中学物理实验在物理课程教学中的作用论文.doc

中学物理实验在物理课程教学中的作用论文 摘要：物理学是一门实验科学物理实验对于基本概念和理论的建立有着不可替代的作用合理地利用实验课程不但能够有效提升中学生物理学习效率而且能有效培养学生创新意识和创造能力本文将以中学物理实验教学为主要研究对象通过分析实验活动的意义并结合当前中学物理实验存在的问题提出相应的解决对策希望能够为同行提供可以参考的理论依据 关键词：中学物理；实验课程；教学 一、实验活动对中学生物理学习的作用 实验能使物理教学直观化和形象化能培养中学生创新思维和创造能力实验能帮助教师对教材内容进行具体而生动的讲解还可以启发学生的思维发挥学生学习的积极性和自觉性促使学生对所学知识的理解、记忆和创新教学的目的主要是要达成两个方面的目标：一是提升中学生学习物理的兴趣；二是结合课本知识点使中学生更好地认识和理解各种物理现象从而培养他们较高的学习和观察能力以及能继续学习物理知识的能力因此研究中学物理实验教学中存在的不足有助于提高中学物理教学效果 二、中学物理教学中存在的困惑 存在以下几个方面的问题：（）高师学生不重视对中学物理实验的研究错误地认为只要学好理论课程就可以胜任中学物理教学工作导致了他们从教后对学生实验和演示实验的不重视（）实验设备方面虽说现在随着国力的增强国家对中学教育这一块投入很大但还是满足不了中学教育的需求（）升学的压力使教师顾不上安排学生到实验室去做实验所以实验在多数时间都是在教室在黑板上完成因为每个班级学生人数较多安排学生进实验室进行实验操作无形中增加了老师很多的工作量因为通常在中学都没有专职的实验老师（）学生方面中学生作为物理实验课堂的重要参与者其自身素质也是影响中学物理实验教学的重要因素但是当前很多中学生对物理实验课程理解不到位认为实验课堂就是自由活动在实验过程中不遵守课堂纪律甚至出现了破坏实验器材等问题导致实验教学质量不高（）工作量方面应试教育遗留下的问题仍然突出教师们根本无法从高分竞争中解脱出来现行的高考制度决定了中学对教师的考核评价机制 三、加强中学物理实验教学的对策 通过指导性实验提升学生应变能力 随着新课程改革要求的不断深化传统的教师操作、学生模仿的教学方法已不能满足中学生素质培养的要求而指导性实验越来越受到教师以及学生们的欢迎它可以根据中学生自身的能力和素质对实验内容进行分类让学生可以独立思考并进行实验操作在达到教学目标之外也培养学生互相合作、共同学习的能力例如在学习“伏安法测电阻”之后布置给学生实验作业：“现有的滑动变阻器未知电阻各个除今天介绍的测量方法还可用些方法可以测出的大小（其余器材自选）”让学生根据实验要求设计出合理的测量方法这样的实验研究课题一方面可使学生学习和掌握一些实验中经常用到的测量方法更重要的是还可培养学生创新思维和创造性思维的能力 丰富实验教学器材提升教学效果 中学物理实验教学一方面是为了增加中学生的物理知识丰富程度更重要的就是提升学生对物理知识体系的理解力从而更好地应对中考以及高考纵观这几年的中考与高考题型实验考题都是在原本教材的基础上进行再创新因此对于中学物理实验教学来说要通过不同的实验器材来提升教学效果换句话说就是在保证实验内核不变的基础上通过改变实验方法或者实验工具来实现实验目的的过程这样一方面可以考查中学生对于实验知识的理解程度另一方面还可通过创新实验模式激发学生对物理的学习兴趣以摩擦实验为例为了能够测出木块与斜面之间的动摩擦因数可以设置木块在斜面上的运动实验（右图）实验器材如下：倾角固定的斜面（倾角未知）、木块、秒表、米尺提出问题：（）实验过程中相应的物理量有些（）记录出相应的实验数据是；（）计算动摩擦因数的公式；（）为了减少测量的误差可采用些测量方法在实验教学中还可以用这样的方式培养学生的兴趣比如“水杯倒置”实验我们就可以先让同学们做通常情况下的实验水杯盛满水再让同学们做一做在水杯不盛满水的时候看实验是否也能成功然后让同学们就此问题进行分析、讨论这样使同学们结合所用知识充分发挥其想象再如在进行“摩擦力研究”的实验时可先请同学们自行设计验证“摩擦力及比较滑动摩擦力大小”的实验方案；在进行“阿基米德定律实验”研究时可让同学们想想：怎样操作误差更小若此实验要进行课堂演示应选什么样的实验装置讲解更方便、直观等等 四、结语 综上所述践行教育改革任重道远尤其是实验教学课程更是如此要采取合理的教学方法中学物理实验教学应和理论教学紧密结合教学过程中多开展讨论和实验教学努力提供学生创造性活动机会培养学生自主学习动力和兴趣：合理应用现代化教育方法有计划、有步骤地提升学生科学素养为国家培养合格的现代化创新人才 参考文献： 李晓谈中学物理课堂教学艺术赤子（下旬）（） 李亚妮如何提高职业中学物理教学效果中学物理教学参考（） 金长善浅谈中学物理教学中学