PEP四年级英语上册第五单元导学设计.docx

PEP四年级英语上册第五单元导学设计教材分析：本单元围绕“食品、饮料和餐具”展开教学，教学内容与日常生活密切相关，不难激起学生们的学习兴趣，il,bread,ater,egg等单词在三年级时听说读都已接触，老师重点让学生在“写”上下功夫，句型在回顾anIhavese，please?的基础上，学习hatuldulie?句型，用来询问他人的需求，本单元八个四会单词，教师要严格要求，规范指导，为今后写的教学作个铺垫。一、单元教学目标：1能力目标：能够询问一日三餐的食物及饮料。会使用用餐时的基本用语，如：hatulduliefr?Helpurself等。能够听懂并发出传递与使用餐具的一些指令，如：Passeaplate,pleaseUsethehpstis2知识目标：掌握A、B两部分Readandrite中，bread,egg,il,ater,rie,beef,fish,hien的拼写。认读A、B两部分Letslearn,Letstal中的单词和句子。理解Letsd,Letshant等部分的内容。了解strtie,Gdtn等部分的内容。3情感、策略、文化等有关目标情感、态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。学习策略：注重合作学习。文化目标：了解中西方饮食文化方面的一些知识。二、教学重、难点分析：1本单元教学重点是A、B两部分的食物、餐具名称以及就餐用语，其中难点是用餐时的基本会话，教师在教学词汇时，应结合过去所学的食物，饮料单词及句型，运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固、同时，在教学A、B部分Letslearn的词汇时，可适当铺垫渗透Letstal中的句子，如：hatulduliefr？Ianuse等，从而降低了对话教学的难度，然后通过朗读，操练，表演等方式使学生比较顺利地掌握用餐会话。2本单元主要学习与一日三餐相关的词汇与会话，引入新时，适当复习句型anIhavea/se？Dulie？等，同时利用新的句型，如：hatulduliefr？等滚动复习所学知识，新旧联系。交替复现。三、时分配：第一时：ALetslearnLetsplaLetsdra第二时：ALetstalaeasurve第三时：AReadandritestrtie第四时：BLetslearnLetsdGdtn第五时：BLetstalLetshant第六时：BReadandriteLetshe第一时教学内容：ALetslearnLetsplaLetsdra教学目标：1、知识目标：认读本中的单词和句子：rie,ndles,fish,beef,sup,vegetable,hatulduliefrdinner?Idliese2、能力目标：能够听、说、认读单词rie,ndlesfishbeefsupvegetable初步掌握hatulduliefrdinner?Idliese3情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行实践。学习策略：注重合作学习。教学重点：能听说，认读rie,ndles,fish,beef,sup,vegetable教学难点：能够正确读单词vegetable教学准备：1、教师准备食物、饮料的图片和一顶纸帽。2、学生准备本六个生词词卡。教学过程：Step1Preparatin1Enthesng“Anappleada”,师播放歌曲，让学生在快乐的学习氛围中投入到本节学习。2Freetal:T：Dulieapples?T：Ilieapples,anIhaveseapples?Ss:SureHereuare老师出示不同的图片，让学生问，学生答可采用集体和个别结合的方式。用以上方法，复习uie,bread,il,hien,htdg,haburger等单词和句型。Step2Presentatin1、单词导呈教学单词rieT出示图片，板书教读rie,注意升降调教学。指出“I”发字母读音i“e”不发音，渗透音标教学。齐读说:rierieIlierieT:hatdulie?Ss:Ilieriehatulduliefrdinner?帮助学生回答：Idlierie同样方法教学sup,fish,beef教学NdlesT：urefull,ButIhungr,beauseIhadverlittleatbreafastGuess,hatdidIhave?T：Therelng,S：Ndles,T:板书：hungr,ndles,教读B:Letssingandat唱歌曲：NdleNdleDupling配以动作。教学Vegetable,T:IliendlesveruhGuess,hatelsedIlie?Ss:Fish/？T：N,IlievegetablesTL:Ihaveanindsfvegetables,arrtisaindfvegetables,TatisaindfvegetableT把图片发给学生，T：Ilievegetables,anIhavesevegetables?S1：Sure,HereuareS1S2S32、听读正音。放录音，生指单词跟读。2、合作学习。（1）全班齐读，小组齐读、个别读。（2）小组内兵教兵，此时，教师辅导检查后进生。Step3Pratie听音，找图片。看口型猜单词。Step4PrdutinLetspla教师扮演一名顾客，请一名同学上台戴好纸帽扮演营业员，师生之间练习对话：anIhaveseplease?Sure,Hereuare,2/uan。付钱时可象征性地拍一下对方的手。同桌表演个别展示。StepPrgress一、配套练习P331、listenandnuber2、readandhse3、配套练习Readandanser二、Draurnenu三、Her：用“hatdulie?”调查小组内同学的喜好食物，不少于3人。NaeRieNdlesBeefSupeatFishhienVegetableie第二时教学内容：ALetstalaeasurve教学目标：1能力知识目标：1能听懂会说：hatsfrdinner?aitandsee,hatulduliefrdinner?Idliese,please,Everthingsread2能运用句型：hatulduliefrdinner?Idliese“进行相互调查。2情感、策略、文化目标：培养学生学习英语的积极态度，勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。教学重点：能听懂、会说Letstal中的话。教学难点：能听懂、会说：hatulduliefrdinner?Idliese,please,Everthingsread教学准备：1、教师准备riesup,fish,vegetable的图片。录音机、大磁带。2、Ss准备食物、饮料词卡。教学过程：Step1Preparatin1Singthesng“hatuldulie?”2RevisinT：出示rie,sup,beef,fish,ndles,vegetables图片，让学生说出英语名称。T出示以上实物的词卡，齐读、个别读的形式交替进行。Freetal借助刚才的图片和词卡互问互答：anIhavese，pleaseSureHereuareStep2Presentatin教学hatsfrdinner?Gae:猜晚餐吃什么？T：hatsfrdinner?Guess!Ss：beef/rie/?T：Beef/isread,教学EverthingsreadT：Everthingsread让学生理解意思，操练由集体到个别，并板书领读。教学hatuldulie?Idliese，please。紧接着上个环节问学生：hatuldulie?引导学生回答Idliese领读操练问句和答句并板书。Asandanserinpairs4教学aitandsee师点拔，让学生理解。hant:hatsfrdinner?hatsfrdinner?hatulduliefrdinner?Rieandsup,rieandsupIdlieserieandsupStep3Pratie1听音答题Q1：hatuldielie?Ss:listenandanserhetheanser2听音正音师说：penurbs，turntPage9,listen,pintandreadaludl3合作共建：全班齐读小组齐读，其他组注意听。个别学生读，其他学生听，并纠正。小组合作分角色读，师巡视全班，随时指导各个小组活动。4表演展示：让学生分角色表演对话，检查两组。Step4Prdutin见本P9GruprNaeRieNdlesBeefSupeatFishhienVegetableieie:hatulduliefrdinner？henie:Idliese让学生询问组内成员完成调查表。StepPrgress1小结：老师或学生总结本主要内容，让学生齐读，使本内容前后融合。2配套练习（四、五）P34Her：熟读对话，可以尝试翻译背诵对话。第三时教学内容:AReadandrite:Strtie教学目标：1、能力知识目标四会掌握bread,egg,il,ater能听懂：hatuldliefrbreafast?2、情感、策略、文化目标：培养学生学习英语的积极态度，勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。教学重点：bread,egg,il,ater的拼读。教学难点：bread,egg,il,ater的拼读教学准备：老师准备食物、饮料词卡和一个大石英钟以及猫和松鼠的头饰。学生准备食物、饮料词卡。教学过程：Step1Preparatin1Singasng“hatulduLie?”2Freetal师生问答:hatulduliefrdinner?Idlie然后同桌开火车操练，连锁问答。3学生听Letslearn,Letstal部分的录音，跟读，齐读。Step2Presentatin1出示一个石英钟，告诉学生Its7:00IhungrItstiefrbreafast,让学生理解此句意思，师板书领读breafast接着问：hatulduliefrbreafast?多让几个学生回答。2做“猜一猜“游戏让学生问:hatulduliefrbreafast?师回答：Idliese师注意说到食物、饮料单词时只做相应口型，不发出声音，让学生猜是什么单词，师板书在四线格内，师口型示范的单词分别是bread,il,ater,egg,教学生拼读并书空，注意总结字母或字母组合的发音规律。Step3Pratie1Readandsa（1）AsandanserinpairsFreg:hatuldulie?IdliesebreadBreadbread（2）ritedntherds:pthreeties看谁写的又快又对。（3）组内比赛记单词。2riteandsa（1）让学生自己填写，师解释aglassfhatabigbreafast!的汉语意思。然后师出示答案，同桌交换检查（2）齐读（3）合上本，学生手拿词卡，比赛谁说的短文熟练。Step4Prdutin1、aeasurve:小组内一人扮记者，调查组内同学。用hatulduliefrbreafast?问，Idlie作答。2Strtie：（可当本读的拓展），师准备道具让学生表演更能激起学生的兴趣。StepPrgress1小结：让学生总结本学习主要内容，齐读。或让个别同学说，其他同学补充。2ReadandriteP3见配套练习（1）A:anIhavese,please?B:SureHereuareA:hatuldulie?B:Idliean。（3）A;hatulduliefrbreafast?B:Se。（4）A:Havese,please3Her:做出本的四张四会单词的卡片，放到家中的实物旁。背诵这四个单词的拼写。第四时教学内容：BLetslearnLetsdGdtn教学目标：知识目标1能够听说认读单词plate,fr,nife,spn,hpstis2听懂指示语，并按照指令做出相应动作、能力目标：能听说认读本词汇，并在实际生活中运用。情感、策略、文化目标：培养学英语用英语的兴趣培养学生学习英语的积极态度，勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。了解中西方餐饮文化方面的知识。教学重点：能够听说认读plate,fr,nife,spn,hpstis教学难点：hpstis的发音。教学准备：1师准备盘子，叉子，刀，汤匙，筷子等实物。2学生准备餐具生词词卡教学过程：Step1Preparatin1Singasng“hatuldulie?”2师出示词卡复习：bread,egg,il,ater3齐读P60riteandsaStep2Preparatin单词导呈教学plate师出示实物plate,板书并教读。指出a发字母读音，e在词尾不发音并渗透音标教学，进行升降调教学。师把盘子递给一个学生，说passuaplate,再让学生传给自己，说Passeaplate让全班同学齐说！师再把盘子递给一个学生教会学生说：anIhelpu?师可释意。并回答es,passeaplate,please!然后把学生分成两大组，对话操练。教学nife师出示实物，板书并教读nife,指出“i”发ai,词尾e不发音，升降调教学，动作演示并说：utiththenife,然后师生齐做动作齐说指令，渗透Letsd教学。教学spn,fr,用教学nife的方法教学spn,fr并渗透Letsd教学。教学hpstis出示实物，板书hpstis分音节教学，指出筷子常用复数形式，渗透usethehpstis2听读正音3合作共建，Step3Pratie1看口型猜单词2找朋友：两组同学，一组拿图片，一组拿词卡，看谁找的又对又快。3Letsd听录音，观察图片。听录音，做动作。听录音，边说边做。小组内操练。Step4Prdutin猜一猜，以下朋友会用什么餐具？师出示：Sarah,A,ie,henie,ZhangRen的图片（或让学生看本前面的人物图），Gdtn:师简要介绍有关西餐甜点的小知识。StepPrgress1、配套P36（一、二）2、小结：总结本主要内容。3、Her：用我们学过的餐具组成一幅图，并说一说，相信你一定做得很棒！第五时教学内容：BLetstalLetshant教学目标：能力知识目标：1、能听懂、会说IanusehpstisLetsetr,HelpurselfLeteshuuIliehinesefd,ehadagdtieSeeutrrGdnight2听懂指示语，并按照指令做出相应动作，情感、策略、文化目标：培养学生学习英语的积极态度，勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。了解中西方餐饮文化方面的差异。教学重点：能听懂、会说Letstal中对话。教学难点：能听懂、会说：Ianusehpstis,Helpurself前准备：1师准备盘子、叉子、刀、汤匙、筷子等实物。2师准备录音机，磁带、教学挂图。3学生准备餐具词卡。教学过程：Step1Preparatin1、Singasng“hatuldulie?”2、词卡复习plate,nife,hpstis,spn,fr3、听录音，齐做P61，LetsdStep2Presentatin1师手指教学挂图，说：l!Dinnerisread,hatulduliefrdinner?再问：DuliehinesefdrEnglishfd?然后板书并领读：Iliehinesefd,Itsu师进一步说：Helpurself!并板书教读。2师出示刀叉，说：Ianusethefrandnife,Leteshu,anuusethefrandnife?帮助学生回答，然后板书并读：Ianusethefrandnife/hpstisLeteshu,/Letetr3晚餐结束时，我们可以说ehadagdtie,Gdnight,seeutrr,师板书并齐读。Step3Pratie1听音答题把听到的句子选出来，师检查答案并释义：HelpurselfehadagdtieSeeutrr2、听音正音跟读对话，纠正发音3合作共建四人一组分角色朗读文，必要时请老师指导。4表演展示请学生用恰当的语音语调表演对话。读的最流畅的一组获胜。Letshant：先让学生观察图片，说出英语名称，用Passe分别说出句子。师再放录音，跟录音齐说。Step4Prdutin小组内试着编一组新对话，用本会餐时的语言材料。StepPrgress1、小结：总结本主要内容。2、配套P37，Listenandnuber。（）Iliehinesefd（）ehadagdtie（）LetetrIanusehpstis（）Leteshu3ReadandhseA：?B：ThanuA：?B：etA：?B：GdnightA：?B：,HereuareAPassethehpstisIliehinesefdBIliehinesefdHelpurselfDGdnight3H:听录音，读熟对话。第六时教学内容：BReadandriteLetshe教学目标：能力知识目标：1、掌握单词rie,hienfish,2、能听懂：hatulduliefrdinner?情感、策略、文化目标：培养学生学习英语的积极态度，勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。教学重点：四个四会单