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七上语文第一单元测试一、积累与运用。(22分)1、根据拼音在横线处写出恰当的汉字。（3分）（ch） 想（chu） 泣 （qn） 天撼地（zh） 立（shn） 间 仙露（qin） 浆2、根据词义填上相应的成语。（3分）（1）由于受到感动而产生恭敬和钦佩之情。 （ ）（2）忍不住笑。 （ ）（3）谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。 （ ）3、下列词语中有4个错别字，请找出来并改正。（2分）诱惑 清澈 嶙旬训诫庸录茏罩糟塌错别字正 字4、定神细视，以 ，以 ，以土砾凸者为丘， 。5、宗璞，原名 。著名哲学家 之女。代表作 、 、 。6、 ，志在千里。 ，壮心不已。7、潮平两岸阔，风正一帆悬。 ， 。8、孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 ， 。二、阅读。（49分）（一）阅读下面文段，回答后面问题。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气也似乎是淡紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那是满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。9、作者为什么要盛赞这一片紫藤萝花?他从紫藤萝花上得到了哪些启示?（4分）答： 10、人的生命是短暂的，而作者为什么说是“生命的长河是无止境的”?请谈谈你的理解。答：（3分） 11、在文段中，最直接表达出作者对生命的感悟的句子是哪句?请摘录下来。（2分）答： 。（二）阅读下面文段，回答后面问题。 暮色苍茫，天上出现了星星， “听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?”我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。“好。”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上，不要担心下一步。听我的话。”这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。 “很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。我每次只移动一小步最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。 12、“啜泣”是什么意思？此时此刻“我”为什么要“啜泣”？（2分）答： 13、“然后，我产生了巨大的成就感。”句中“巨大的”三个字表达了作者当时一种怎样的心情？（2分）答： 14、当我们面临巨大困难的时候，应试试着“走一步，再走一步”，请联系自己的实际生活谈谈读了本文后获得的启示。（3分）答： （三）阅读下面文段，回答后面问题。看过一幅儿童画：一个鱼缸，里面游动着六条漂亮的大尾巴金鱼；在鱼缸的四周，围着六只眼睛发亮的小猫。我心里一笑，想：六比六，还省得争抢打架。但是等等，看那幅儿童画下面歪歪扭扭的题字，居然是：“太美了，舍不得吃！”我的心禁不住温柔地一动，为自己精神的庸俗而愧怍。一日，走在熙熙攘攘的大街上，一个坐在妈妈自行车后座上小椅子里的孩子突然喊道；“谁，找，你！”我和那位妈妈一同看那广告牌，广告牌上那位目光深沉的先生，正对着我们凝望。我无声地笑了。那个孩子得不到妈妈的回应，拽了一下妈妈的衣服，继续不依不饶地指着广告牌说：“妈妈。你看呀，谁，找，你！”那位妈妈似乎明白了什么，猛地回头捂住了孩子的嘴。我再次抬头看时，也终于明白了孩子所谓的“谁找你”，原来是“雅戈尔”的误读。我很为那小气地捂住孩子嘴的妈妈遗憾，真的大可不必，孩子并不是在存心丢你的脸，虽说他没有读对一个字，但他那大声读出三个半边字的热情与勇气不是很可贵吗？一个幼儿教师讲过这样一个故事：下雪了，人们都穿上了棉衣。一个孩子跑到老师跟前很认真地问：“老师，天太冷了，院子里的雕像没有衣服穿多可怜啊！我们给他穿件棉衣，好吗？”老师只是一笑，并没有在意。过了一会，又有一个孩子提出了同样的建议。于是，老师决定带着孩子们举行一场为雕像穿棉衣的仪式。我想，随着时光的推移，孩子会长成大人，孩子自己穿过的棉衣将永远存留在他们的记忆中，冬天里一块石头所获得的刻骨的温暖，将使那日后有形与无形的风雪中穿行的心感到美好与安慰。在这个物质的世界里，我们的精神有时会觉得恍惚无依。“成熟”折磨着我们。我们眼看着自己的纯真与热忱、敏感与同情一点点被剥蚀、被风化。法国伟大的人道主义者阿尔贝特史怀泽先生说：“我本能地防止自己成为人们通常所理解的成熟的人。因为，与成熟相伴的往往是如此不和谐的词：贫乏、屈服、迟钝、顺从命运的理性化”在“早熟”成为全球性流行疾病的今天，让我们悉心守护那弥足珍贵的童真与童趣，并让自己知道，这童真与童趣是上帝送给人类的最后的礼物，是上帝通过孩子施舍给我们的美丽天堂。 16、根据全文内容，为本文拟个能揭示主题的标题。（答案不超过方格限定的字数）（2分）17、简要概括本文写了哪三幅生活画面？（3分）答：（1） （2） （3） 18、反复品味划线句子的含义，说说你的理解。（3分） 答： （四）阅读文言文段，回答后面问题。（11分）余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理。故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快19、解释下列加点词。（4分）（1）项为之强 （）（2）又留蚊于素帐中 （）（3）徐喷以烟 （）（4）鹤唳云端 （）20、翻译下列句子。（4分）（1）作青云白鹤观。译文： （2）为之怡然称快。译文： 21、文章具体叙述了幼时的几件趣事，体现了作者怎样的性格和情趣？（3分）答： （五）（13分）郑人有欲买履者，先自度（du）其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度（d）。”反归取之。及反。市罢，遂（su）不得履。人曰：“何不试之以足？ ”曰：“宁（nng）信度，无自信也。”22、解释下列加粗的词。（4分）（1）郑人买履（ ）（2）遂（ ）不得履 （3）宁（ ）信度 （4）宁信度（ ），无自信也( )（5）置之其坐( )（6）而忘操之( )（7）反归取之() 23、辨别下边语句中的“度”的不同意思。（1分）（1）先自度其足，而置之其坐 度：（2）已得履，乃曰：“吾忘持度。” 度：24、解释下列“之”的意思。（2分）（每小题1分）(1)先自度其足，而置之其坐 (2)至之市，而忘操之 25、说说下列语句的意思。（4分）（1）及反，市罢，遂不得履。 （2）人曰：“何不试之以足？” 26、这则寓言讽刺了什么样的人？（2分） 三、作文。题目：旧照片的故事，或以“旧照片的故事”为写作范围，自拟一个题目写作。不少于500字。体裁不限。（30分）答案七年级(上)语文第一单元形成性评价参考答案一、积累和运用。（第2题为4分，其余每题3分，共19分）1、痴啜擎伫瞬琼2、肃然起敬 忍俊不禁 小心翼翼3、旬峋 录碌 茏笼 塌蹋 4、如：那样新鲜！那样清爽！ 5、(要同时运用比喻和拟人手法)6、“山”指重重困难、艰难险阻；“海”指理想或目标。二、阅读。（718题，除注明的之外，每题3分，共36分）（答案意思对即可）（一）7、（1）脖颈（2）白（3）慢慢（4）鸟鸣 （4分）8、（1）译文：构成一幅青云白鹤图。（2）译文：（我）为此感到高兴快乐。（4分）9、三件事，表现了作者的童真童趣和富于热情幻想的性格。（二）10、紫藤萝花的繁盛不仅象征了生机勃勃的生命，还象征着祖国走向改革发展的繁荣之路。启示：不幸是难免的，但不能丧失对生活理想的追求；人类的繁荣昌盛是永无止境的，人人都在追求，便构成了人类共同的繁荣。(有道理即可给分)（4分）11、个体的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长的，生命是延续不断的。12、花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。（三）13、“啜泣”是哭泣的意思；“我”因为喜悦而啜泣。14、作者为自己能从崖顶上独立走下来而感到自豪 15、（略）（四）16、美丽的童趣；可贵的童真；呵护童真（童趣）；童真（童趣）等（符合文章主题即可）17、我被一幅儿童画的题字打动。 母亲因孩子误读广告牌而捂住他的嘴。老师带领孩子们为雕像穿棉衣。 18、孩子的童真与善良，即使在今后的生活中碰到重重困难，也会成为他们与困难抗争的勇气和动力。郑人买履译文：有个想买鞋子的郑国人，他先量好自己的脚的尺寸，然后把量好的尺码搁放在了自己的座位上。准备去集市时，忘了拿量好的尺寸。已经拿到了鞋子，才说：“我忘记了带量好的尺码。”于是返回去取尺码。等到他返回来的时候，集市已经打烊了，最终他没买到鞋，悻悻而归。有人问：“（你）为什么不直接用脚试呢？” （他）说：“我宁可相信量好的尺码，（也）不相信自己的脚。”寓意：讽刺了那种因循守旧、固执己见、不知变通、不懂得根据客观实际，采取灵活对策的人。2.欲：将要，想要。3.者：.的人。（定语后置）4.先：首先，事先5.度（du）：用尺子量。 动词6.而：连词，表示承接。7.置：放置，搁在。8.之：代词，代它，此处指量好的尺码。9.其：他的。10