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关于物理教学过程的优化的研究论文 一、物理教学过程中目标与原则的优化 1目标的优化 在物理教学中教师应逐渐向学生传达科学研究的方法教育在知识授予上尽可能多地结合学生的实际生活把家庭、生活、游乐等场合下的物理知识融合到物理教学中把物理知识与社会主题联系起来加强物理学习和社会实践之间的联系培养学生的思维能力 2原则的优化 (1)突出本质引导学生掌握关键 传统的物理课堂教学普遍存在一个严重的问题即教师讲课平铺直叙、用力平均既没有突出重要知识的本质也没有抓住关键问题导致学生在听课的过程中注意力分散无法掌握整堂课中的重点对知识点理解不深以致学生只会照搬公式定律但不能对其灵活运用笔者认为现代的课堂教学牵涉到各个方面知识的教学内容教师在教学的时候应突出知识的本质通过各种方式向学生灌输主要内容和关键问题 (2)贯彻可行性原则 教学过程的优化大部分取决于学生的学习能力因此在教学过程中应贯彻可行性的原则对于课堂上的学习内容应该以大多数学生能接受为主在学生可接受的基础上加上一定的难度与广度帮助学生拓展认知能力 二、物理教学过程中教学手段的优化 1多媒体的利用提高课堂效率 第一利用多媒体可激发学生的学习兴趣根据现代中学生好奇心强的特点结合现代教育手段为学生提供符合教学内容的场景再将这些实物场景设计成为相对应的物理问题在这样的场景设计下能够迅速吸引学生的注意力方便教师切入新课的教学增加学生对问题的感性认识第二利用多媒体可丰富教学内容多媒体以其特有的动画、声音、文字、图像等功能使得课堂教学更为直观生动能够在一些方面更加优于传统的教学手段第三利用多媒体可加强实验教学物理实验是物理教学中非常重要的一个模块但是很多物理实验因为受到实践、空间的限制不能直接呈现在学生面前利用多媒体技术模拟实验可放大、再现物理情节还能突出实验重点便于学生的观察与理解 2教学趣味性调动学习兴趣 联系生活体现物理这门学科的实用性从万有引力、电磁电场到波这些现象都与生活息息相关教师可以从生活的现象开始引导使学生明白学好物理知识可以帮助他们认识自然、改造自然还能提高生活水平、增加生活情趣这样就能使学生化好奇心为求知欲提高对物理的兴趣从而主动学习物理知识趣味教学教师可以根据教学的内容筛选出有关的名人轶事、历史事件从这些教学中培养学生善于思考的习惯 3自主式学习拉动式的学习方式 教师提供机会学生体验成果教师在教学过程中可以根据教材内容的难易选择一些适合学生自主探索研究的课题在这个过程中强调给学生独立的思考空间和参与机会是学生在探究中展现自己体验科学研究成功带给自己的喜悦与自信以及他人对自己的肯定与认可自我评价的强化与自信心的提高有利于学生增强对学习的兴趣提高学生对学习的主动性和积极性注重实验探究物理实验是培养学生科学素养的重要方面在物理实验中从确立实验目标到对实验过程进行设计再到最后结果的输出与分析这个过程的实质即是科学探究由于亲身经历、仔细思考的原因学生通过实验比正常教学能够更加扎实地掌握知识点 三、小结 总之物理教学过程的优化可以帮助教师提高课堂时间的利用率使得师生的教与学互动能够更加和谐地统一因此物理教学过程的优化是十分