行举止上的特征设定原因 且在心理上给予自认是合理的解释 什么是归因 归因理论是人们用来解释自己或他人行为因果关系的理论 该理论认为 我们对个体行为的不同判断取决于我们对特定行为归因于何种意义的解释 内在归因指当事人本身的因素 身心需要 动机 情绪 态度 习惯 价值观等 外在原因是指个人本身以外因素 社会规范 法律法规 职业特性 工作负担 气候变化等 归因理论 三维归因理论 凯利共变归因论 观察别人在某种社会情境中所表现的某种行为时 不仅应考虑到影响其行为的外在因素或内在因素而给予情景归因或性格归因 同时也需要考虑到当事人的性格可能因情景不同而表现出不同行为的问题 对归因的判断取决于以下三个因素共同性 他的行为是不是跟别人一样 特殊性 他的行为是不是只在此特殊情境下才会表现 一致性 他的行为是不是在同样情景下会一再重复出现 对搭公交车者插队行为的归因 归因理论 归因理论对行为归因过程的解释有 个基本假设 人的归因活动总是按照理性的 有逻辑的方式进行 密的逻辑 这就使人对行为的归因出现偏差 然而 人们的归因行为并非总是纯粹埋性的 也不符合严两类归因错误 基本归因错误 FundamentalAttributionError 指人们评价他人行为时 尽管证据充分 但还倾向于而高估内部或个人的因素而低估外部因素的影响 自我服务偏见 Selfservingattributions 自利偏好 指个人对自己的行为进行归因时 常常把成功的原因归于自己的能力和努力 把失败的原因归因于外部因素 两类归因错误 知觉原理的管理运用要注意自己知识经验的积累 有助于快速准确解决问题 认识事物时要尽量克服自己的定势思维 防止旧知识 旧经验影响自己重新认识问题 对员工做结论要慎重 应该尽量利用知觉原理待人处事 树立自己在员工心目中的良好形象 印象管理 对自己有准确的 积极的自我认识 并帮助员工正确认识自己 对员工的工作行为应实事求是归因 避免消极的心理后果 教学主任与教务主任某中学教务副主任赵老师凭着苦干和奉献精神 赢得学校多数教师的称赞 多次被评为先进教师 但也有不少教师持不同意见 光知苦干 教学质量上不去 这样的先进没有多少影响 工作讲效益 干12小时的人不一定比干8小时的人强 姚校长分析了赵老师的业务能力和教学水平 赵老师文化基础较弱 语言表达能力不强 但关心集体 爱校如家 工作勤恳 坚持原则 而且善于理财 于是姚校长提议将赵老师调离教学岗位 提任他作了总务主任 赵老师作了五年总务主任 工作非常出色 在他的主持下 学校盖了三幢大楼 修建了标准运动场 校容校貌彻底改观 表1是企业人员招聘中ABC三位求职者的职业人格测试结果分析表 各类型人格按照1 10分等级评分 表2是 职业人格类型说明表 表1职业人格测试结果分析表 被试常规型现实型研究型管理型社会型艺术型A784223B235842C342876 问题 如果录用 建议安排在什么类型岗位 这位班主任应如何评价呢 某中学的小王老师经常迟到 注重打扮 在年级主任会议上成了议论的焦点 关于小王的迟到问题 领导多次找她谈话 每次她都诚恳地接受批评 表示今后一定改正 但总是老毛病长犯 关于小王的服饰 既合潮流 又脱俗套 高贵 典雅是学校的一道风景线 学生是如何评价他们的班主任呢 在一次座谈会上 学生谈了对王老师的看法 王老师是我们遇到的最好的老师 为什么说她最好 最主要是她尊重学生 理解学生 这是我们高中学生最需要从老师那里得到的 我们以前的班主任都是一些对工作非常认真 负责的老师 他们事无巨细 样样要管 我们只好表面敷衍他们 内心特别反感 而王老师 就很理解我们 她总是抓一些大事情 营造好的学习氛围 她对我们说一个人从小就要不断丰富自己 有知识 有能力 才能立于不败之地 对于一些小事情 她管的很少 比如有一次 学校规定我们年级在星期日都要去看学校的篮球比赛 我们班一些同学星期天要补课 向她请假 她都同意了 还有一些对篮球没兴趣的同学编出各种理由 向她请假 她也同意了 她对同学十分和善 就是对班里学习最差的同学也总是和颜悦色 如果说对同学有不好的影响 就是她总迟到 所以我们班也不把迟到当回事 说起王老师的打扮 女同学欣赏不已 那些衣服大多是王老师自己设计的 我们不仅欣赏 还很佩服 而且 王老师不仅注重穿着 更注重教学 她的英语课上的特别棒 发音很好听 我们班的女生不仅学习认真 平时穿着也注意和谐 这有什么不好吗 学校该怎样做 这个班主任要不要让王老师继续担任 教学主任与教务主任某中学教务副主任赵老师凭着苦干和奉献精神 赢得学校多数教师的称赞 多次被评为先进教师 但也有不少教师持不同意见 光知苦干 教学质量上不去 这样的先进没有多少影响 工作讲效益 干12小时的人不一定比干8小时的人强 姚校长分析了赵老师的业务能力和教学水平 赵老师文化基础较弱 语言表达能力不强 但关心集体 爱校如家 工作勤恳 坚持原则 而且善于理财 于是姚校长提议将赵老师调离教学岗位 提任他作了总务主任 赵老师作了五年总务主任 工作非常出色 在他的主持下 学校盖了三幢大楼 修建了标准运动场 校容校貌彻底改观 主要内容 激励概述需要与动机什么是激励激励理论的分类几种主要的激励理论内容型激励理论过程型激励理论行为改造型激励理论综合型激励理论 第七章激励理论与应用 需要 因缺乏某种东西而产生的内在紧张状态 动机 是因某种内在状态 该状态促使个体产生某种外显行为活动 并维持已产生之活动朝向某一目标进行的内在历程 内在状态隐而不显的对行为具有促发 维持及导向作用需要与动机的关系需要是人的积极性的基础和根源 动机是推动人们活动的直接原因 当人的需要具有某种特定的目标时 需要才转化成动机 需要与动机 刺激需要动机积极行为 对象 目标 一 概念广义上 激励就是激发鼓励 调动人的积极性的过程 从心理和行为过程来看 激励主要指由一定的刺激激发人的动机 使人有以股内在的动力 朝所期望的目标前进的心理和行为过程 什么是激励 马斯洛 需要层次论赫茨伯格 双因素理论阿尔德弗 奥德弗 ERG理论麦克利兰 成就需要理论 内容型激励理论 基本观点 需要是有层次的 呈金字塔形 前一层次的需要相对得到满足后 后面较高层的需要才会出现 只有未满足的需要能够影响行为 满足了的需要不再具有激励作用主导需要产生激励行为的优势动机主导需要不断变化 因而激励也应当是动态的 马斯洛 需要层次论 赫茨伯格 双因素理论 保健因素 激励因素 工资监督地位安全工作环境政策与管理制度人际关系 工作本身赏识提升成长的可能性责任成就 基本观点需要满足愿望加强需要受挫 阿尔德弗 奥德弗 ERG理论 生存需要受挫 看重生存需要 生存需要满足 关系需要受挫 看重关系需要 关系需要满足 成长需要受挫 看重成长需要 成长需要满足 需要受挫 愿望加强 需要满足 基本观点高成就需要者对国家或组织的作用很重要高成就需要可以经培训而获得 麦克利兰 成就需要理论 弗鲁姆 期望理论亚当斯 公平理论洛克 目标设置理论 过程型激励理论 简化的期望理论 M V E 重赏之下必有勇夫 基本观点当个体做出成绩并取得报酬后 不仅关心绝对报酬 还关心相对报酬 公式 亚当斯 公平理论 员工感到不公平时所采取的行为改变比较对象 对自己采取措施 对对方采取措施 摆脱 基本观点员工的自觉目标能激发员工的动机 从而影响员工的工作行为具体明确的目标比模糊的目标更能提高激励的有效性较为困难的目标比容易的目标能够带来更高的绩效反馈比无反馈能带来更高的绩效 洛克 目标设置理论 斯金纳 强化理论基本观点人的行为是其结果的函数 结果对行为有利 行为会重复出现 结果对行为不利 行为会减弱或消失 强化方式正强化负强化惩罚自然消退 行为改造型激励理论 报酬对个人的价值 能力与素质 努力程度 对角色的感知 工作条件 工作成果 对报酬的公平感 内在报酬 外在报酬 满意感 个人对获得报酬的期望值 一 波特 劳勒的综合激励模型 一位男老师拒绝领奖说明了什么 某校在年终时 召开了一次授奖大会 当校长宣布本学期先进工作者名单 并请这些教师上台领奖金时 却有一位中年男老师拒绝领奖 理由是 他不愿意要这份奖金 是不是这位教师