碳和碳的化合物

科学广东教育版 碳和碳的化合物 马栏九年制寄宿学校李阿宁 知识网络 科学广东教育版 碳和碳的氧化物 考点聚焦 科学广东教育版 考点1碳单质的物理性质和用途 1 金刚石 石墨的物理性质和用途 导热性 耐高温 切割玻璃 钻探机钻头 装饰品 导电性 科学广东教育版 2 无定形碳无定形碳包括 木炭 活性炭 焦炭和炭黑 和 有吸附性 可作吸附剂 如 活性炭作防毒面具的 净水的过滤器 炭黑 可用作制造油墨 鞋油 颜料油漆等 焦炭 用来 3 C60 又称足球烯 新合成的碳的单质 在材料科学 超导体等方面将有广阔的前景 注意 金刚石 石墨和C60都是由碳元素组成的 由于 它们的性质存在差异 吸附作用是 变化 金刚石 石墨是由碳元素组成的不同的物质 所以石墨制成金刚石发生的是化学变化 物理 木炭 活性炭 滤毒罐 冶炼金属 碳原子排列方式不同 科学广东教育版 考点2碳单质的化学性质 不活泼 科学广东教育版 考点3二氧化碳和一氧化碳的性质 小 无 无 干冰 无 无 大 Cu CO2 科学广东教育版 注意 CO有剧毒 在做实验时 应特别注意尾气的处理 用煤等含碳燃料燃烧时 一定保持室内通风 防止中毒 H2CO3 CaCO3 H2O 科学广东教育版 考点4二氧化碳的制取 注意 使用长颈漏斗 必须将长颈漏斗的下端管口插到液面下 形成 液封 以防气体逸出 CaCO3 2HCl CaCl2 H2O CO2 科学广东教育版 收集方法 验满方法 将燃着的木条平置在 木条 证明已收集满了 CaO CO2 向上排空气法 瓶口 熄灭 科学广东教育版 注意 在二氧化碳的实验室制法中 不能用稀硫酸与块状石灰石反应来制取CO2 这是因为H2SO4与CaCO3反应生成微溶的CaSO4 它会覆盖在CaCO3的表面 阻碍反应的进行 若用浓盐酸与石灰石反应来制取CO2 会导致浓盐酸中的氯化氢气体混入产生的CO2气体内 造成收集的CO2不纯 不能用碳酸钠和纯的碳酸钙来代替大理石 否则反应速率太快 不易控制 提示 实验室制取气体的一般思路 首先确定药品和反应原理 然后确定装置 发生装置要根据反应物和反应条件来确定 收集装置根据气体的性质 密度 溶解性 来确定 最后检验 科学广东教育版 考点5自然界中碳的循环 二氧化碳 氧气 科学广东教育版 2 温室效应的危害与防治 危害 地球温度上升 冰川融化 减缓温室效应的措施 注意 CO2不是空气污染物 CO2在自然界不断循环 光合作用是CO2转变为O2的途径 但是由于CO2的增多 会导致 温室效应 对环境产生影响 生态环境变坏 物种灭绝等 气候反常 土地沙漠化 植树造林等 减少含碳燃料的燃烧 开发新能源 中考链接 科学广东教育版 类型一碳单质的性质和用途 C 科学广东教育版 解析 焦炭可以把铁从它的氧化物矿石里还原出来 体现的是焦炭的还原性 不是氧化性 故C选项错误 科学广东教育版 B 方法点拨 碳单质的种类很多 其化学性质相同 物质的结构决定性质 因为碳原子的排列方式不同 物理性质差别很大 性质又决定了物质的用途 用途反映出物质的性质 科学广东教育版 类型二二氧化碳 一氧化碳的性质 B 科学广东教育版 2 也有人认为 二者化学性质相差甚远 请给出一条支持他的理由 3 其实 二者是可以相互转化的 请用化学方程式表示此过程 解析 一氧化碳 二氧化碳的组成元素相同 但分子的结构不同 也导致化学性质差别很大 如一氧化碳有毒 二氧化碳没有毒 一氧化碳有可燃性 二氧化碳不能燃烧等 既不能燃烧也不能支持燃烧 其他合理答案也可 一氧化碳能在空气中燃烧 而二氧化碳 科学广东教育版 D 方法点拨 比较一氧化碳和二氧化碳的性质 区分它们的不同点 科学广东教育版 类型三实验室制取二氧化碳的探究 科学广东教育版 从制取和收集的角度分析 一般选择第 组药品 该组药品发生反应的化学方程式为 不选择第 组药品的原因是 2 选择装置 通过对制取氧气装置的分析 他选择用过氧化氢制取氧气的发生装置 你认为他选择的依据是 反应速率很快 不易控制 CaCO3 2HCl CaCl2 H2O CO2 条件与用过氧化氢制取氧气相同 固体和液体反应 不需要加热 或反应物状态和反应 科学广东教育版 3 制取气体 将药品装入所选装置制取气体 并用向上排空气法收集 验满方法是 4 气体检验 将生成的气体通入石蕊溶液中 溶液变红 因此他确定该气体是二氧化碳 他的检验方法是否正确 请说明理由 将燃着的木条放在集气瓶口 观察 火焰是否熄灭 不正确 其他气体也可能使石蕊溶液变红 或应该用 澄清的石灰水检验二氧化碳 科学广东教育版 解析 块状石灰石和稀盐酸反应制取二氧化碳气体 是固体和液体反应 不需要加热 所以可以选用过氧化氢制氧气的发生装置 验满方法是将燃着的木条放在集气瓶口 观察火焰是否熄灭 由于其他气体 如HCl气体 通入石蕊溶液中 也可以使溶液变红 因此无法确定该气体是二氧化碳 科学广东教育版 科学广东教育版 1 仪器a的名称是 装置A中发生的化学方程式为 装置C中观察到的现象是 2 装置D中观察到下层蜡烛先熄灭 上层蜡烛后熄灭 说明二氧化碳的密度比空气大 它不能燃烧 也不能支持燃烧 由此可知 二氧化碳在生活中可用于 3 实验室用装置E来收集二氧化碳时 二氧化碳应从 填 c端 或 d端 通入 c端 长颈漏斗 CaCO3 2HCl CaCl2 CO2 H2O 紫色石蕊溶液变红 灭火 科学广东教育版 解析 二氧化碳与水反应生成碳酸 碳酸能是紫色的石蕊试液变红 二氧化碳密度比空气大 不能燃烧 不能支持燃烧 常用于灭火 二氧化碳密度比空气大 应将二氧化碳通入集气瓶底部 空气从d端排出 方法点拨 通过对比氧气的反应装置来选择实验室制取二氧化碳的装置 应重点掌握二氧化碳的实验室制法的原理 药品的选择 操作时的注意事项 尤其注意先检查装置气密性 验满等 要能正确操作和识图 学会迁移运用 科学广东教育版 类型四自然界中的碳循环 科学广东教育版 1 自然界CO2的来源途径有 任写一点 2 任何物质都有两面性 CO2对人类的正面影响是促进植物光合作用等 不利影响有 任写一点 3 人类降低空气中CO2含量的研究有两个方向 一是减少CO2排放 二是增加CO2消耗 请写出一条你能做到的消耗CO2的方式或途径 化石燃料燃烧 或动植物 呼吸等 合理即可 温室效应 或温室效应的 具体表现等均可 植树造林 种草等均可 科学广东教育版 方法点拨 此类型题目通常把二氧化碳和在自然界中循环的生物知识与化学联系起来 同时还涉及温室气体的环保知识 在解这类考题时我们要把握关键 二氧化碳的产生 动植物的呼吸 燃料的燃烧 微生物的分解作用等 二氧化碳的消耗 绿色植物的光