英语人教版五年级下册U6 Work quietly A Lets learn.doc

Unit Six Work quietly!第二课时【教学目标】认知目标：1.能听、说、读、写Lets learn 部分的动名词短语，并能仿照这些动名词短语，将曾经学过的动词短语变成动名词短语。2.利用动名词短语进行更加完整全面的现在进行时的会话。能力目标：培养学生的表达能力和理解能力。情感目标：培养学生合理安排时间的意识。【教学内容】 A Lets learn Look and say【教学重点】听、说、读、写动名词短语。【教学难点】利用现在进行时描述某人正在进行的活动。【教具准备】1动名词短语图片 2单词卡3教材相配套的教学录音。【学生情况分析】 五年级的学生对英语学习仍然有着浓厚的兴趣，他们爱动、爱玩，根据这一心理特点，通过简单指令做游戏，做动作，并且进行角色扮演等活动，让学生把英语知识掌握的更扎实。本单元重点学习如何询问某某正在做什么及作答，是对现在进行时的深化运用并简单地介绍祈使句的用法。【教学过程】一 热身复习（Warm-up/Revision）1Greetings. 2.I say and you do,复习上一单元的动名词。3. Ask and answer.复习第一单元的动词词组，进而学习相应的动名词短语。What do you often do on the weekend ?When do you usually eat breakfast?When do you usually do morning exercises?二 呈现新课 （Presentation）1教师出示Chen Jie的图片问学生：Whos that girl?让学生回答：Shes Chen Jie.再提问学生：What is she doing? 学生会回答：做操。教师引导学生回答：She is doing morning exercises.并板书短语，用红笔标出be动词和动词ing部分。2教师出示上英语课的图片，问学生：What are they doing？引导学生说出：They are having an English class.并板书词组。举一反三，提问学生：What are you doing ? 学生回答：We are having an English class.3.教师出示吃午饭和读书的图片，教学eating lunch 、reading a book的词组。4.教师给学生播放Old Macdonald had a farm的英文歌曲，降低歌曲的声音对学生提问：What are you doing ?引导学生回答：We are listening to music.5出示单词卡，让学生认读动名词短语。 6.出示课件里的图片，教师问：What is she doing? 学生抢答：Shes doing.7.播放Lets learn A部分的录音， 学生边听边跟读，再让学生角色扮演进行口语对话。8.出示图片，进行问答练习并填写be动词。然后出示句子，总结现在进行时的构成及用法。最后出示图片，问答练习句型，巩固现在进行时的用法。9.再次播放Lets learn的录音，学生边听录音边跟读。10.出示Look and say 挂图，学生分组讨论练习句型问答，表达某某正在进行的动作。 三 趣味操练 （Practice） 1. 通过快速闪卡等游戏操练词组2. 运用TPR教学巩固所学词组。3.角色扮演练习句子。四 扩展性活动（Add-activities）作息时间要规律，告诉学生要养成合理安排时间的好孩子。五 课堂作业（Homework）1.总结今天所学的动名词短语和句型。2. 给予学生积极的评价。3. 描述你的家人在某一时刻正在进行的动作。教学反思本课是对上一节课知识的延伸，不管是在教学过程中还是在板书设计上，我善于利用作比较这种形式来传授知识。这样，不仅使学生学得轻松，而且掌握