五数上计划.doc

如皋市新民小学五年级数学教学计划( 2014 2015学年度第 一 学期 )一、情况分析：（含班级情况、教材简析、教育情况等）本班是共有25名学生，其中男生14名，女生11名。经过几年年的学习，发现班级学生情况良莠不齐。少部分学生学习态度较好，学习认真，成绩稳定，对自己有较高的要求。刘纺彤、陈国庆、沈杨洋、张宏伟、丁浩然、李徐根鹏、刘小龙、梁晓雨这八个孩子，理解能力差，接受新知慢，但学习态度较端正，相信在教师和同学的关心下，会有进步。但是，像陈杰、马建桢、魏文静、周常磊这四个孩子学习态度和学习结果都不能令人满意，上课不主动参与学习，回家作业几乎天天不做，虽然与家长进行了很多次的沟通，但教育效果不大，新学期，要耐心引导，争取有进步，做到不落下一个。教材共安排7个单元，分为四个部分。数与代数领域数的认识：第一单元“认识负数”，教学负数和正数的读、写方法。第三单元“认识小数”，教学小数的意义和读写方法、小数的性质和大小比较、用“万”“亿”作单位的小数表示大数目求小数的近似数。数的运算： 第四单元“小数的加法和减法”，教学小数的加法和减法以及加法运算律的推广。第七单元“小数乘法和除法（一）”，教学小数乘整数及小数点向右移动引起小数大小变化的规律。第九单元继续学习“小数乘法和除法（二）”，教学小数乘小数以及除数是小数的除法。探索规律：第五单元“找规律”，主要教学简单周期现象中的规律。解决问题：第六单元“解决问题的策略”，主要教学用“一一列举”的策略解决简单的实际问题。空间与图形领域图形面积的计算：第二单元“多边形面积的计算”,教学平行四边形、三角形和梯形的面积公式，应用公式计算相关图形的面积和解决简单的实际问题。测量： 第八单元教学公顷和平方千米的含义，公顷、平方千米、平方米之间的进率及简单的换算。统计与概率领域这部分内容安排了一个单元，即第十单元“统计”,教学复式统计表。实践与综合应用领域本册教材共安排三次实践与综合应用活动： “面积是多少”，让学生运用平移的方法把一些稍复杂的图形转化成简单的、熟悉的图形，并计算面积。用数方格的方法估计、计算不规则图形的面积。结合学习多边形面积的计算安排 “校园的绿化面积”，通过割、补等方法把稍复杂的图形转化成长方形、梯形等已经认识的图形，并应用公式计算面积。通过实际测量获得必要的数据，并计算面积。在方格纸上按要求设计图形。结合学习统计安排“了解周围的家庭”，调查城镇家庭日常生活费用的支出情况，调查农村家庭主要农作物的收成情况，用复式统计表描述数据，并进行简单的分析、判断。二、目的要求学习目标：使学生在具体的情境中体会数概念的扩展，逐步形成对有关数概念的理解；经历探索小数四则计算方法的过程，进一步里运算的意义，能正确进行小数四则计算及混合运算；主动参与探索和发现规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的能力，增强运用所学知识解决现实生活中简单问题的意识。通过对平面图形的观察和简单变换等活动，经历探索多边形面积公式的过程，掌握有关图形的面积公式。在具体的情境中认识较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位实际大小的观念。初步学会用复式统计表和复式条形统计图描述数据信息，并能进行相应的比较、分析。通过开展实际调查活动，进一步掌握收集、整理和描述数据的方法，增强统计观念。能力目标：主要是在数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与应用方面培养观察能力、推理能力、比较能力、应用能力等。情感目标能积极参与各项数学活动，不断获得成功的体验，进一步树立学好数学的自信心。经历探索数学知识与规律的过程，感受数学知识与方法的价值。在教师和同学的指导帮助下，努力克服学习中遇到的困难。联系现实素材学数学，联系生活用数学，进一步感受数学与生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性。通过阅读“你知道吗”等内容，了解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史发展的作用，不断拓展视野，增强创新意识。三、教学进度安排：周次起讫时间教 学 内 容课时备注认识负数多边形的面积计算认识小数小数的加法和减法找规律解决问题的策略小数的乘法和除法（一）公顷和平方千米小数的乘法和除法（二）统计整理与复习四、教学措施1、对照课程标准，认真钻研教材，备好每一堂课。2、用好活动单，为自主学习提供引领，让学生做到学有所据。3、联系生活，培养学生发现问题、提出问题、探究问题、解决问题的能力，从这过程中体会数学和生活的密切联系，进一步激发学习的热情。4、鼓励学生预习，为学生提供积极思考和合作交流的空间，注重自己动手、自己体验、感悟。5、充分解放学生的思想，让学生体会到自己是学习的主人，每一个活动都应主动参与，解决问题时，应主动发现问题、敢于提出问题、自主寻求解决策略、积极实践完善；交流时，应说得响、说得清楚、说得全面；听的时候，应认真倾听、边听边想、边听边记。在整个活动过程中，多鼓励，少批评，举例说明“错误同样精彩”的道理，营造宽松、愉悦的课堂氛围。使学生在乐中学，学中乐，品尝到学习的乐趣，慢慢地树立“我要学”的思想，逐步提高学习兴趣和学习能力。6、合理利用激励机制，为自主学习提供氛围。重视对后进学生的辅导，帮助每一个学生学好数学。附一：个人教研专题数学“活动单导学”模式下如何促进后进生的良性发展（一）优秀生培养：1、进一步加强学习目的，动机教育，培养并增强学生学习的主动性，自觉性。2、进一步改革学习方法，提高学习效率。3、在共同提高的基础上,每天出一题弹性作业,让优生吃得饱. 4、和学生搞好沟通，及时进行信息反馈。（二）后20%学生的转化培养：1、对于差生的教育以表扬为主，提高他们学习的积极性。2、经常和他们谈心，多帮助他们找自己的优点，让他们树立起学习的信心。3、适量地布置作业，定时进行检查，以使他们养成良好的学习习惯。4、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。让优生给差生讲述自己的学习方法，用优等生带动差生，以优促差，以实现“培优”和“辅差”的目的。5、平时多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。6、充分利用早上早读前和中午时间进行面对面辅导,讲解练习.7、做好每日清工作,包括题题清,课课清,人人清.争取做到当堂知识当堂清,不留后遗症. （三）.在培优补差中注意几点： 1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 2、根据优潜生的实际情况制定学习方案，优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，潜能生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，达到循序渐进的目的。 3、专研教材、讲究教法，认真上好每一节课，上复习课时，把知识进行比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、难点。做到师