幼儿园2010学年第二学期园务工作总结.doc

幼儿园2010学年第二学期园务工作总结本学期我园全面贯彻科学发展观,深入落实上海市幼儿园教学工作会议精神,围绕区教育局、托幼办工作重点,幼儿园四年发展规划,以“市一级园复验评估”为重心,以各项工作的优质化促进管理的高效化,助推幼儿园均衡、多元、优质、可持续发展。 一、园务管理 1、聚焦安全工作,强化责任意识 幼儿园与教工签订了2011年综治工作责任书,将校园周边社会治安治理工作纳入幼儿园年度目标考核,不断强化各级安全责任制,每位教工签订了安全保障承诺书,进一步落实“分级管理、分级负责”和强化“谁主管,谁负责”的原则,明确要求、落实责任。同时,加强安全排摸,制定校园各类安全防范预案及安全职责与保障措施,多次组织教师幼儿开展了校园防暴安全演练、防震安全演练、安全消防演练等等,使师幼掌握了一些简单的安全自救方法。在119消防日开展了“消防安全教育进校园活动”,由上海市消防大队的业务员为教师开设了消防安全的讲座,让广大师生亲身感受逼真的消防现场的模拟演示,切实掌握消与防的技能,从而提高师生的消防安全知识,逐步达到从理性认识到感性认识的高度。 2、注重校园文化,创设和谐环境 集思广益,合理布局校园环境。根据艺术教育的需要,合理改善了专用活动室,满足幼儿艺术学习的需求。同时,幼儿园空间小,幼儿活动空间有限,教师们献计献策对现有的环境进行合理调整,添置、研发户外运动器械、游戏材料,充分利用环境创设情境,满足幼儿发展的需要。 人人参与,构建各具特色的班级文化。为了给幼儿提供一个潜移默化最直接、最有效、最重要的育人环境,也为了给幼儿提供展示才华,充分发挥聪明才智的舞台。在老师的指导下,凸现出班级特色和散发出浓郁的文化气息,教室的墙面变成了孩子学习创造的天地。如大一班的泥塑生动逼真、大五班的剪纸惟妙惟肖、中一班的制作琳琅满目、中二班的巧手DIY丰富多彩班级文化建设又成为了我园另一道亮丽的风景线,创建了和谐文明的校园。 3、优化管理过程,提高管理效能 优化各管理层管理过程中的“计划”“实行”“检查”“总结”四个工作环 节,提高工作效。各条线负责人每月进行总结反馈,分析不足之处是什么?为什么会存在这样的问题?后续如何进行改进?各条线负责人加强了过程管理的思考,在不断的反思总结中寻找对策,有效地提高了管理的效能。 4、整合家园资源,发挥联动功效 (1)家长志愿者,参与运动。我园教师资源有限,不能充分顾及到运动活动中每一个活动区的幼儿,因此开展了家长志愿者的招募活动,协助教师做好幼儿运动中的安全工作。活动中得到了许多家长的支持与参与,保障了幼儿运动的安全。 (2)家长委员会,参与管理。定期召开家委会会议,听取家长代表意见,有目的、有计划地定期进行家长调查活动,以切实把握家长的需求和及时反馈调整教育计划。家委会成员参与对幼儿园艺术节活动,担任“全家都来赛”的评委,进一步加强家园合作、畅通家园沟通渠道起到了很好的推进作用,也成为家长与幼儿园沟通的有效桥梁。 (3)家园小报,密切联系。定期发放“家园小报”,让家长及时了解幼儿园的活动内容及各项活动开展的进程,使家长全面、客观地了解幼儿在园的生活、发展状况,使之成为家园互动、分享的又一重要途径。 5、资源共享,建立动态联盟体系。 (1)、新教师培训基地 我园是区非学前教育歌唱、舞蹈的新教师培训基地,培训采用理论学习与实践活动相结合的形式开展,使新教师在专业技能得到发展的基础上,结合实践观摩研讨,初步掌握教育教学的手段和方法,尽快胜任幼儿园工作,也为我园教师搭建了实践研究和交流的平台,促进了我园教师教学实践和反思能力的提高。 (2)、园际互动小组 在托幼办的组织下,我园继续承担与华亭幼儿园、仓桥幼儿园结对带教工作。我们秉承着“示范引领,优势互补、互助交流”的原则,通过抛出问题、研讨交流、经验分享、展示交流等活动形式,达到共赢。 二、保教工作 (一)加强环境创设,支持课程运行 实践证明,适宜而充足的教育教学资源提供,是保障课程实施的必要条件。在迎接市一级一类幼儿园复验的过程中,我们通过积极创设与提供有利于幼儿发展的环境、材料与条件,增大幼儿游戏空间,优化环境使用的价值。 其一,调整活动空间。我们重新调整了部分专用活动的功能,如开设了建构室,投放多种类型的建构材料,其间对于建构室的环境与布局进行多次调整、如建构操作台的投放,便于幼儿操作,材料区的统筹,便于幼儿取用材料地点明确,使游戏时间能够充分运用。角色游戏区域的拓宽,走廊和专用活动室是已有的角色游戏场地,将游戏从室内拓宽至户外是本学期游戏开展的一大推进,我们扩大了专用活动室的材料区,并将游戏材料分类有序摆放,运用纸盒、纸箱、鞋架等物品作为桌椅、货架,幼儿自由结伴、自定主题、自主选材,在教学楼前空地开展游戏,幼儿在宽松、宽畅的游戏环境中发挥最大的游戏潜能。 其二,节约美观性价比,实现“减负增效”。在环境创设中,我们鼓励教师节约美观性价比,例如墙贴的使用,既美观又省力,体现了“减负增效”的工作原则。大环境内容贴近幼儿需要,表现形式丰富,为我园课程实施提供支持,为幼儿全面发展提供可能。 (二)、优化课程管理,尝试分层监控。 为了进一步提高教师对课程管理的参与度与执行度,帮助不同监控层面的教师站在各自不同的角度评价课程实施的效果,在区教研室对教师案头工作指导的引领下,对原有的案头资料进行了整合删减,使文本记录更有针对性。同时我们也通过幼儿园课程落实监控组,关注了教师文本记录、课程执行、活动设计的监控。做到分工明确,监控到位。及时发现问题,及时调整和改进,确保常态下教学活动能够高质量开展。从而进一步提升了教师的课程实施自我监控意识,有效的助推了课程园本化实施的进程。 (三)深化课题研究,细化操作材料包 为了使研究更有效,使科研服务教研,本学期加强了对各年龄段主题操作包的研究,教师根据主题开展的进程,不断丰富个别化学习材料的操作包,为后续的研究奠定基础提供借鉴,使新教师在参考包的材料提供、玩法提示下容易操作,使有经验的老师借鉴创新。 三、卫生保健 1、消毒隔离重常态。保育员、营养员按消毒隔离制度严格执行消毒工作, 设有专人配置消毒液,预防性消毒浓度符合常规要求,消毒时间确保,食具及环境表面细菌检测达到卫生消毒指标。在传染病发生后,保健老师能迅速作出反应,及时启动消毒专间,切断传播途径,保护易感人群,消毒浓度、消毒时间按传染病消毒要求执行。 2、细节研究保质量 参与班级管理,提高服务意识。保育员参与班级管理,尽心服务于教育第一 线,为师生及时准备在园所需的各种物品,积极配合教师做好班级环境创设和教玩具制作,凸现了保育员跟班、配班、服务的主要职责。 加强经验交流,提升保育质量。在保研活动中,让保育员在操作规范和精细 方面着手,交流自己的经验。让保育员撰写保育小结,突破了以往以操作为主的形式,转变了保育员平日里只会“做”不会“说”,实现了从语言理论实践三位一体共同提升。 3、课题研究促健康 进一步加强了培养良好习惯改善幼儿肥胖症的实践与思考保健课题的研究,通过改变肥胖儿饮食的烹饪方式,减少总热量及改变肥胖儿的用餐顺序,延长用餐时间,加强饮食调控改善肥胖。通过合理安排运动时间、关注运动强度与密度,保证肥胖儿的运动效率,改善肥胖症。 四、师资工作 1、示范引领,推进创先争优活动 做学习修身的表率。衡量和判断一个党员先进性程度如何,关键是看党员是否在工作中以身作则,充分发挥先锋模范作用。我们的党员教师在师德师风建设中起示范带头作用,时时刻刻都要以党员标准规范自己的言行。本学期幼儿园面临着市一级的复验,李老师生病住院,在关键时刻党员教师王宏挺身而出,主动向园长提出接替李老师,并在中班教研组时刻成为各组员学习的榜样。 做专业发展的表率。我们的优秀党员张准老师,虽然怀孕在身,但是在幼儿园复验的关键时刻,克服自身的种种困难坚守岗位。同时作为市级骨