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圆柱与圆锥的体积（复习课） 教学反思 炭步镇第二小学小学 王沛婵这一节复习课，主要有两个复习目标：1.进一步熟悉圆柱和圆锥体积的计算方法，并能正确计算圆柱和圆锥体积；2.进一步熟悉圆柱和圆锥体积的关系，能熟练解决有关的问题。为了达到以上的复习目标，我通过梳理知识和巩固练习两个部分来实现。这一节课，在梳理知识时，我主要是让学生通过回忆说出圆柱和圆锥体积的计算方法，圆柱和圆锥的体积的计算公式是怎样推导的，圆柱和圆锥的体积有什么特殊关系。并让学生对圆柱和圆锥特殊关系进行验证，加深学生印象的同时形成知识结构网络：圆柱和圆锥等底等高时，圆锥的体积是圆柱的；圆柱和圆锥等底等积时，圆锥的高是圆柱3倍；圆柱和圆锥等高等积时，圆锥的底面积是圆柱3倍在设计练习题时，我根据学生学习情况和教学内容进行针对性的练习和合理的拓展，发展学生的思维能力和探究意识。在巩固练习这部分，我设计了以下几类题目。1. 热身运动，看图口头列式 。这一道题是基础题，根据圆柱和圆锥体积的计算公式直接代入数据就可以了。2. 填空题。3小题都是根据圆柱和圆锥的体积的三种关系设计的，学生掌握得比较好；3. 判断题。主要是考察对圆柱和圆锥关系是否理解透彻。（包括等底不等高、等高不等底，不等底不等高的）4. 选择题。这一类题主要是检查学生对圆柱和圆锥的体积的三种关系能否灵活运用。如第1小题是把分数转化成整数：如果圆锥体积是1份的话，那么圆柱就是3份，总共4份,圆柱与圆锥的和就是4份。对于学生来说，理解份数并不困难。5. 问题解决。这题是向学生渗一种数学思想-转化.6. 拓展题。为了满足求知欲强的孩子的。总之，我设计的练习都是从基本入手，再进行变式应用，综合应用，从低到高，体现一定的教学层次,达到巩固的目的。但这节课仍存在一些不足：如学生不能顺利回答问题时，我比较着急，没有好好启发他们，鼓励他们，总之激励语偏少。课堂气氛还不及平时的课堂。恳请各位多提宝贵意见。教学评价：听课者的评价：王老师这节课复习目标明确，教学设计新颖，既复习了圆柱和圆锥的体积的计算方法，又复习了圆柱和圆锥的三种特殊的关系。教学设计的练习题形式多样、注意到各个方面，由浅入深，能很好地训练学生的综合能力。课堂上，讲练结合
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