《初中班级管理队伍建设的研究》课题工作总结.doc

初中班级管理队伍建设的研究课题工作总结初中班级管理队伍建设的研究课题工作总结一位教育家说过：“一个优秀的班主任，就是一个教育专家”。这既是对优秀班主任的极高评价，也为班主任指明了努力方向，同时也暗示当一个优秀的班主任实属不易。班主任队伍是学校德育工作的骨干，为了尽快成长和发展起来一批优秀的班主任队伍，本课题在本学期按计划、有步骤、有目标地大胆探索和实践，让各位参与课题的班主任大胆地开展工作，彼此借鉴和批评指正，同时组织学习理论知识，以使班主任各项工作有条不紊地进行。一学期的实践，取得了很多令人满意的成绩，也存在着一些有待继续探索和解决的问题，所走过的路需要总结和反思，现将本学期的班主任队伍建设实践工作做如下总结。首先，在开学初，担任课题实验的六位课题成员讨论制定本学期的实验计划和方向。承担课题实验的几位班主任在总结回顾反思上一学期实验工作的基础上，做出系统的本学期实验计划和预期目标，对于自己所实验的子课题进行继续的实验操作。第二，承担课题的各位班主任按时完成了具体实验计划并且在如期上交的同时，再次对自己的计划做了详细的阐释和规划。同时课题组对所有课题人员进行了理论的学习和指导。第三，在各自所制定的承接上学期实践工作的本学期的继续的课题实践计划，各位班主任开始新一学期的班主任工作：刚苏荣老师针对自己的班级建设工作，在班级内通过对学生加强组织纪律教育，同时注重班干部队伍建设，对班干部进行职责分工与明确，在班主任的大力支持和耐心指导下，让班干部大胆工作，大胆参与到班级管理中来。在班级管理中，采用“粗”的管理方法，让学生有自由活动的空间，但又不是无章可循；用灵活的工作方法，因材施教、因人而异、因事而导，对学生多表扬，少指责，培养学生自信心的同时，让他们深深感到班集体的温暖和向上的力量，从而让他们每个人都发挥主人翁意识，热爱集体、关心集体。正是因为学生共同的努力，是这个班级成为一个守纪团结的集体，并被学校评为早操规范化班级，成为全校班级上操整齐划一的楷模。唐振天老师针对自己班级自主管理工作，在本学期通过竞选的方式产生了班干部，任命了各部部长；紧接着对各部长进行了班干部培训，明确了他们各自的工作职责；然后各部部长制定本部门的工作计划，班主任把关审核，指导有序地开展工作。例如每周收集汇总各部门工作记录，班主任及时发现不足和优点，给予及时的指导和肯定；进行了以改变，从现在开始的主题德育课。德育课上，通过丰富多彩的内容和形式，调动了学生们的积极性，同时通过家长寄语，变空洞的说教为具体可感的情感熏陶，让学生感触很深而流下真挚的泪水。德育课有教师和班主任观摩，并得到了校长的肯定和好评；为了让学生在中考前有一个饱满的精神状态和正确的心态，班主任又进行了中考前的家长学生动员会，而整个动员会的开展全部由各部门负责展示，既让家长感动和满意，又让学生们体验到了自主管理班级的意义。王瑛老师针对班级文化建设，有序地开展了以下工作：首先在学习方面，通过制定学习计划，让学生明确学习目的和方向。又通过一系列的学习方法交流、讨论班会，营造积极的学风。同时在班级管理方面，第一、实行小组轮流值周制度，从学习、纪律、卫生三个方面实现学生自主管理，树立良好的班风。第二、继续强化班干部队伍建设，实行班会、板报承包制度，并互相监督和评比，从而培养学生的责任心，提高他们实践能力，建立积极正确的舆论。在做好以上各项工作的同时，对学生时常渗透安全法制教育，并与学校教育相结合，对各项工作常抓不懈，警钟长鸣。因为学生要面临会考，为了激励学生勤奋学习，客服复习中的惰性，班主任开展了主题为做时间的主人的德育课，通过故事，道理、动画、猜谜等多种形式，展开与学生的互动，让学生切实感知时间的宝贵。此次活动有很多老师观摩，得到了大家的好评和学校的认可。王琦老师在自己的教学工作中，深刻地感觉后进生中真正智力差别的只有个别，而大部分学生是因为学习目的不明确，学习积极性欠缺、行为和学习习惯较差等原因造成的，针对这些问题，她在后进生转化工作中具体做了如下工作：一、做好五个优，即优先提问、优先表扬、优先排座、优先辅导、优先检查，用赏识催化积极表现。二、创造良好氛围，用尊重启发自我认识。三、及时家校联系，用真诚促进心理咨询认同。四、另辟蹊径，用长远眼光规划未来。五、记录成长转变，为孩子留下转变痕迹。六、开展主题班会我们都是一家人，邀请家长参加，让他们也认识到对孩子的关注教育的重要。七、参与班级日记，培养主人翁意识。针对自己的子课题“后进生转化工作”，王琦老师细心耐心，积累了大量的资料，也总结了很多经验，她的具体工作见附录：王琦老师的工作总结后进生转化工作，并根据具体实践工作撰写论文暗箱浮动溢真情。苟晓娟老师在感恩是一种文明、是一种品德、更是一种责任的思想指导下，确立了本学期的系统工作方向心怀感恩，快意人生。首先进行了宣传动员工作，提高学生对感恩活动的认识，制定详细的活动方案，宣读感恩教育倡议书，自己创作感恩提示语，学唱感恩的心，学做感恩的心手语操。然后进入全面实施阶段：一、进行感恩调查，结合问卷情况，有的放矢开展系列活动。二、开展征文活动。学生每人写一篇“亲情信”，将自己的心里话用书信向父母、亲人、朋友尽情地表达。收到书信的家长向学校反馈，侄子的信让他们很感动，也让他们意识到孩子长大了、懂事了，也让他们认识到了自己在教育孩子方法上的欠缺，从而在以后的教育中及时和班主任联系。更可喜的是，征文