(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册秋天的怀念（第2课时）.doc

秋 天 的 怀 念四川省达川中学杨怀琼教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容。掌握人物的动作、神态、语言等描写，感受人物 形象。2、体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法和对比手法。3、深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。第二课时三、细读，剖析情感含义丰富 充满情趣 意在言外 1、你最欣赏文中哪些词、句、段?请勾画出来读一读。 2、请你采用“我喜欢的是，它给我的感觉，用了什么描写方法？”的句式，进行赏析。（有视频）母爱是一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡； 母爱是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然； 母爱是一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱； 母爱是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。四、品读，探究情缘黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 写出了秋天的美，也写了母爱的美，写出了“我”不再自卑，能像菊花那样坚强！ 生动形象的表现了我对生命的渴望，不放弃生命，和对母亲的思念。 (写出了我对母亲的爱，写出了“我”不再自卑，能像菊花那样坚强我对生命的渴望，抱着一丝的希望活了下来。“我”对母亲的思念。) 五、精读，整理情物1.文章多次提到菊花有什么作用呢？文中多次提到菊花，有何用意？母亲带“我”看花，是对生命的热爱。菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照。菊花热烈深沉，是母爱的写照。母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀。那多姿多彩的菊花就象征着人生百态，不管哪种人生都应活出自己的姿态和价值。 2、细读本文，你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？悔恨、悲痛、怀念 3、将我与母亲对比，总结主旨课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。同时也表现了作者对母亲深切的怀念。3、写作特色：1、寓情于叙，感情真挚。2、巧妙运用对比手法。3、语言准确，饱含情感。六、合作探究：1、课文为什么不以怀念母亲为题，却以秋天的怀念为题？（1）母亲是秋天去世的，“我”深切怀念母亲对“我”的爱。（2）秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希望，“我”用行动向母亲表示，不仅自己好好活，还要带着妹妹好好活，让母亲在九泉之下放心。（3）秋天是菊花盛开的时节，“菊花”是母亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让“我”明白了要好好儿活，活出精彩，做生活的强者。2、又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块，一定会好好儿活。拓展阅读：我一直有一个凄苦的梦在梦中，我绝望得哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她听，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去。 -有关庙的回忆摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。 -我与地坛3、探讨我们应该怎样“好好儿活”（1）先看：生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光。终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可以加上一个“更”字。生病的经验是一步步懂得满足病隙碎笔（2）讨论结论：不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。 幸福是要自