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Unit7 Its raining说课稿一、教材分析 今天我说课的内容是人教版七年级下册Unit 7 Its raining! Section A(1a-1c)。本单元的话题是“天气”,功能为“描述天气”和描述正在做的事情,它是承接着Unit6 Im watching TV的一个单元,所以继续和同学们一起学习现在进行时,同时引入了有关天气的询问与描述。通过本节课的学习,要引导学生掌握重点句型“How is the weather?”“Its”等,并学会运用本节课的词汇和句型描述天气和正在做的事情,同时培养学生关注天气的习惯,及热爱自然,热爱环境的意识。二、学情分析 根据学生年龄特征和知识掌握程度,应以学生为主题,因材施教,开展符合学生的多样化教学,突出新课程标准中以人为本,充分调动学生的主动性,对一些学习基础较差的同学,我建议以掌握基础单词句型为主,对学习掌握程度较好的同学应以英语语言交际方面的运用为主。三、教学目标(1)、知识目标:通过看图说话、师生问答、听录音、角色扮演等,引导学生掌握表达天气的词:rain,windy ,cloudy,sunny,snow,weather。(2)、能力目标: 通过师生问答、角色扮演等形式,指导学生学会“Hows the weather?”这一询问天气状况的句型,并能用英语描述天气,谈论自己正在做的事情。(3)、情感目标 通过对本课的学习,鼓励学生团队合作,激发学生学习英语的兴趣。四、教学重点和难点 教学重点:描述天气用语 教学难点:询问天气的两种方式(Hows the weather ? / Whats the weather like?)及对天气状况的准确描述五、说教法1、任务型教学方法:语言的表达在语言的学习中占有很重要的地位,通过小组合作的方法让学生用所学的内容表达自己的思想感情,即达到了对知识的运用,同时也把英语的学习生活化,让学生感到,英语的学习跟生活密切先关。2、情景教学法的方法。在教学辅助上,老师较多的运用了多媒体辅助教学,把图片、音频等以课件的形式展现出来,有助于把学生引入到身临其境当中,激发学生兴趣,活跃课堂气氛。六、说学法将本课内容与实际生活联系起来,为学生创设真实的学习情景,让学生和老师互动,或者小组形式交流学习,并在课堂上循环训练。这样既能激发学生学习的兴趣,又能巩固课堂知识。七、教学过程Step 1 Warming up and revision 游戏:找学生到前面来表演一些动作。看谁能用现在进行时快速准确地回答出问题。然后出示一些图片进行问答练习。 (设计意图:吸引学生的兴趣,活跃课堂气氛,复习现在进行时。)Step 2 Presentation 利用各种有关天气的图片导出新单词。在练习新单词的时候,我将采用图片和游戏的方式,通过反复的听、说、读,让学生掌握本节课的重点词汇和句型。(设计意图:充分发挥信息技术的作用,有效地对学生进行感观刺激,激发他们的学习热情。)Step 3 Practice 让同桌两人就学习的句型做对话,并在课堂上表演,达到了对知识的运用和巩固。Step 4 Game “Who is the best weather reporter?小组合作,挑战主持人。争作最佳天气预报员。 (设计意图:通过预报天气活动,联系生活实际,贴近生活,增强课上的趣味性。)Step 5 Summary 学生谈谈本节课的收获与体会。教师总结。 (设计意图:培养学生的归纳、概括能力。)Step 6 Homework W
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