资料搜集和文献综述PPT课件

资料收集与文献综述 不仅是科研的程序 北京教科院基教所蔡歆2010 10 一 为什么要进行资料收集和文献综述 1 进行与研究主题有关的再学习认知基础2 为确定研究的重要性提供了一个框架明确定位3 为与其它研究成果进行比较提供了一个基础判断价值对学校科研的特殊价值 促进专业知识 特别是实践性知识 的新增 减少简单重复探索科研模仿 执行 分享与本研究密切相关的其他研究成果 使研究超越时空就相关问题进行对话 Cooper 1984 Marshall Rossman 1999 一 为什么要进行资料收集和文献综述 课题设计时 一般较为简洁 以突出研究意义为主 是研究的前期基础 着手研究时 一般比较丰满 以突出已有研究内容为主 成为研究背景的一部分 区别 会议综述 期刊年度文章综述等 总结性文章文献研究法 本身是证明 推导的过程 二 依据什么查找文献 研究的主题 解决什么问题 关系 核心问题 限定 二 依据什么查找文献 例1 问题 探索 交流 小学数学教学模式的研究例2 农村中学学生自学方法研究例3 农村中小学心理健康教育途径与方法的实验研究例4 以研究性学习为载体 培养学生科学素养 培养途径培养结果因变量特点 例5 提高未成年人思想道德建设实效性的实践研究 途径和效果 例6 语文教师对在学习上期待成功学生的有效评价 有效评价期待效应 注意 研究综述 概念定义 理论基础 三 查找什么样的文献 什么是文献 是记录有知识的一切载体 具体地说 文献是将知识 信息用文字 符号 图像 音频等记录在一定的物质载体上的结合体 具有三个基本属性 即知识性 记录性和物质性 三 查找什么样的文献 科普 通俗文章 专业性不强 科学性不能保证 系统性 深入性和独创性欠缺工具书 专业辞典 教材 获得基本概念 但可能比较泛化权威专业期刊的文章 专业期刊 核心期刊 注意文章的参考文献可作为继续深入查找的线索 最新的相关论著 专著 合编书籍学位论文 会议资料 政策文件 研究报告 四 通过什么途径获得文献 书店 综合书店 专业出版社书店图书馆 国家图书馆 大学和研究单位的图书馆中国国家图书馆 五 查找哪些方面的内容 基本概念 定义主要研究方法代表性观点 主要脉络 首先提出 如何发展 代表性人物 历史阶段 主要脉络 现状特点 分支和重要专题 典型实践 行动研究常用 六 查找文献的一般程序 第一步 确定关键词注意 1 确定关键词是否还有相近提法如 大学竞争力 大学核心竞争力 高等学校核心竞争力 高校竞争力 学校竞争力 学院竞争力 院校竞争力 私立院校竞争力等2 根据后查到的资料可能还有所调整3 以主题为核心 避免无限扩大查找范围第二步 按关键词进行多线索查找第三步 通过阅读摘要初选20 50篇文献 确定哪些全部复制 哪些部分复制 七 如何整理文献 进行筛选 找出与主题相关最为密切的文章或信息绘制文献图 分类 要点 出处 建立类别目录索引文件夹 八 什么是文献综述 文献综述是研究者在其提前阅读过某一主题的文献后 经过理解 整理 融会贯通 综合分析和评价而组成的一种文体 它反映当前某一领域中某分支学科或重要专题的主要已有成就和新动态等等 九 综述的主要内容 某一课题研究的历史 寻求研究问题的发展历程 现状 基本内容 寻求认识的进步 研究方法的分析 寻求研究方法的借鉴 已解决的问题和尚存的问题 重点 详尽地阐述对当前的影响及发展趋势 十 如何体现 综 和 述 综 综合 概括 总结 包括研究的研究现状 主要学术观点 前人研究成果和研究水平 争论焦点 存在的问题及可能的原因等 新水平 新动态 新技术和新发现 发展前景 纵向 历史发展的主要进程 横向 主要涉及的问题和观点 十 如何体现 综 和 述 综 综合 概括 总结 不是简单罗列 要经过分类加工整理以及提炼共性 十 如何体现 综 和 述 述 描述 评述 有鉴别 有评论 评论的主线 要按照问题展开 即别的学者是如何看待和解决你提出的问题的 他们的方法和理论是否有什么缺陷 发展点 缺失 需要填补空白 不足 需要继续深入细化 方法和角度有所创新 十一 文献综述的一般格式 前言 引言 说明写作的目的 介绍有关的概念及定义以及综述的范围 扼要说明有关主题的现状或争论焦点 使读者对全文要叙述的问题有一个初步的轮廓 主体其写法多样 没有固定的格式 可按年代顺序综述 也可按不同的问题进行综述 还可按不同的观点进行比较综述 不管用那一种格式综述 都要将所搜集到的文献资料归纳 整理及分析比较 阐明有关主题的历史背景 现状和发展方向 以及对这些问题的评述 主体部分应特别注意代表性强 具有科学性和创造性的文献引用和评述 十一 文献综述的一般格式 结论与研究性论文的小结有些类似 将全文主题进行扼要总结 提出自己的见解 参考文献虽然放在文末 但却是文献综述的重要组成部分 因为它不仅表示对被引用文献作者的尊重及引用文献的依据 而且为读者深入探讨有关问题提供了文献查找线索 因此 应认真对待 参考文献的编排应条目清楚 查找方便 内容准确无误 关于参考文献的使用方法 录著项目及格式与研究论文相同 参考文献格式1 专著 作者 书名 M 版本 第1版不著录 出版地 出版者 出版年 起止页码 2 期刊 作者 题名 J 刊名 年 卷 期 起止页码 3 会议论文集 或汇编 作者 题名 A 编者 论文集名 C 出版地 出版者 出版年 起止页码 4 学位论文 作者 题名 D 学位授予地址 学位授予单位 年份 5 电子文献 主要责任者 电子文献题名 电子文献及载体类型标识 电子文献的出处或可获得地址 发表或更新日期 引用日期 任选 6 各种未定义类型的文献 主要责任者 文献题名 Z 出版地 出版者 出版年 十二 文献综述注意要点 文献综述要紧密围绕研究的问题 不应是对已有文献的重复 罗列和一般性介绍 要确保所述的已有研究成果与本课题研究直接相关 综述的内容越集中 越明确 越具体越好 要在深度上下功夫 进一步挖掘提炼原始文献中的科研信息 从理论和机制的高度上进行分析归纳 从而使其达到综述论文的要求 十二 文献综述注意要点 忠于文献内容 用自己的思路整合 不能篡改文献的内容 让事实说话 文献综述要文字简洁尽量避免大量引用原文 可以借鉴他人已发表的综述启发思路 不可照抄照搬 也就是说 必须结合自己的工作体会写出有别于他文的特色 有自己的侧重点 要用自己的语言把作者的观点说清楚从原始文献中得出一般性结论 十二 文献综述注意要点 切忌大量罗列堆砌文章 轻易放弃研究批判的权利 由于大量引用他人的著作 每段话均以谁说起始 结果使自己的论文成为他人研究有效与否的验证报告 无法说服读者相信自己的论文有重要贡献 十二 文献综述注意要点 必须是直接阅读过的原文 不能根据某些文章摘要引用 撰写综述要深刻理解参考文献的内涵 一般要求综述论文著录的文献应是作者亲自阅读过的原文 但也并不是所有读过的文献都统统列出 不能根据某些文章摘要引用 不能间接引 即二次文献甚至三次文献 尽量避免使用别人对原始文献的解释或综述以免对文献理解不透或曲解 造成观点 方法上的失误 十二 文献综述注意要点 选择最主要和最新近的文献 文献综述的综述要全面 准确 客观 要选择近一二年的新内容 四五年前的资料一般不应过多列入 以新近的文献代替旧的文献 新文献又都是旧文献的发展 即新文献能涵盖旧文献 因此 一定要进行文献更新 大胆舍弃旧文献 注意引用知名度高的期刊 一般来说 知名度高的刊物所报道的结果应该更具权威性 综述论文引用文献时应特别关注本专业较权威的刊物的动向 注意引用文献的代表性 可靠性和科学性 在搜集到的文献中可能出现观点雷同 有的文献在可靠性及科学性方面存在着差异 引申 用综述的方式学习对学校已有研究进行综述 着手知识管理 谢谢 G4教育类总类核心期刊 1 教育研究2 教育理论与实践3 比较教育研究4 全球教育展望5 教育评论6 中国教育学刊7 外国教育研究8 人民教育9 教学与管理10 教育探索 11 教育与经济12 教育科学13 江西教育科研14 辽宁教育研究15 教育导刊16 上海教育科研17 山东教育科研 改名为 当代教育科学 18 教育研究与实验19 华东师范大学学报 教育科学版 G61学前教育 1 学前教育研究2 幼儿教育3 学前教育4 早期教育 G62 63初等 中等教育 1 课程 教材 教法2 中小学管理3 语文教学通讯4 学科教育5 外国中小学教育6 历史教学7 上海教育8 中小学教师培训9 小学语文教学10 小学教学研究 11 思想政治课教学12 天津教育13 中学化学教学参考14 中学地理教学参考15 中学数学教学参考16 英语辅导17 中小学外语教学18 数学通报19 中学物理 高中版20 生物学教学 CSSCI 由南京大学研制成功的 中文社会科学引文索引 CSSCI 是国家 教育部重点课题攻关项目 CSSCI遵循文献计量学规律 采取定量与定性评价相结合的方法从全国2700余种中文人文社会科学学术性期刊中精选出学术性强 编辑规范的期刊作为来源期刊 对于社会科学研究者 CSSCI从来源文献和被引文献两个方面向研究人员提供相关研究领域的前沿信息和各学科学术研究发展的脉搏 通过不同学科 领域的相关逻辑组配检索 挖掘学科新的生长点 展示实现知识创新的途径 对于社会科学管理者 CSSCI提供地区 机构 学科 学者等多种类型的统计分析数据 从而为制定科学研究发展规划 科研政策提供科学合理的决策参考 2008 2009CSSCI部分教育学来源期刊 1 教育研究 2 教育科学研究 3 教育理论与实践 4 电化教育研究 5 中国教育学刊 6 比较教育研究 7 课程 教材 教法 8 教师教育研究 9 教育科学 10 中国电化教育 11 教育研究与实验 12 教育发展研究