英语人教版七年级下册its raining说课.doc

Unit7 Its raining说课稿一、教材分析 今天我说课的内容是人教版七年级下册Unit 7 Its raining! Section A（1a-1c）。本单元的话题是“天气”，功能为“描述天气”和描述正在做的事情，它是承接着Unit6 Im watching TV的一个单元，所以继续和同学们一起学习现在进行时，同时引入了有关天气的询问与描述。通过本节课的学习，要引导学生掌握重点句型“How is the weather？”“Its”等，并学会运用本节课的词汇和句型描述天气和正在做的事情，同时培养学生关注天气的习惯，及热爱自然，热爱环境的意识。二、学情分析 根据学生年龄特征和知识掌握程度，应以学生为主题，因材施教，开展符合学生的多样化教学，突出新课程标准中以人为本，充分调动学生的主动性，对一些学习基础较差的同学，我建议以掌握基础单词句型为主，对学习掌握程度较好的同学应以英语语言交际方面的运用为主。三、教学目标（1）、知识目标：通过看图说话、师生问答、听录音、角色扮演等，引导学生掌握表达天气的词：rain,windy ,cloudy,sunny,snow,weather。（2）、能力目标： 通过师生问答、角色扮演等形式，指导学生学会“Hows the weather?”这一询问天气状况的句型，并能用英语描述天气，谈论自己正在做的事情。（3）、情感目标 通过对本课的学习，鼓励学生团队合作，激发学生学习英语的兴趣。四、教学重点和难点 教学重点：描述天气用语 教学难点：询问天气的两种方式（Hows the weather ? / Whats the weather like?）及对天气状况的准确描述五、说教法1、任务型教学方法：语言的表达在语言的学习中占有很重要的地位，通过小组合作的方法让学生用所学的内容表达自己的思想感情，即达到了对知识的运用，同时也把英语的学习生活化，让学生感到，英语的学习跟生活密切先关。2、情景教学法的方法。在教学辅助上，老师较多的运用了多媒体辅助教学，把图片、音频等以课件的形式展现出来，有助于把学生引入到身临其境当中，激发学生兴趣，活跃课堂气氛。六、说学法将本课内容与实际生活联系起来，为学生创设真实的学习情景，让学生和老师互动，或者小组形式交流学习，并在课堂上循环训练。这样既能激发学生学习的兴趣，又能巩固课堂知识。七、教学过程Step 1 Warming up and revision 游戏：找学生到前面来表演一些动作。看谁能用现在进行时快速准确地回答出问题。然后出示一些图片进行问答练习。 （设计意图：吸引学生的兴趣，活跃课堂气氛，复习现在进行时。）Step 2 Presentation 利用各种有关天气的图片导出新单词。在练习新单词的时候，我将采用图片和游戏的方式，通过反复的听、说、读，让学生掌握本节课的重点词汇和句型。（设计意图：充分发挥信息技术的作用，有效地对学生进行感观刺激，激发他们的学习热情。）Step 3 Practice 让同桌两人就学习的句型做对话，并在课堂上表演，达到了对知识的运用和巩固。Step 4 Game “Who is the best weather reporter？小组合作，挑战主持人。争作最佳天气预报员。 （设计意图：通过预报天气活动，联系生活实际，贴近生活，增强课上的趣味性。）Step 5 Summary 学生谈谈本节课的收获与体会。教师总结。 （设计意图：培养学生的归纳、概括能力。）Step 6 Homework W