民族院校英语语言测试研究的现状及思考.doc

民族院校英语语言测试研究的现状及思考作者简介：孔令笛，1979年12月出生，女，满族，讲师，英语语言与文学硕士。研究方向：应用语言学及英语语言测试。【摘要】语言测试是一门综合性学科, 它是对被试者的语言能力进行的客观、准确、公正的评价方法,是用以检测教学效果和取得反馈信息的重要手段, 是从长期的教学实践和教学需要发展而来的。对于为国家少数民族地区培养专门人才的民族院校，其现有的英语语言测试研究状况却不尽人意，存在着语言测试种类单一等许多问题，针对存在的问题，本文就民族院校英语语言测试的研究提出几点建议和思考，以求为民族高等院校英语教学质量的提高和促进民族学生英语能力的发展有所裨益。【关键词】民族院校 语言测试研究on present situation and reflections of the study on english language testing in universities for nationalitieskong lingdi(foreign language school, the north university for nationalities, yinchuan, ningxia，750021) 【abstract】language testing is an integrated subject. it is developed from long-term teaching practice and teaching needs. it is also a good way to evaluate students language abilities. as the universities which cultivate the specialists for minority area in china, universities for nationalities have confronted some problems in the study of english language testing such as the lack of various test categories etc. after analyzing the causes to these problems, this paper tries to propose some effective and beneficial countermeasures to solve them.【key words】universities for nationalities the study on english language testing随着语言学、语言心理学、社会语言学及教学测量学的发展，英语测试已成为一门科学性和实践性都很强的新兴学科。作为一门综合性学科,它是对被试者的语言能力进行的客观、准确、公正的评价方法,是用以检测教学效果和取得反馈信息的重要手段,是从长期的教学实践和教学需要发展而来的， 主要服务于外语教学。harrison认为,测试是课堂教学的一种自然延伸为教师、学生提供有用的信息以改进各自的教与学。同时,它是评估和选拔外语人材的重要方式。因此,探讨和研究语言测试的理论、内容、方法及其在外语教学中的具体操作,对外语教学的改革和发展有着极其重要的意义。1语言测试的目的及意义语言测试的主要目的是为师生提供反馈信息,对教学双方形成一种促动,使教师了解教与学的情况,评估教学质量的高低,分析所采用的教材以及教学法的优劣,发现教学中存在的问题,以便进一步改进和完善教学大纲。语言测试是伴随着语言习得和语言教学的发展而发展的。语言测试的发展对于语言教学有着极其重要的意义,它的发展既能在理论方面又能在实践方面为语言教学的研究和发展提供帮助。语言测试可以对语言教学进行信息反馈,可以对教学大纲的设计、教学课程的编写、教学目标的实现等提出建设性意见,可以使教师发现教学中存在的问题,了解学生的知识掌握情况,以便对教学实践进行调整。语言测试还可以帮助学生了解自己的知识掌握情况,检查学习中存在的问题,提高学习的自觉性和积极性。总之,高水平的语言测试能够提高语言水平,促进语言教学的发展,对语言教学有着极其重要的意义。2语言测试对语言教学的反拨作用“反拨作用”这一术语专指在教学领域中对教学的影响或作用。语言测试的反拨作用一般被定义为考试对教学的积极或消极的反馈作用。科学的语言测试对语言教学的各个方面都起着正面的、积极的引导作用,能推动教学;不科学的考试则会起到反作用。语言测试与语言教学是既相互促进又彼此制约的。语言教学从内容、目标、方法、手段等各个方面制约着测试,而语言测试又在目标、内容、方法等方面对教学起着重要的反拨作用。这种反拨作用具有双重性,科学的语言测试可以给教学以正确的引导,而不科学的语言测试则会给语言教学带来负面的影响。而高质量的语言测试应该是正反拨大于或者远远大于负反拨。因此,要提高教学和学习的质量,就必须认真研究测试对教学的反拨作用,提高语言测试的质量,充分发挥其对教学的积极促进作用,最大限度地克服负面影响。3民族院校英语语言测试的现状对于为国家少数民族地区培养专门人才的民族院校，其英语语言测试的研究对英语教学的提高是至关重要的。然而现有的民族院校的英语语言测试研究状况却不尽人意，存在许多问题，归纳起来表现在以下几个方面：首先，缺乏一个与民族教育制度相辅并行的健全的适合民族院校的测试制度，教育与测试、人才的测定与人才的选拔存在着脱节现象。其次，缺乏研究民族院校英语语言测试的专业人员，对于大多语言测试专家，其研究对象都集中在一般院校的研究，很少有专家涉及到一些特殊院校英语语言测试的研究，与其相关的专著和论文更是少之又少，可以说这一方面的研究还处于最初级阶段。再者，缺乏有效的、多样的、适合民族学生特点的语言测试方式，这应该说是最实际，也是最急迫解决的问题，本文主要就以此问题为切入点，讨论其研究的必要性,并试图提出一些改革的设想。根据不同的标准,语言测试可划分为不同的种类。就用途而言,语言测试主要有四种类型:成绩测试(achievement test)、水平测试(proficiency test)、诊断测试( diagnostic test)和语言潜能测试(aptitude test) 。较这四种类型，民族院校学生在校四年学习中所经历的多次英语测试，其中最主要的就是每学期的期中和期末考试，其次就是学生参加的全国大学英语四、六级考试和英语专业的四、八级考试，但学生的通过率都相对较低，学生的英语水平始终处于中下等级，面对如此的问题,教师们也分析过种种的原因。从生源的质量来说，民族院校比其他院校的学生有一些差距，学生水平良莠不齐，这是客观存在的事实，而怎么去解决问题，我们不妨站在理论的高度,从测试学的角度进行分析。如果我们把学生期中、期末的成绩和国家级英语考试得分进行比较,会发现其间的差距非常之大,这样也就能发现问题的症结所在，那就是缺乏有效的、多样的、适合民族学生特点的语言测试方式。从性质上来看, 民族院校学生所经历的期中、期末英语考试一般都以成绩测试为主，而从成绩测试的内容效度来看，它主要是用来了解学生对所学课程内容的掌握情况,是一种检查学习进展的测试。它的目的是衡量受试者是否掌握好某一课程的内容。即“讲什么考什么”或“考所讲的内容”,在充分理解测试目的的情况下,测试者在设计试题的过程中要不断调整自己的命题思路,把授课内容作为测试内容的根基。即任何偏离平日教学思路或和平日教学无关的题目都是不合适于被收录在期中或期末的成绩测试中的。而这些期中、期末的考试成绩被逐年记入学生的档案,被用作是主要的评估学生英语水平的依据。在学期复一学期的同种类型考试中,一些学生平时不注意语言知识的积累和技能的训练,仅在考前一两个星期内强化书本上的语言点,背熟老师指定的复习范围,这样在考试中通过底线是不成问题的,这就导致了“高分低能”现象的产生。应当说我们在教学中比较重视大纲、教材和教法的研究，却往往忽视对测试科学的研究，这好比一个工厂要抓生产工艺的改进、工人技术的提高，但却没有一套从原料进厂，到各道工序，以致成品的检测制度、标准和手段，这样的工厂往往是不会生产合格的产品的。4对民族院校英语语言测试的几点思考及建议本文就民族院校英语语言测试存在的问题提出以下几点建议和思考。41 改变单一的语言测试种类，不把期中、期末英语考试成绩当作评估学生英语水平的唯一依据，适时地将水平测试应用于英语专业的语言测试,并将它科学地与成绩测试结合,使教学、成绩测试和水平测试形成一个良性的循环。水平测试和成绩测试的区别在于,后者的目的是测量学生从某一特殊课程或大纲所学到的东西,而前者跟某一课程的传授没有联系,仅仅是为了检查学生掌握语言的总的水平。两种类型的考试如能交叉进行,双管齐下,它不仅可解决由于考试类型单一化引起的学生“高分低能”现象,也对教师评估教学质量,探讨教学中出现的问题有较大的参考价值。42 加强民族院校教师英语语言测试的基本理论和知识的学习。教学活动涉及到教学目标的确定，教学大纲的编制，教材的选编，教学方法的选择，教师课堂上的具体实施，学生的课后活动等等，而衡量这一切活动的成功与否，就离不开教育测量学。因此，要在广大民族院校教师中普及语言测试的基础知识,教会教师不仅会教学,还要会科学地设计试卷,试后还要懂得对试卷进行科学的分析和评估。43 在有条件的民族院校,可在高年级开设测试学选修课,让学生在校期间就能接触和学习测试学的基础理论和知识,在以后的工作中少走弯路,更好地服务于民族教学，同时也为民族院校的英语语言测试研究储备后续力量。总之，对民族院校英语语言测试的研究还很落后,测试的专业化程度还很低，发现并总结出存在的问题，从而找出切实可行的对策及办法是一项具有现实意义的研究课题，能帮助我们提高民族高等院校英语教学质量，促进民族学生英语能力的提高，从而为我国培养更多的少数民族优秀外语人才。references1 harrison, a. a langu