二年级下品德与社会教学实录我最喜欢的动物2北师大版.docx

二年级下品德与社会教学实录-我最喜欢的动物2北师大版教学意图我最喜欢的动物（北师大版二年级下册品德与生活）的编写意图，是要教师通过一定的手段，让学生在活动中学会观察、调查、查找资料和收集资料的简单方法，增长有关动物的知识，建立喜欢并爱护动物的感情。 学情分析：学生对动物有着天然的喜爱之情， 教学准备：一幅融蓝天、海洋、草地和森林为一体的大自然背景图，并制作相关的多媒体课件。学生选择自己最喜欢的动物进行观察、调查或实验，并填写课前调查表；收集喜欢的动物的玩具、图片、照片以及资料，并做一个头饰。 教学过程： 一、走进梅花山，点数家“珍”。 （1）回归生活，揭示课题 师：同学们，知道我们福建上杭的梅花山自然保护区吗？这里不但风景优美、资源丰富，还有许多可爱的动物朋友呢！今天我们就一起走进梅花山，走进中国虎园。（播放梅花山的视频） 2、华南虎的图片定格。 师：这就是生活在梅花山内的华南虎，瞧，多么威武勇猛，你们喜欢吗？这节课我们就来学习我最喜欢的动物（板贴课题） （2）、重点介绍，引发情感。 1、感受孔雀之美。 师：在梅花山自然保护区内，除了华南虎，你还知道哪些你喜欢的动物“居民”吗？（指名学生说，师根据学生的回答在大自然背景图上相机贴出猴子、孔雀和野兔的图片。）这么多动物，我们先来认识美丽的孔雀。 师（播放孔雀录象进行解说）：知道吗，孔雀是世界上最美的一种鸟，被人们称为吉祥之鸟。根据孔雀身上颜色的不同，可以分为三种。）认识了孔雀，是不是更喜欢它了，你喜欢它什么？ 生：我喜欢它身上的羽毛很漂亮。 生：我喜欢它的翅膀，飞起来的时候特别有意思。 。 。 2、讲述兔子的可爱。 师：听你们那么热情地咱们孔雀，小兔子可等不及了。快看。（播放小兔子在草地上活动的动画。）除了梅花山，你还在哪里也见过兔子？你了解兔子吗？ 生：我家里养过兔子，它生下来的时候眼睛还没有张开。 生：兔子的耳朵特别灵敏，它躲在草丛里可以听见很远很远的声音。 。 3、体验猴子的有趣。 师：认识了可爱的兔子，我们再来认识一下猴山上有趣的猴子。谁能来详细地 介绍猴子。（一学生上来戴上头饰：小朋友们，我就是梅花山上生活的猴子。你们喜欢我吗？） 生：喜欢 师：喜欢它就大胆地对它说吧。 生（纷纷站起来对猴子说）：我喜欢你长长的尾巴，可以在树上荡来荡去。 。 。 师：谢谢这位同学精彩的表演，恭喜你获得本场的最佳演员。下面我们就一起去看看小猴子的生活的地方吧。（播放猴子的活动动画，学生笑声不断。） （反思：课伊始，播放与本地区、本班儿童生活关系紧密的梅花山中国虎园的视频，学生很快认识了威武勇猛的华南虎。当学生流露出满心欢喜之时，揭示本课主题“我最喜欢的动物”，接着引导说出了一大批中国虎园“居民”。这样从有趣的儿童现实生活切入主题，顺畅自然。同时在介绍梅花山三种代表性的动物“居民”时，采用教师介绍、回忆讲述和互动交流等各种不同的方式，让学生感受了孔雀的美丽、兔子的可爱以及猴子的有趣，让学生自然而然地对大自然丰富有趣的动物产生浓浓的喜爱之情，课堂上洋溢着欢笑。） 二、走出梅花山，想象体验 师：梅花山有这么多可爱的动物，其他地方有没有呢？老师带你们去看看。请闭上你们的小眼睛（一边播放舒缓的音乐，一边用缓慢而富有诗意的语气说），让我们走出梅花山，插上想象的翅膀飞吧。飞呀飞，飞上蓝蓝的天空，瞧，天空中飞翔着好多小动物呢！飞过蓝天，让我们飞向浩瀚的海洋，在这里，你又看到了谁呢？再把眼光投向茂密的森林吧！孩子们，扇动你们的翅膀继续飞吧，飞向你想去的每一个地方，飞到地球的每个角落，看看你还会找到哪些可爱的动物朋友呢？请睁开眼睛，把你们在想象中与动物幽会的情景描述给大家听，看谁说的精彩动人。 生：我在想象的天空中与一群往南飞的大雁同行，它们时而排成“人”字形，时而排成“一”字形， “嘎、嘎”的叫着，他们真团结啊！师：嗯，体验多深哪！ 生：我在想象中看到了小猴子下山摘玉米，然后扔掉玉米去摘桃子，后面去追小兔儿，结果空着手回家，可怜极了。小猴子，做事可不能三心两意呀！ 师：谁在陆地上与别的动物“居民”也有这样精彩的幽会呢？ 生：我在想象的沙滩上，看到憨态可掬的小海龟躺着晒太阳，真舒服吗？ 师：哇，你飞得可真远啊！在草地中、田野上、江河大海里你们相见的情景又是怎样呢？ 生：我飞到茂密的森林里看到一群小松鼠正在摘松果准备今它晚上大吃一顿。 （反思：课标告诉我们要珍视儿童独特的生活体验。通过富有启发性的语言描述，加上舒缓而又优美的音乐，创设了一个心翩翩意绵绵的情境，把儿童带入了一个梦幻的动物王国，让他们展开想象的翅膀在蓝蓝的天空中与大雁同行，在绿色的森林里与猴子对话，在广阔的海洋里与鱼儿窃窃私语，然后进行交流。这样，在整个活动过程中学生不仅增长了动物的知识，展示了个性，而且培养了学习的自觉能动性，喜欢动物的感情也油然而生。） 三、明确方法，小组交流。 1、观察交流，明确方法。 师：地球上的每个角落都有动物的足迹，正是这些各种各样的动物，让地球变得五彩斑斓。书上的小朋友和你们一样喜欢小动物，看，他们正在小组交流自己喜欢的动物呢。（投影显示带录音的画面）他们是这样介绍的呢？ 生：他们有的介绍了动物的样子，有的介绍了动物的生活习惯。 生：最后那个小男孩还介绍了他和动物之间发生的故事。 。 2、小组交流。 师：小朋友也带了许多自己喜欢的动物的各种资料，就请你们象他们一样在小组里交流自己喜欢的动物吧。（学生以小组为单位，说说自己喜欢的动物，边介绍边展示自己收集的相关动物的图片、照片以及各种玩具等） 3、小组汇报，组员补充。 四、歌曲赞美，抒发情感。 1、师：刚才同学们从样子、生活习惯等不同的方面介绍了自己喜欢的动物，地球上的动物很多，他们虽然各有各的样子，却都非常可爱。让我们在美好的歌声中来赞美它们吧！（播放金孔雀 轻轻跳音乐） 2、学生唱的唱，跳的跳，还有的在座位上边唱边拍手。 五、游戏活动，快乐体验 师：我们现在要建一个动物园，需要在你们六个小组学生带来的动物中选出四只以上入住，作为该公园的一部分动物“居民”，被选中动物的主人将获一个“动物爱心奖”，所在的小组将获得一个“爱心团队奖”。先在各组推荐出本组喜欢的动物，然后各组派代表在班上参选。（各组纷纷精心策划竞选代表和竞选动物以及竞选内容。） 师：各组代表在竞选演讲活动中，表演模拟动物的动作和声音，欢迎其他同学补充、并提出自己的意见，对演讲和表演精彩的用掌声表示支持。 生：这是我们组最喜欢的兔子。（手高举着兔子玩具）你们看，它的嘴巴有三瓣，耳朵长长的，毛色白白的，刚出生时眼睛闭着，不能吃草，只能吃奶。 生：我要补充。我跟奶奶在饲养中，发现了兔子不能吃湿草，否则容易生病拉肚子。 生：我也要补充。我曾观察过小兔子跑路，发现了它跑路用一跳一跳，是因为兔子的前腿短，后腿长。 师：你们发现真多啊！同意入选的请用你的掌声表示。（掌声）恭喜你们组的兔子光荣入选为新建动物园的新“居民”！ 生：我们组最喜欢的是鲨鱼，因为它是海中霸王 生：我不同意，海中最大的动物不是鲨鱼，而是鲸。 师：你们都说对了，这个同学是从动物的性格来讲，而另一个同学是从动物的大小来说的。恭喜你又为动物园送来了一个“居民”！ 师：动物们知道小朋友对它们那么友好，别提有多高兴呀！他们想和我们一起玩个游戏！老师这儿有一个动物百宝箱，我从里面选择一种动物出一个谜让大家猜一猜？如果猜对了，就把动物从这里请到动物园来，再给一个“知心”奖，大家听仔细：脸上长勾子，头边绑扇子，四根粗柱子，一条小辩子。 生：大象 师：这样吧，现在就奖给他一个出谜的机会。 生：（学生上讲台观察百宝箱里的动物玩具）头上戴着红帽子，身上披着花衣子，天亮会打鸣。 生：公鸡。 师：游戏有趣吗？谁想再来一个？（学生个个跃跃欲试）大家都争着出谜，我看为了满足大家的愿望，不如这样吧，干脆在各个小组里进行，看谁的迷面出得好，怎么样？（学生鼓掌） （反思：兴趣是最好的老师，游戏是儿童最喜欢的活动。动物竞选推荐会和猜一猜的儿童游戏，激活了他们幼小生命中的每一个细胞。他们描述动物的样子，模拟动物的语言，模仿动物的动作，把生活中观察发现、调查了解到的活灵活现地表演出来，把百宝箱里观察到的玩具动物与生活中的独特体验融为一体，变成有趣的迷面。在活动中，生生间有观点的冲突，有思维的碰撞，在冲突和碰撞中蕴含着思维的灵性，流动着喜欢的情感，显示出行动的活力。这样不仅巩固了对动物的认知，发展了学生的智力，还加深了对动物的喜欢。） 六、扩展延伸 实践体验 师：有趣的活动过后，大家一定更喜欢这些可爱的小动物了。如果让你选择一种方式表达你对动物的喜欢，你会怎样做？ 生：暑假，我们一家要去梅花山中国虎园参观，我要动员妈妈带一只活狗给老虎吃。 师：为华南虎献爱心，这个方式好！ 生：这个周末，我要回乡下老家为耕牛喂草。 生：美术课，我要为孔雀画一幅画，挂在书房里。 生：动物世界可真奇妙，我想长大以后当一名动物学家。 师：对，你们都说得很实在。希望你们用自己的行动为动物献上一份爱心，让人与动物能更加和谐，让世界变得更加美好！ （反思：课标告诉我们，动脑筋、有创意地生活是时代对儿童提出的要求。我引导学生对动物的爱选择自己喜欢的方式做，结果有的选择了捐款，有的选择了画画，都给予不同的肯定和称赞。这样，学生展示了个性，发挥了创造才智，发展了学生各方面的能力，走进了喜欢的动物，养成了喜欢和爱护动物的习惯。） 七、回归自然